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1、校长2019年度学风建设大会讲话稿老师们、同学们：大家下午好！刚才我们表彰了上一年涌现出的一大批学风建设先进集体和先进个人。在此，我向这些通过努力取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺，向辛勤培育他们健康成长的老师和为同学们创造良好学习环境的教职工表示衷心的感谢！同学们“学而不厌”、老师们“诲人不倦”，整个校园沉浸在朗朗书声和阵阵书香之中，主动学习的人多了，挂科补考的人少了；评优获奖的人多了，考试作弊的人少了；参加竞赛的人多了，沉迷游戏的人少了。校园学习氛围越来越浓厚，这是近几年特别值得我们骄傲的事情。在2019年的麦可思学生成长报告中，有几个数据让我非常欣慰，跟大家分享一下：第一个是“学生学习主动
2、性较高”：其中本校2018级大一学生整体学习主动性为x%，比同类院校的x%高了2个百分点，高频发生比例较高的学习活动有“专心上课”占到x%、“认真对待作业”占到x%。第二个是“学生对校园环境、学生工作、生活服务的满意度均较高”：2018-2019学年大一、大四学生对校园环境、学生工作、生活服务的总体满意度分别是x%，均高于同类院校的x%。第三个是“职业成熟度评价整体较好”:2018-2019学年大一、大四学生的总体职业成熟度基本和同类院校同年级持平，相较于往年呈稳步提升态势。正是这点滴努力和变化，汇聚成喜报频传的一年。去年我校以优秀的表现通过教育部审核评估，在“办学定位和培养目标”、“教师队伍
3、和教学资源”、“教学质量保障体系”、“培养过程”、“学生对学校的教学质量和社会用人单位对毕业生满意度”等五个度均获得专家组的高度评价。在全省本科院校2017届毕业生职业发展与人才培养质量排名中我校位列第2，用人单位对毕业生满意度位居全省第3，毕业生对母校满意度位居全省第7。在2014-2018年度全国普通高校(本科)学科竞赛评估结果中我校位列第228位。此外，一个个充满正能量的故事不断涌现：同学们的优秀让我深感惊喜。今年我们首次评选了“校长奖章”，这也是学校用于奖励在校生的最高荣誉。五名获奖同学都是国家奖学金获得者，机制151班陈美佳同学以专业课满分考取南京航空航天大学研究生，并作为宁波市唯一
4、一名、浙江省仅四名的国家奖学金百名优秀代表登上人民日报；建筑141班赵海峰同学被建筑专业全球排名第一的伦敦大学录取；信科152班李雅丽同学获美国大学生数学建模竞赛M奖（相当于国家一等奖）；国贸151班黄素素同学获浙江省互联网+创新创业大赛金奖；车辆152班余昇同学申报发明专利21项，一篇学术论文以第一作者发表在二级核心期刊，一篇学术论文以第一作者被美国scitepress期刊录用。他们的成绩令人惊喜、令人惊叹，任何一张成绩单都毫不逊色于名校学子，盼望这份荣耀能一路陪伴他们开启新的人生征程，也鼓舞在座每位同学奔跑在追梦的路上。同学们的收获让我深感欣慰。我们一直盼望更多同学能从宁工进来，从211、
5、985高校出去，鼓励一届届毕业生向更高学历、更高学府迈进，令人欣慰的是，每年我们都在收到更多的捷报。刚刚结束的研究生录取工作中，我校2019届毕业生中有x名同学被国内外高校录取为研究生，录取率达到x%，其中考取国内985、211重点院校的有101人，有49人将赴国外继续求学，这其中，有22名同学被世界百强名校录取。在今年考取的研究生中，还有16名同学，他们来自17级专升本，华丽地实现了从专科生到硕士研究生的飞跃。从2016年到2019年，学校的考研率从x%上升至x%，每年的毕业生中有近三分之一的同学为继续升学做准备。刚才宣布的学风建设先进集体，理学院已经连续三年蝉联。4年前，理学院只有4位同学
6、考取研究生，到了今天，2019届有50名同学考取研究生，数量翻了整整12倍。今年的考研明星集体还有很多，比如材料科学与工程专业151班，全班有近40%的学生顺利考取研究生；建交学院3号楼129寝室全部考取研究生；国交学院12名学生被全球排名前50的大学录取。老师们、同学们，类似的喜讯还有很多，在这一场创建优良学风的持久战中，你们每一个人都是受益者，更是贡献者；每一项成绩的取得，我们都备感自豪，也备受鼓舞。这印证了：学校坚持立德树人以人才培养为中心的大方向是正确的，上下求索的学风建设道路是值得的，我们要不断总结学风建设取得的经验，继续坚持不断探索，具体有以下三点：一、坚持思想引领，明确育人目标首
