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1、第 1 页 初一新生新学期学习计划 特征码 TRTwTgyIQLokLggEeUqb 1.课前预习、课后复习。 小学阶段的学习几乎都由老师包办，但初中对学生的主动 学习能力提出了较高要求，要想不落人后，课前的预习和课后 的复习不可或缺。专家建议，学习前制定学习计划，认真预习， 在课堂上专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认 真看一遍书，做作业时能够独立完成，在学习完一部分内容后 能够及时地对书本知识进行小结。 2.不懂就问，注意“火候” 。 雷老师认为，学生从小就被告诫“不懂就问” ，但“问”也 有学问，并非一碰到“拦路虎”就问同学和老师，而要把握好 “火候” ，也就是先独立思考，再请
2、教别人。优秀生在学习上大 多注重独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自学能 力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可 能上升。 3.勤翻字典。 专家指出，初中新生写作文时存在一个普遍现象，那就是 遇到不会写的字就注音。他认为，小学生的依赖性较强，不会 写的字都由老师代劳标在作文上，学生自己不会主动查阅字典， 第 2 页 导 a 致学生上初中后连字典怎么查都不晓得。这个“懒习惯” 应尽早纠正过来。 刘先生的儿子刘浩从这学期开始，已经是一个初中生了。但是 刘先生发现，开学几天来，儿子却还和上小学时一样，每天放 学回来，作业一大堆他不着急，先玩一会电脑，再看一会电视， 到了晚上
3、8、9 点钟才开始做作业，最后要熬到十一二点才能把 作业完成。他担心儿子这样下去一来成绩会下滑，二来熬坏了 身体。 与小学时的“保姆式”教学相比，刚刚成为中学生的同学也许 会因为课业的增加而感到无所适从；那么，刚刚转变了角色的 学生应该怎样调整自己的心理、学习方法而使自己早一天进入 角色，以良好的状态来完成学业呢？ 小学成绩好不等于初中成绩就好 特点：基础性概念上升到了思维训练 初一学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段， 可塑性强，在很多方面都有提升的空间。昆明实验中学的袁晓 芬老师说到，从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、 学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课
4、题。 不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能 根据初中学习生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措， 第 3 页 生出种种不适应，严重影响了学习质量。 与小学课程相比，初中的各学科知识无论从深度还是广度来说， 都有着质的变化，很多内容都从简单的基础性概念上升到了思 维训练。学生如果还依靠简单的记忆背诵，很难取得理想的成 绩。所以，转变学习方法对于新初一学生来说，至关重要。 调整好心态 学生都希望自己的成绩优秀，但有的学生在小学时成绩还不错， 进入初中后，成绩不稳定；还有的成绩越来越差，以致不能跟 上班，于是产生焦虑、不安、失望、悲观等不健康的心理现象。 发生这种情况的原因之一
5、，就是没有适应新的学习环境。实际 上小学、初中的成绩并没有必然的联系，谁更快适应初中学习 谁就会取得学习上的主动，谁掌握了好的学习方法，就具备了 最主要最根本的素质和能力，就会学得更快更好。 尽快适应课程难度 由于学生的年龄特点，小学老师很多时候都是在领着、看着学 生学习。而进入初中之后，学习科目增加了，课程内容多了、 难度深了，老师也不会再像小学老师那样督促你的学习。这时 候就需要学生具备主动性，课堂上要全神贯注的听课，有不明 白的地方要主动向老师询问。比如语文学习方面，应该更重视 学生阅读能力和写作能力的培养；数学侧重综合知识的运用， 袁晓芬老师介绍到。 找到适合自己的学习方法 第 4 页
6、 初中的学习，相对于小学来说，更加系统，更加有条理。这也 就要求学生尽快掌握科学的学习方法，才能顺利过渡。昆三中 赵老师在总结自己多年的教学经验后，提出几点建议：首先， 要严格、系统地执行课前预习、上课听讲、课后温习的程序， 这对于初一学生来说非常重要。刚从小学毕业的学生，往往对 学习方法还没有概念，而这套最基础的程序，有利于学生循序 渐进，找出薄弱环节，从而一点点形成适合自己的学习方式。 其次，要均衡学习，不要把重点只放在主科上面。人的发展是 全面的，在学好数学英语语文的基础上，物理化学作为中考科 目也要重视，同时体育、音乐、美术等课程对于学生健康、全 面的成长也起着不可替代的作用。同时，要积累学习，现在很 多学生存在“三分钟”热度的问题，刚开学的时候很有学习热 情，但持续不了多久热情劲就过去了。这种不持续的状态，是 学习的大忌。