《【工作计划】七年级后进生转化工作计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】七年级后进生转化工作计划范文.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 七年级后进生转化工作计划范文 特征码 CMadcaEUFfOWfAjniSXQ 一选择阅读理解的恰当方式 后进生的阅读水平低，速度慢与他理解的水平有密切的关系， 而理解水平的着眼点是对基本概念的理解，即词的掌握。词汇 量少，掌握不确切，没有形成相应的认知结构，直接影响对句 段的理解。在实际辅导过程中，一般来说选择从部分到整体的 方式较恰当。即从字、词开始，到短句，再到整个复句，最后 到对整篇材料的理解，这也是从形式到内容的把握，其优势在 于利用差生原来的经验，按照循序渐进原则的要求，一步一步 巩固基础，把握材料的内在逻辑关系。这样，他对整篇材料就 容易理解了。 选择了从部分到整体的
2、方式后，教师应帮助差生充分利用相关 的教科书及字、词典，先扫除字、词障碍，掌握概念的确切涵 义。再指导差生分析句子之间的联系，并用简洁浅显的实例作 对比，让差生容易理解。最后就段落意义分析进行有针对性的 第 2 页 指导。 在这一问题上，辅导不是把词、句重复讲一遍，而是把着眼点 放在对差生易见成效的部分上。后进生之间存在着个别差异， 或者是对词的理解，或者是句与句之间的联系。这些取决于后 进生的知识经验和认知结构，也取决于教师敏锐的观察判断力。 二调动多种感官参与阅读 阅读过程有多种感官参与，不仅有视觉器官、听觉器官，还有 运动觉器官等。一般合理调配多种感官比单一感官作用效果好。 后进生在阅读
3、过程中，也利用视觉和动觉参与。但常用手指看 默读，或用钢笔点着读，或边点头边读，眼球一直与头部平行 移动。一篇材料读下来，使眼睛和头部疲劳，而阅读速度一直 上不去。 比较有效的做法是：头部基本上保持不动，眼球随横行从左向 右移动。逐渐锻炼到在从左向右移动的同时，让眼球从上往下 移动，速度就自然而然加快了。 有人习惯在阅读时脚踩步点，并带着一定的节奏，速度因节奏 快慢而变。有人习惯于阅读时哼小曲，速度也随之而变化。不 论学习习惯如何，教师要有计划有目的地进行指导，使学生正 确地调配几种感官合理参与，提高阅读速度。 三选择能引起后进生学习兴趣的材料 第 3 页 研究表明，易引起读者阅读兴趣的材料，阅读速度比其他材料 快。兴趣是从直接兴趣向间接兴趣转化的，所以，首先应选择 易引起差生直接兴趣的材料，但需集中注意力才能达到阅读材 料的要求。最后选择虽不感兴趣，但对提高学习效果有重要性 的材料。 四引导学生保持愉快心情 叶圣陶先生说过：“认为阅读好像还债务，那一定读不好，要 保持着这么一种心情，好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食 的时候似的，才会有好成绩” 。有了愉快的心情，就会有一种积 极学习的心理倾向。辅导教师应多鼓励，把差生的焦虑水平降 低到最低限度，学生在愉快的心情中，积极配合教师的要求， 从而为提高阅读水平提供有利条件。