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1、关注课改动态, 掌握教学目标， 把好毕业班教学质量关 小学语文第十一册教材分析,一、高年段教学目标 二、课改的走向与实践 三、本册教学要求、 四、教学提示 五、教学进度,http:/ （命题、学生水平与能力、成绩） 2、来自区初一统考的信息反馈 3、来自局有关进一步抓质量的举措的信息 4、对一道题目的检测引发的思考： 下面的句子有需要修改的地方吗？ （1）妈妈拿着一碗饭从厨房笑眯眯地走出来。 （2）他气得脸色铁青，冲着我大声说：“你马上给我出去！”,课标的要求：,教材的落实点: 例: 林海 思考.练习第3题 开国大典 思考.练习第3题 荔枝 思考.练习第2题 教学案例给我们的启发: 例:王崧舟
2、执教的一夜的工作的精彩片段,一、高年段的教学目标,(一)识字写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。,（二）阅读,1、2（略） 3、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。,6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本说明方法。 7、阅读叙事性作
3、品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、11（略） 阅读教学应侧重指导学生理解书面语言,（三）作文,1、2（略） 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动和他人交换修改，做
4、到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、40分钟能完成不少于400字的习作。,二、关注语文课改的走向与实践,1、课改对教学的促进（走向） 崔峦讲话摘要 （1）语文课被定位在“语文实践”上 （2）师生关系得到调整 （3）语文课堂呈现出开放的、生成的、充满活力的局面 （4）语文学习更多地体现在整体感悟，培养语感，加强情感体验，培养综合运用能力,2、积极的、有价值的教学实践,（1）注重新课程理念的深入学习与深层把握 （2）深入钻研教材（于永正的话） （3）精心设计教学（预設） A、目标明确 B、选择合适的教学策略 C、充分利用教学资源（文本、师生、生活等） D、注重语言文字训练 （4）、注重顺学
5、而导（生成）,3、存在的问题,（1）加强了人文性，忽视了工具性；突出了文学性、欣赏性，削弱了基础性。 （2）教师一味放手，给学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，放弃了教师的指导作用。 （3）过多地引进文字的、音像的资料，过多展示多媒体课件，教科书成了可有可无的课程资源。 “虚” “闹” “杂” “碎” “偏”,4、对策,删繁就简，返璞归真，提倡： 简简单单教语文， 本本分分为学生， 扎扎实实求发展。 以学定教，顺学而导 追求语文教学的实效性,（1）教学内容要精,弄清教什么？ 依据：年段目标、单元目标、课文特点、课 后思考练习等 确定本课语言训练的重点：需要理解的词句 需要积累的语言
6、，需要习得的学法 ，需 要揣摩的写法。 瞄准课文的重点，训练的难点，语言发展的生长点。,（2）教学过程要简,简简约、实用 简明扼要的目标设计 简约有度的内容处理 简洁流畅的教学结构 简要实用的教法选择 简练高效的作业互动,如精读课教学的基本式： 初读课文，整体感知抓住重点，深入领悟品读赏读，揣摩写法积累语言，尝试运用 初读：整体入手，感知文本精读：整合问题，突破重点回读：读写结合，迁移拓展 说明：1、在基本式的基础上，可以有许多变式； 2、因应课型、课文题材、体裁的不同等， 设计不同的教学模式 教例1：古诗游子吟教例2：习作2,古诗游子吟的设计特点,（1）教学目标清晰明确 （2）教学环节简约、
7、实用 （3）课型特点鲜明 紧扣：背景诗意诗境诗情 （4）语言训练重点突出，扎实有效 （5）渗透对话的理念,习作2的设计特点,（1）习作要领的指导潜移默化，扎实有效。 （2）习作课型特点鲜明，环节清晰，逐层深入。 （3）注重调动学生的兴趣，教法灵活。 （4）学生参与习作的过程充分 （5）习作点评到位，有针对性。,三、本册教材读写重点 1、各册重点训练项目的编排,2、作文练习的编排,3、口语交际练习的编排,三、本册教学要求,1、见“教参”P3P4 2、市、区质量监控的导向,四、教学建议与提示 1、吸收课改的经验。注重不同课型的教学 2、从不同的文体出发，运用不同的教学方法 3、教学中渗透“过程与方
8、法”（有效地突破重点与难点） 4、加强集体备课、单元备课的研究,四、各组教材读写重点与教法提示,第一组 教学重点： 1、理解文章的主要内容。 2、边读边展开想象。 3、感悟、积累语言（如比喻、拟人、排比、反问等修辞手法）。 4、领悟写景诗、文的表达方法（抓特点；主线等）。 练习、检测的重点设计： 1：仿写句子 ； 2、积累四字词语； 3、体会、欣赏优美的句、段； 3：提供词语、范围写一段话。,例：林海P8（3）“作者为什么这样写？”的教学 教法1：（展示思维过程：写了什么？怎样写？为什么这样写？） 步骤： 读句子，想想作者告诉我们什么？运用了什么写法？ 再读句子想象画面，你感受到什么？ 作者为
