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1、我的简约教学追求,现代与经典（与小学数学教师的对话 ）,天津 徐长青,简约很难吗？-看昨天,简约简在哪里？-做今天,简约不能忽视的问题 -为明天,、对课堂教学的理性思考,、对课堂教学的理念思考,每个教师急需澄清的三个问题。,删除三个来自于教师教的假想。,做到三种情况下的教师不教。,、对课堂教学的思考3个澄清,什么是课堂教学的正确答案？,天才=99%汗水+1%灵感？,我们的孩子是学会的还是练会的？他们丢了什么？,、对课堂教学的思考3个假想,每个孩子都是想学习的。,教师认真讲了，学生认真听了，就应该学会。,听懂了就等于学会了，学会了就等于理解了，就不应该忘记。,、对课堂教学的思考3个不教,学生已经
2、会的不教。,学生自己能学会的不教。,学生怎么学也学不会的不教。,“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学”-陈省身,教学工作的出路,启示：研究学生是怎样学的。,以学定教 以学论教 以学观教,二、简约简在哪里？,二、简约简在哪里？,“我认为还是减被动学习的负担，把它减掉了，学生主动了，对学习就有兴趣了。”,二、简约简在哪里？,例：长虹筑路队，修一条1200米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？,二、简约简在哪里？,二、简约简在哪里？,二、简约简在哪里？,三、简约不可忽视的东西,基本知识 基本技能 基本经验 基本思想与方法,四基：,生命列车 不久以
3、前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。,人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车; 时常有事故发生; 有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤 ,降生人世，我们就坐上了生命列车。我们以为我们最先见到的那两个人-我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。,很遗憾，事实并非如此。 他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。,尽管如此，还会有其他人上车。他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。,他们之中有我们的兄弟姐妹, 有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。,坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。,有的却带着深深的悲哀
4、 还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人 ,很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新 但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。,有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。 你只得远离他，继续你的旅 程。 当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他 ,可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了 .,没关系。旅途充满挑战、梦想、希望、离别 就是不能回头。 因此，尽量使旅途愉快吧！,善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。,永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。,我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。,生命之谜就是： 我们在什么地方下车？ 坐在身旁的伴侣在什么地方下车？ 我们的朋友在什么地方下车？ 我们无从知晓 ,我时常这样想： 到我该下车的时候，我会留恋吗？ 我想我还是会的。 和我的朋友分离，我会痛苦。 让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。 我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚 ,我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。,我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。,献给你, 我生命列车上的同行者， 祝你 旅途愉快!,感谢您 的关注,