7、先是明确办学定位。教育是慢活，要耕耘当下，更要立足长远。曾经我们也为办学定位而摇摆不定、反复研讨，最终确定了应用型办学方向。我们对学校的定位是应用型本科高校，我们的远期目标是建设高水平工程技术大学，近期目标是“争试点、创示范”。至此学校从发展建设到人才培养都始终围绕这个中心展开，目标更聚焦，发展更坚定。第二是坚持以生为本。曾经一到寒暑假我们的校园就变得空空荡荡、冷冷清清，宿舍封楼的封楼，食堂关闭的关闭。而现在，无论何时，校园都忙碌而充实。学校微信公众号曾做了两期专栏，一期讲述宁工学子在寒假做了什么，当大家都去合家团圆或欢度假期时，有这样一些同学，他们或是留校为迎战机器人大赛、美国数学建模大赛等
8、学科竞赛废寝忘食；或是为准备德语、英语考级等潜心苦读；或是在异国他乡交流深造。另一期讲述的暑期留校的几千师生们，他们都在忙什么，有同学忙于准备考研，有同学忙于为化工竞赛等比赛做冲刺准备；有老师忙于在实验室做科研，有老师忙于在工作室指导同学们科创，有老师忙于在办公室备课。这一切得益于我们始终秉持“以生为本、以师为尊”，坚持以人才培养为中心的导向。只要有师生，无论何时，后管中心就为大家提供卫生的餐饮和舒适的住宿环境，现在“宁工后勤”微信公众号开通了“有问必答平台”，努力为同学们在第一时间答疑解惑；只要有同学，无论何时何地，就有教师陪伴指导考研、科研、竞赛，答疑解惑。校园鸟语花香，图书馆书墨飘香，食
9、堂饭菜飘香，师生们斗志昂扬，我想，这也是我们每个人心中最美好的宁工校园。第三是优化管理理念。我们的学生基本都位于高考分数前30%的区间段，这决定了很多同学尚不具备重点名校学生的学习主动性，需要学校、老师投入更多精力来引导和监督大家学习；同时，大家又位于高考前半段，相较于很多其他院校同学有更大的发展潜力、更强的学习能力和更好的创新能力，学校有责任为同学们挑战自我、实现自我创造更好的硬件、软件条件。二、坚持制度为基，提供政策保障首先是建立相关制度，为学风建设夯实政策基础。一方面，学校出台各级各类制度，从提升学业挑战度、加强过程化考核到增加毕业难度，引导同学们回归做学生的本分。如修订学籍管理制度，取
10、消毕业清考，补充重修和延学规定；出台过程化考核制度等。同时出台每周一次的课堂教学巡查制度，对教学情况开展及时通报，学校组织全体校领导、中层干部、基层教学组织负责人走进课堂开展教风学风的调研活动，课堂教学秩序得到有效改善，学生的到课率、抬头率、课堂纪律均有根本性好转。另一方面，学校出台科技创新、科研项目管理、创新创业教育等相关管理办法和实施方案，鼓励同学们勇于创新，促进学生全面发展。二是坚持三个导向，发挥指挥棒作用。学校坚持目标导向、问题导向和绩效导向，通过人事制度改革、分配制度改革鼓励引导教师投身教学、学生培养等工作。在第六轮改革中，职称评定、绩效分配都向学生指导等倾斜，老师指导学生竞赛、论文
11、发表都成为职称评定条件。通过业绩量化，鼓励多劳多得，大大激发教师热情和积极性，教师投身指导学生的时间、质量都得到显著提升。连续三年，在二级教学单位目标考核办法中，教学工作方面设定教学规范、教学研究与改革、教学基层组织建设、教学质量评价等四项二级指标；学生工作方面将学生科技竞赛、考研上线率等纳入考核，鼓励二级学院投入更多人力、财力、物力用于培植优良学风、提升学生培养质量。三、坚持举措有力，护航学风建设首先是主动设计重点突破。一方面以鼓励学生考研和学科竞赛为突破口，形成校园良好学风。以前学校对考研的态度是不鼓励、不支持、不反对，而现在是大力提倡并鼓励支持考研。期间涌现出了如兼具考研指导名师和人生导
12、师的王向锋老师、为考研同学主动提供辅导答疑的公共数学课老师们等一批为同学们考研默默付出的教师。去年有900名左右同学参加考研，而一般大家准备考研是从大二开始的，这样累计全校各年级共约有2700人正在为考研做准备和努力，占到在校生的1/4。同时更多师生如火如荼投入学术研究和学科竞赛的大潮中，在这个过程中，有带领同学们在科研道路上砥砺前行的杨为佑、有让同学们感受数学之美的蔡军伟、有和同学们一起书写“一所学院和一座城”传奇的宛岩等一批倾力指导学生科创的教师。另一方面坚持国际化办学，借助外力培养学生学习主动性。一是通过专业认证，借助外力加强监督管理、规范教学。目前已有6个专业通过专业认证，十三五计划期
