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1、第 1 页 四年级下册语文教学计划 特征码 DvUPUfEgVorlwMYjUbQO 一、学情分析 本班现有学生 xx 人，经过三年半的学习，学生已有了一定 的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明 确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持 课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思 考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一 些重点词句。大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰 富表达的内容，用好几种常用的标点符号。 同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情 况不一，学生的学习效果存在差距。个别学生对字词的掌握量 不足，课外阅读
2、的书籍偏重于“笑话” 、 “漫画”类，语言的积 累少。另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的 方向。 二、教材分析 本册教材共有篇主体课文，安排了个主题单元， 其中第单元为开放单元。这些单元与学生的生活和想象世界 相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动， 第 2 页 以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读 的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和 单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合， 与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生 如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课
3、后思考题中 安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时 揣摩写法外， 还在“语文天地”中设有专门的习作练习题“笔下生 花” ，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与 单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机 部分。 本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集 中体现在：做重点发言人；做讨论主持人；分辨讨论中 的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是 让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。 三、教学目标 1独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地 书写正楷字，认字 240 个，写字 200 个。 2能对课文中不理解
4、的地方提出疑问，体会课文中关键词 句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自 第 3 页 己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过 程中体验情感、领悟内容。 3能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉 得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习 作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己 平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。 4在课堂中，鼓励学生勇敢发表个人见解、针对同学发言 发表意见。在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述， 能清楚明白地讲述见闻，具体生动地
5、讲述故事。 5能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然 和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活 动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单 问题。 四、教学措施 准确把握教学目标。教师个人要熟悉本册教材的教学 目标，掌握单元和每篇课文教学目标，并且根据学生情况，制 订课时教学目标，让每个学生在课堂上都达到发展。 2、培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、 读好书。开展多种形式的读书交流活动：每天中午有固定的时 间作为课外阅读时间、好书推荐卡、课外精彩片断诵读、全班 共读一本书，坚持读好书，写积累。 3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导 第 4 页 的时机,鼓励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生 越来越会学。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自 己的生活，多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写， 对于大作文，鼓励学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方 法自改、互改、读给家长，教师的面批一定要注意保留学生的 思想、学生的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。