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1、,以晨昏线为考点的试题带给我们的思考 北京师大附中 王树声 杭州学军中学 徐 勤 武汉华中师大一附中 龙 泉,晨昏线，这个最常见的概念，在2007年的高考地理试题中竟“出尽了风头”，一时成为许多人关注的焦点。相同思路的命题分别出现在全国、两套试卷中。下面仅以全国卷的一组试题为例进行解析，并从中获得一些有益的启示。,晨昏线是昼半球与夜半球的分界线，是与太阳光线垂直的地球大圈。它随地球公转位置的变化而作有规律的移动。春分日和秋分日通过两个极点，并与某一经线重合；夏至日和冬至日与极圈相切，同经线交角最大。晨昏线将纬线圈分割成昼弧和夜弧两部分，从而出现昼夜长短不等的现象。在太阳光照射情况的侧视图中，可
2、判定太阳光直射点纬度、昼夜长短、极昼、极夜、以及计算昼长、夜长、各地点时刻等。这是我们对晨昏线的一般了解。,2007年高考却在一般了解之外设置情境，即在极圈之内、晨昏线和纬线之间的关系上进行设问，这在平时复习中可能不被认为是重点的内容，在2007年地理试卷中却使不少人感到“头痛”了。其实仔细思考倒也并不算是什么难点，只要把基本概念理解，并能展开空间思维和空间想象，进行推理、计算，问题是可以迎刃而解的。,晨昏线在极圈之内的特殊情况是发生在夏至日或冬至日前后的，因为这时极圈内的极昼或极夜范围在逐渐扩大或缩小，晨昏线和某条纬线相切，而且昼半球或夜半球分别在其两个方向，即向高纬方向或向其低纬方向，若向
3、其高纬方向为昼半球，则晨昏线的右侧为晨线、左侧为昏线，其中心为0点；若向其高纬方向为夜半球，则晨昏线的右侧为昏线、左侧为晨线，其中心为12点。弄清了这个基本概念，就比较容易解决新问题了。,例：图4所示区域在北半球。弧线a为纬线，Q、P两点的经度差为90；弧线b为晨昏线，M点为b线的纬度最高点。回答68题。,6若此时南极附近是 极昼，P点所在经线的 地方时是 A5时 B15时 C9时 D19时 （B） 解析：根据题意此时b线（晨昏线） 以北为极夜，与晨昏线相切的纬线 M点为12点，向东过3小时， 即15点。,如将局部图转化为全部图 或将特殊图转化为普通图 即易于理解,本题涉及到一个“晨昏线纬度最
4、高点”的问题。首先通过下图理解“晨昏线纬度最高点”的特性：这个点的地方时要么是0点，要么是12点。,其次的问题是解决试题中的该点到底是0点还是12点，从左图中可以判断，如果比该点纬度更高的地区是白天（极昼），那么该点为0点，反之为12点。,135W,135W,思考：A是几点？B线和C线哪个是晨线？哪个是昏线？得出：夜半球的中心线为0点，其右侧是晨线，左侧是昏线。若是昼半球呢？,第6题中，“若此时南极附近是极昼”，那么图中M点以北为极夜，故该地为12点。那么根据“Q、P两点的经度差为90”，向东过45为3小时，故可以求出P点为15点。,解题思路：根据“南极附近是极昼”，而图4为北半球，所以北极附
5、近是极夜。则图示b线以南地区应为昼半球；“M点为b线的纬度最高点”说明M点与某一纬线相切， M点为12时，b线的M点以东（右侧）为昏线；又“Q、P两点的经度差为90”，过M点经线平分纬线Q、P， 即以M为12点前后各3小时，P点与M的时差为3小时。按北半球逆时针旋转方向，P点在东面。即过了3小时，因此应为15时。,7若此时为7月份，图中M点的 纬度数可能为 A55N B65N C75N D85N （C） 解析：因为7月份M点以北是极昼，那么直接把纬度低于北极圈、不可能出现极昼的A（55N）、B（65N）两个选项排除，而7月份正是夏至日（6月22日）后不久，因此最可能是离6634N最近的75N，
6、即C选项。,解题思路：如果在6月22日前后，晨昏线与北极圈相切（切点是M），M点的纬度应为6634N；3个月以后的9月23日（秋分日），M点的纬度就是90N； 题中7月份北极圈内的极昼现象正在缩小，晨昏线与其相切的M点的纬度不可能在低于北极圈的纬度（先排除A、B选项），但也不会在距离北极较近的地方（如果是85N，应该是接近秋分）。所以7月份最符合题意的应是75N，因此判断C项正确。,8若Q地的经度为0，此时正是北京日出。这个季节 A洛杉矶地区森林火险等级最高 B长江下游枫叶正红 C长城沿线桃红柳绿 D南极地区科考繁忙 （A）,思路点拨：根据题意，确定此时的季节是解题的关键，Q地经度为0，北京在
7、其东面，根据日出早晚确定季节。,解题思路：Q地的经度为0，则P的经度为90E，从M点作一经线垂直于a线，M点为45E，北京在120E，相差75度即相差5小时；北京正当日出，M点在晨昏线中点上，说明正当子夜0点，因此计算得出北京5点日出，判断北半球正值夏季。然后逐一分析选项，只有洛杉矶地区森林火险等级最高是正确的，因为地中海气候夏季高温干燥，易于发生火险。其它选项分别为秋、春、冬季，不符合题意。,通过以上试题的解析，我们不难发现此题虽在意料之外，却在情理之中。因此仍属于基础知识的灵活运用。并不是在知识点上设置“障碍”的偏、难、怪题，从中给我们的启示是：要在复习过程中多作“展宽”的思考，而不是“加深”，要根据试题的“举一”而在复习中“反三”。在基础知识的复习中，一定要把概念复习得扎实、准确、熟练，这样遇到新问题才能得心应手，灵活思考。,