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1、第 1 页 PEP 小学六年级英语教学计划1 特征码 zRCMZfGysSlsesADPdmx 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展 的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践 能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自 学能力。 二、学情分析 六年级有三个班，每班学生数均在 50 以上。部分学生已学过两 年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由 于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材 难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大 后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴 趣。智力因素
2、非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数， 智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均 不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只 第 2 页 要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 五年级下册学生用书 Letslearn 部分的词汇仍然是围绕话题 归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Lets learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四 会掌握（即加粗的单词） 。用来巩固复习词汇的活动主要是结对 和小组活动，以及 Letsfindout 等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的 Lets start 也是一项 brain
3、storm 式 的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的 Lets start 部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句 型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要 学生通过问答、思考或讨论来完成。 Letstalk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。 为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换 的内容。 Readandwrite 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完 成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌 握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在 Pronunciation 部分，本册安排了 21 个
4、常见字母组合的发音， 依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味 句子。 第 3 页 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复 习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综 合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 四、学期教学目标 1能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个 单句。 （包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等 几个话题） 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听、说、认读 21 个单词。 3能学会 4 个手工制作。 4能听懂、会唱 8 首歌曲。 5能听懂、会吟唱 10 首歌谣。 6能完
5、成 6 个自我评价活动。 7能理解 6 个幽默小故事。 8能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学重点难点 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某 项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆 开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 第 4 页 六、单元教学目标 Unit1 This Is My Day 1能力目标 （1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises
6、 at 8:30. （2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. （3） 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词 短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon . （4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。 2知识目标 （1）能够掌握 A、B 部分 Lets Learn 和 Read and write 中 的四会单词。 （2）能够听、
7、说、认读 A、B 部分 Lets talk 中的单词和句 型。 （3）能够掌握 A、B 部分 Read and write 中四会句型，并能灵 活运用。 （4）能够理解并在课堂中正确操练 Lets play、 Lets chant、Lets find out 等部分的内容。 （5）能够了解字母组合 第 5 页 合 ai, ay, gr, gl 的发音规律并能读出例词。 （6）了解 Story time、Good to know 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1） 情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、 尊重从事不同职业的人。 （2） 学习策略：训练学生的角色扮演能力
8、，引导他们在调查、 询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。 （3） 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念 以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。 Unit2 My Favourite Season 1能力目标 （1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Whats your favourite season? / Which season do you like best? Summer/WinterWhy do you like? Because I can （2）能够就天气情况进行问答，如：What s the weather like in ? Sunny. （
9、3）能够听懂、会唱本 单元的歌曲 Whats your favourite season?和歌谣。 2知 识目标 （1）能够认读 A、B 部分 Lets learn, Read and 第 6 页 write 中的单词和句子，并掌握其中的四会单 词。 （2）能够掌握 Read and write 中的四会句子，能读懂对话内 容，并完成阅读理解检测题。 （3）能够理解并开展 Lets start, Make a survey, Task time 等部分的内容。 （4）能 够了解 Pronunciation 中字母组合 air ,ear, sp, sk 的发音 规则，能朗读相关的例词。 （5）了
10、解 Good to know, Story time 等部分的内容。 3情感、策略、文化目标 （1）情感态 度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。 （2） 学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能 力。 （3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。 Unit3 My Birthday 1能力目标 （1）能够说出 12 个月份的名称以及数字 1 到 20 的序数词形式。 （2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的 生日在哪一天，如：“Uncle Bi
11、lls birthday is in June .”等 （3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“Whats the date? Its February 2nd.” （4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her 第 7 页 birthday in June? Yes. （5）能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?” 。 2知识目标 （1）能够掌握 A、B 部分 Lets Learn 中的生词的缩写形式， 以及 Read and write 中的四会单词和四会句子。 （2）能够听、说、认读 A、B 部分 Lets talk 中的句型和 A、B 部分