9、什么这样写？,教法2： （辅助性练习） “兴安岭多么会打扮自己呀”这句 话把兴安岭当作一个( )的姑娘来写,穿着 ( )的上衣,( )的裙子,( )的绣花鞋。这样写，把静止的事物写（ ）了，写出了 （ ），充分表达了作者对兴安岭（ ）的 思想感情。,看图作文的指导 目的：培养观察、想象、思维、表达能力 重点：指导细心观察，合理想象 要克服的问题：脱离或不符合图意，内容不连贯、欠具体， 过程： 1）指导观察, 领会图意 2）展开合理、大胆的想象 推前想后 补充情节（叙事完整） 抓住重点 补充细节（具体、生动） 3）拟定题目，安排材料，有详有略 4)堂上练写，重点辅导,第二组,教学重点： 1、抓住
10、重点，长文短教，训练速读的能力。 2、体会文章的思想感情。 3、运用自读自悟的方式感悟、理解重点句、段。 4、体会细节描写的作用荔枝。 练习、检测的重点设计： 1、理解重点词句的意思； 2、概况主要内容 3、概括 、表现人物描写特点；4、细节描写,（长文短教的研究）,例：开国大典 . 初读感知： 速读（ ）顺序？ 速读（ ）每部分主要写什么？ . 精读感悟： 感悟语言，体会思想感情 （落实思考练习、） . 赏读拓展： 以选做题作为一个内容 习作2的教学（见资料）,3、读句子，从加点的词语中体会人们的思想感情（教法参考）,教法1：换词比较直奔走向；投向望着 再设身处地联系当时的情况理解、体会。
11、教法2：堂上辅助性练习 （1）“直奔”是（ ）的意思，它反映了人们参加开国大典（ ）的心情。 （2）“投向”是（ ）的意思，从中可以体会到三十万人的心都向着（ ），表达了人们（ ）的思想感情。 本文重点句教学举例。,第三组,教学重点： 1、养成查阅工具书和搜集有关资料的习惯 2、培养学生爱科学，关心自然的意识。 3、学会提出有价值的问题和解答问题。 4、进一步领悟说明文的表达方式。 练习检测的重点设计： 1、在具体语境中，关联词语的运用。（例） 2、举例子，说说人为的破坏环境带来了哪些生态灾难。 3、依托文本课外拓展写一个说明性文段。 4、推荐课外阅读读物、办小报,第四组,教学重点： 1、理解
12、诗、文中的重点词句并通过想象、联系生活实际等方法加深理解和体会。 2、巩固“体会文章的思想感情”。 3、能在文章中找出自己最受感动的地方，并能简要地表述自己的感受。 4、进一步学习写读后感。 练习、检测重点设计： 1、抓重点写批注，写感受 2、拓展写话 3 、积累成语 4、收集、运用名言警句,抓住重点句写感受的指导: （掌握写什么、怎样写） 1. 对内容的理解 2. 联想到相关的人和事 3. 受到的教育、得到的启示 4.有叙有议,适当抒情,课内外的拓展延伸,例1：一夜的工作课堂练习设计 “他一边看，一边思索”他在想 例2：向命运挑战作业设计 (1)摘录文中值得你铭记的句子或者其他有关名人名言。
13、 (2)阅读霍金传钢铁是怎样炼成的张海迪吴运铎,第五组,教学重点： 1、进一步掌握运用古诗的学习方法。 2、运用恰当的方法体会含义深刻的句、段 并表达自己的感受。 3、渗透“领悟写作方法”。 练习设计： 1、改写句子 2、以主题等积累、整理古诗 3、学写观察、实验记录,童年的发现的教学 让学生体会”发现” 感知发现 （发现了什么？） 感受发现 有发现的过程:梦见会飞请教原因痴迷研究发现原理 有这个发现的原因 引导发现： 留心观察，记下自己的发现，看谁的发现最有意思。 （为下单元的写作作准备）,积累古诗词练习举例,1、分别写出对国家、家乡、亲人、朋友的热爱的诗词。 2、把反映四季特征的古诗续写完
14、整。 春：春风又绿江南岸，。 夏：，早有蜻蜓立上头。 秋：停车坐爱枫林晚，。 冬：千里黄云白日曛，。 3、请把“黑、白、红、绿、紫”这几种表示色彩的词语分别填在下面的古诗中。,第六组,教学重点： 1、理清文章的写作思路。 2、领悟写景文章的表达方法。 3、学会欣赏、积累精彩句、段。 4、积累成语。 练习、检测设计： 1、归纳文章的写作顺序 2、综合性学习活动“成语大比拼” 3、句序排列,第七组,教学重点： 1、掌握本组写人的文章的写作特点，体会人物的特点，并从中得到启示。 2、领悟写人文章的表达方法。 3、继续学习抓住令人感动的地方写批注。 4、学习缩写。 练习、检测重点设计 1、体会凡卡文中
15、插叙、结尾等的特点与作用 2、仿写“挨打”及扩写心理活动的片断 3、回顾全组课文的概括性练习,第八组,教学重点： 1、初步学习文言文，感受文言文文言文的特点，培养学习文言文的兴趣。 2、学习借助注释把文言文读通，读懂。 3、继续练习速读。 4、认识、收集、书写春联。 练习、检测重点设计 1、结合三段文字的内容，用“因为所以”的句式，分别说明两个小孩截然不同的依据和结论。,2、速读课文（58分钟），完成下面的练习 （1）牛郎织女是一个在我国流传很广的 （ ），作者是（ ）。 （2）选做其中一题。 A、用自己的话（不超过80字），概括文章的主要内容。 B、填空。 课文主要记叙了（ ）从童年到长大成人的痛苦经历和（ ）在天宫没有自由和快乐的生活境况，以及他们在（ ）的帮助下结成夫妻的故事。表现了他们（ ）（ ）（ ）的品格。,五、教学进度,1、本学期共周，实际授课周。 2、新授课周，复习课周。 3、用于测试讲评周。 4、考试时间大约在周。,