13、间计划通过8-10个，依托专业认证严格学生学业管理，提高学生学习难度和挑战度，培养国际等质工程师。二是通过4+0国际办学引进外力直接参与人才培养方案的制定和实施。按照“做强管理类、做好理学类、进军工学类”的目标，在原有中美会计学专业、中美信科专业基础上，今年将新招中美合作机械专业，不断加大中外合作办学力度。其次是提升硬件优化条件。一方面依托校区整合的有利条件，创造良好的教学环境。图书馆为学生提供干净宽敞的场地，甚至开辟出专门的考研考公学习区域，各学院开设专门的考研自习室，寝室楼里开设书院、所有的实验室面向学生开放。新校区的落成为大家提供更好的学习环境，同时大大凝聚了人心，增强了师生归属感，让校
14、训文化和学校精神汇入每一个人的内心。另一方面，提供人性化校园服务。学校组建校长助理队伍，鼓励同学们深入调研学校管理、教风学风等各方面现状及问题，使同学们直接参与学校民主管理，大家的每一个提案我们都认真研讨，尽力解决。刚才前面我也讲到，教务、学工、后勤、保卫、图书馆等各条线各职能部门都围绕学风建设做了很多工作。有了更好的学习环境和校园氛围，同学们的学习热情极大提升，整个校园都弥漫着阵阵书香。老师们、同学们，“路漫漫其修远兮”，看到诸多成绩的同时，我们也无法否认还存在些许问题。比如，个别同学依旧专业思想淡薄，学习目标不明确，沉迷于电脑游戏、网络聊天、上课低头玩手机、抄袭作业甚至考试舞弊等。每年的毕
15、业典礼上，很遗憾总有一两百名学生因各种原因无法取得毕业证书或学位证书。希望通过本次学风建设大会，在总结过去几年学风建设的工作成果、经验的同时，我们在座的每个人、学校的全体师生都能坚持奋斗进行到底，把宁工建设为一个好学乐学之地。借此机会，我向你们提三点要求，并希望通过你们向全校师生及时传达：坚持砥砺攻坚，围绕“重中之重”实现突破。2019年是学校攻坚之年，要全力打赢申硕、审核评估整改、产教融合内涵建设三大攻坚战。学校将依托这三大攻坚战的契机和条件，继续推进学风建设。如针对审核评估报告书反馈的问题，进一步做好教学档案、设施设备、教风学风整改等环节；如对标申硕，积极推进教学成果奖的凝练与申报，提升课
16、堂质量，提高授课效率；如加强产教融合内涵建设，切实提高育人质量，培养与产业发展相契合的应用型人才。同时打造良好校园文化氛围，继续依托“宁工大讲堂”、“风华论坛”、“启航论坛”等为学生做好人生、学业规划引导；开展“百部书籍阅读工程”等活动营造“书香校园”氛围。坚持以生为本，看齐“四有”老师投身育人。在今年实施的新一轮岗聘中，进一步强调了指导学生竞赛、提高教学能力等的重要性。以专业技术三级岗位认定条件为例，在教学育人那一项，学校将教学成果奖、精品课程、指导学生A类竞赛获奖等列入条件，鼓励和支持那些安心教学、投入教学和认真指导学生学科竞赛的老师。也希望以此为导向和激励，让更多老师有信心、有激情把更多
17、精力放到学生培养上去。同时学校也希望发挥榜样力量，希望老师们都能向那些“最美宁工教师”、“教学名师”、“我最崇敬的教师”等典型学习，在三尺讲台、在实验室找到自己的舞台，在实现学生成长中完成自我价值的实现。坚持回归初心，学会严格律己实现自我。同学们，考进大学，不代表完成使命，而是人生另一个新的起点的开始，前面还有更远的路要走，更多的困难等着你们去战胜。这就需要同学们常怀律己之心，时时处处严格要求自己，学会自我约束，自我管理。最近，马云说的一句话在网络迅速蹿红：不吃苦，不奋斗，你要青春干什么？读书、学习、做科研，是大学四年的主要内容。青春就是学会规划。刚才听了陈美佳同学介绍自己专业学习、科研实践的