12、Lets learn 中的三会单词。 （3）能够了解字母组合 ear, eer, ch, sh 的发音规则并能读 出例词。 （4）了解 Story time、Good to know 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。 （2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广 知识面。 （3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风 俗。 Recycle 1 1能力目标 （1）能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如： I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间 表。
13、 （2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及 第 8 页 原因。 （3）能够用“When is Edisons birthday?”或“When is Spring Festival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日 所在的月份、日期进行询问或调查。 （4）能够听懂并完成 Listen and number 部分的排列顺序。 （5）能听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons” 。 2知识目标 （1）能够掌握 1-3 单元 A、B 部分 Lets learn 中的四会单词 和 Read and write 中的四会句子。 （2）能够认读 Read and ans
14、wer 中的单词和 句子并回答文后的问题。 （3）能够模仿 Read and answer 中的短文谈论并仿写四季特征 和最喜爱的季节及原因。 （4）能够听懂并会吟唱 Lets chant 部分的歌谣。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活 习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身 第 9 页 学习奠定基础。 （3）文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中 外名人、中外节日的相关知识。 Unit 4 What Are You Doing? 1能力目标 （1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：Im answe
15、ring the phone. Shes cooking dinner. （2）能够询问他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing? （3）能够听懂、会唱歌曲“What Are You Doing?” 2知识目标 （1）掌握 A、B 部分 Lets learn、Read and write 中的四 会动词短语和句子。 （2）能够听、说、认读 A、B 部分 Lets talk、Read and write 中的白体句子。 （3）了解字母组合：oo, ou, tr, tw 的拼读规律。 （4）理解 Lets chant、Story tim
16、e、Good to know、Task time 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。 （2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。 （3）知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文 第 10 页 化的差异。 Unit 5Look at the Monkeys 1能力目标 （1）能够询问动物正在做什么并回答，如：What is it doing? Its eating bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doin
17、g? They are swimming. （2）能够听懂、会唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。 2知识目标 （1）掌握 A、B 部分 Lets learn、Read and write 中的四 会短语和句子。 （2）能够听、说、认读 A、B 部分 Lets talk、Read and write 中的白体单词和句子。 （3）能够了解 pronunciation 部分字母 a 和字母组合 ar, sm, sl 的发音规律及其例词的读音。 （4）能够理解 Lets chant 部分的内容。 （5）了解 Story time、Good to know、Tas
18、k time 等部分的内 容。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 （2）学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交 第 11 页 流。 （3）文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。 Unit 6A Field Trip 1能力目标 （1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或 他人正在进行的活动。 （2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿 讲述故事。 2知识目标： （1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doi
19、ng an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. （2）能够听、说、读、写四会句型： Are you eating lunch?No, we arent. Are they eating the honey?Yes, they are. Is he playing chess?Yes he is. Is she counting insects?No, she isnt. （3）通过朗读归类单
20、词及三个绕口令，掌握字母 y 及字母组合 igh, qu 的发音。 （4）能够听懂、理解 Lets talk / Read and write 和 第 12 页 story time 部分的会话，并进行适当的反馈。 3情感、策略、 文化等有关目标 （1）通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野 外旅行，增长有关的课外知识。 （2）激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良 好习惯。 （3）教育学生要保护益虫，保护环境。 Recycle 1能力目标 （1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：Im doing the dishes. Shes answering the pho
21、ne. It is flying, They are jumping. They are doing an experiment. （2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they arent. （3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英 语简单进行交流，能较好的运用现在进行时。 第 13 页 （4）学唱歌曲“I Love Going Hiking” 。 2知识目标 （1）能够掌握 4-6 单元 A、B 部分 Lets l
22、earn 中的动词和动 词短语 ing 形式以及 Read and write 中粗体句子。 （2）理解、认读 Read and match、Read and draw、Read and write 等部分的对话。 （3）了解 Lets chant 等部分的内容。 （4）能够完成 Lets find、Lets play 等活动。 3情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美 好情感。 （2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所 学英语进行表达交流。 七、主要措施 1以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性 发展。 2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大 量的语言操练和练习。 3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重 组编排，以降低难度。 4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的 第 14 页 作用。 5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做 到整洁、规范、正确地书写。 6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教 学理论，提高自身教育教学技能。