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1、通信工程专业规范,通信工程专业规范课题组,http:/ 二、专业规范修定的基本思路 三、研究现状 四、下一步工作,http:/ 2.为制订专业评估或专业认证标准提供基础 3.基础课程教学基本要求 4.是指导性的文件 5.仅仅属于基本要求 6.规范专业教学内容,http:/ 希望制定的专业规范不具有某学校的影子； 希望制定的是专业规范而不是培养计划; 希望制定的专业规范具有规范教学的作用； 希望制定的专业规范能起到指导作用。,一、专业规范新要求和定位,http:/ 培养目标和规格依据 1. 培养目标: 掌握坚实的通信工程及相关专业学科理论， 具有较强的工程实践能力，能从事通信系统和设备研发、维
2、护 人才。 2. 依据 满足社会需要 德智体美全面发展 学科特点及发展趋势 科学定位,http:/ 专业教育内容和体系 2.2.1 全面规划、统筹考虑 1. 基本思路 3个基本要求 基本理论 基本技能 基本应用能力,http:/ 4个相关因素 通信工程专业的特点及学科发展趋势； 社会对人才的需求状况； 教育三个面向的宗旨； 人才培养规格。,http:/ 5个统筹考虑 知识结构体系与培养目标和认知规律统筹考虑； 专业知识与人文素质教育统筹考虑； 强化基础理论、拓宽专业知识面统筹考虑； 理论与实践课程教育统筹考虑； 应用能力、综合素质与创新意识培养统筹考虑 重视个性发展。,http:/ 规范具有引
3、导性： 规范体现融合性：对核心课程知识点有要求，但可组合在不同的课程里进行教学； 规范体现多样性：各校在遵循规范基本要求的前提下，体现各校的办学特色，设置相关课程； 规范具有可操作性,http:/ 本专业课程设置体系结构,两段式模块化结构,通识教育 专业教育,http:/ 专业教育 自主教育,人文科学 社会科学 自然科学,人文社会科学包括：政治学、哲学、思想道德、法律、军事理论等课程； 自然科学包括：数学、物理等课程。,http:/ 专业基础 专业方向,通识教育 专业教育 自主教育,学科基础课程包括：5+1门（电路、模电、数电、信号、接口+电磁场） 专业基础课程包括：通信电子线路、电磁场与电磁
4、波、通信原理 专业方向课程包括：5个方向,http:/ 专业教育 自主教育,二、专业规范修定内容及设想,自主教育的学时比例达到30.6%，基本可以体现学校的定位和办学特色,http:/ 实践教育内容和体系,http:/ 修改的主要内容,规范基本框架没有改变 增加了核心课程教学大纲 本规范将原科学技术型和工程应用型合二为一； 课程学分均按最低要求设定；,http:/ 列出了专业方向课程,仅供参考,各校可根据本校定位、培养目标等具体情况办出特色; 删除了光波技术基础、电信传输理论、微波技术基础等课程。 对办学基本要求根据教育部评估有关文件精神进行了调整。,2.2.4 修改的主要内容,http:/
5、按照教育部立项要求开展工作 2. 基本完成研究初稿 2004年6月12日教育部进行了中期检查 按教育部给定了新的“战略发展研究”和“专业规范”模版研究制定 2004年11月30日已向教育部递交了修订后的“战略发展研究”和“专业规范”研究报告,三、研究现状,http:/ 教育部反馈评审意见（高教司函2005137号） 总体评价 4A+4B+1C+1D=8.2 主要意见在构建知识体系和课程描述两大方面，其 他要求标明课程学时、学分，专业课程学分偏高等。 2005年11月底交修改稿 主要工作对评审专家所提意见进行补充和修改。至今 尚无反馈消息。 对课程体系结构进行了多次修改,http:/ 按新规范要求，征求各方意见，特别是听取企业界和用人单位的意见，进一步调整规范内容（由培养计划专业规范） 2. 召开由多方参与的研讨会 3. 进一步规范和完善主干课程教学大纲 4. 主要课程简介需要进一步完善； 5. 2008年完成规范的研制工作；,http:/