18、心得体会，我想同学们对如何规划自己的人生也有全新的认识。青春就是多去挑战。如英语152班的谢诗嘉同学拿奖学金、竞赛获奖拿到手软。希望大家珍惜时光，学会学习；脚踏实地，学会做事。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句诗大家也许从小学就会背，希望它能始终陪伴大家，鞭策大家、鼓励大家、引导大家，希望每一个宁工人都可以为攀登人生高峰而不懈努力！4篇教师实习体会七篇【篇1】到这里的每一天，天气都是十分晴朗的，无形之中传递给了我晴朗的心情。虽然上课的日子是疲惫的，但老师是无论如何是不能缺课的，这是一种敬业精神，更是老师肩上的责任。在之前当学生的日子中，听课累了可以开个小差，甚至打个瞌睡，然而当我成为一名
19、老师以后，每节课都必须是全神贯注的上课，就算是疲惫了，站在教室里，站在学生面前，也必须保证百分之百的注意力和清晰的思路，课堂上是不允许老师因为大意而犯错的，因为，一个不经意的小错误，一旦学生接收了这个错误信息，就会对学生脑海里的知识结构产生不良影响，而且往往第一印象的记忆最深刻，学生一旦记住这个错误，以后再更正就会比较困难了，所以上课时间教师一定要百分之百的投入。“养儿方知父母恩”，同理，当了老师才知道教学不易。老师每节课都要一直站着，还要不停地说话，有时遇到不听话的学生老师会更生气、更劳累。每一个老师的出发点都是为学生好的，但有很多学生从来不会这样想。出现这些隔阂，需要教师和学生的共同努力，
20、通过不懈的沟通来化解隔膜。在讲台上度过的时间越来越长，我也在一直摸索着如何成为一个好老师，正是这次实习，让我真正的第一次贴近学生，深入课堂，在实践中摸索着，向着一个好老师的目标前进着。通过和学生们的交流，可以看出学生还是很希望和我们这些实习老师成为朋友的，这一点，如果可以把握好、利用好，就可以搭建一座我和学生之间的桥梁，如果沟通得好，就可以找到一个好方法进行教学，使学生在学习上事半功倍。周日下午，是学生返校的日子，校门外的乡间小道上，学生采取各种各样的交通方式，从四面八方成群结队地赶来，乍一看颇为壮观。学校外原本安静的小路变得热闹起来，走在这条路上，偶尔会遇见自己的教过的学生返校归来，他们会满
21、脸欣喜地向我问好，猛然间，一种当老师的自豪感油然而生，突然之间，从心底里觉得教师这个职业是一个神圣而光辉的职业，或许，一个新老师认不清班里的每一位学生，但每一位学生都会记住这个新老师，老师的一举一动都会影响到学生，学生会以老师为范本，效仿老师的举动，所以，作为一名教师，要注意自己的一言一行，教师的肩上是祖国的未来，这份责任是重大而严肃的，这也是教师这一职业之所以神圣而且受人尊敬的原因。【篇2】不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更
22、多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注
23、意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇3】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于
24、敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了
25、第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩
26、中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于1825班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在
27、一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐
28、进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇4】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。这就产生了在我所教的四个班
29、中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。可是再后来听别的老师说，这个同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。