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1、国 培 最 终 成 果 演 示文稿,周江小学 钟多娇,我的展示作品名称,PEP小学英语四年级Unit1 Part A Lets talk,作品目录,我的教学设计方案 我的教学实施计划 我的作品最出色的地方 我的作品需要改进的地方,学习内容分析,本节课的核心内容是Really？Let s go and have a look. 并让学生在具体语境中进行交流。这一点教材以四幅活泼的图片展示出来，图片中几个小同学边走边谈论他们的新教室。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在谈论教室环境的同时，激发出他
2、们热爱学习的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了小组活动，让学生模仿并交流。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固会话的方法。,返回,PEP小学英语四年级Unit 1Part A Lets talk,学生分析:本单元内容是第一单元，经过三年级的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习他们相关的语言知识，易于掌握。,教学目标,课程标准：激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，培养良好的语音、语调基础，和正确规范的书写能力，正确的听、说、读写技能，跨文化交流的意识，使学生树立正确的人生观、世界观和
3、价值观。 知识与技能： 1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a . 过程与方法：通过引导，创设语境并感知交流的体验过程学习新语言采用了任务教学法和TPR动作教学的方法 情感、态度与价值观：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。,教学重点和教学难点,教学重点:听、说并认读六个小动物单词rabbit dog cat panda mon
4、key duck. 设计了“快认快读”、 “Lets do” “击鼓传动物游戏”三个游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆 教学难点:panda， cat， rabbit 三个单词中的字母 a的发音和dog与duck的发音对比。教师让学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。 教学用具:多媒体课件 教学挂图 录音机 相关实物,教学流程图,热身复习,复习已学句型,运用实物造句练习,呈现新课,创设情景呈现新知,播放课件回答问题,模仿跟读 角色表演 Lets chant,趣味操练,扩展性活动,总结全课布置作业,情境,教室运用实物、图片和多媒体课件创设与本课相关的语境复
5、习已学句型：This is I have为新课做铺垫，在学生回答Where is it?时，教师适当的加入了near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用，然后播放本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A，让学生在具体语境中感受新课，从而激发学生对新课的求知欲望。,任务,（1）教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she? （2）学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。 （3）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This
6、 is a new classroom.提问：Whats in the classroom? （4）让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom?Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? （5）请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have说句子。,成果：,（1） 学生通过教师的引导理解了会话中classmate的含义是同班同学的意思，同时在小组合作的交
7、流中理解了教师中应有的物品，对How many引导的句型有了更进一步的了解，学生们在实际语境中感知了它的用法，并在会话交流中很好的活学活用，真正做到了语言的交际性、灵活性和实用性。 （2）四年级是刚接触特殊疑问句，而在本课的学习中呈现了以where开头的特殊疑问句，通过对话中的回答让学生明白它是用来提问地点的，学生们观察了一组例句后，发现了相应的规律加深了对它的运用。 （3）学生以接龙的形式开展了We have的造句练习，效果很好,过程,（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog ,
8、this is my new dog. 2让学生用事先准备好的实物模仿句子 （二）呈现新课（Presentation） 1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2教师介绍新人物并展示情景对话：教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。),3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。 U
9、nit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。 6请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and hav
10、e a look.是建议去看远处的东西。,7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。,（三）趣味操练（Practice） 游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，
11、让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。 游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 （四）扩展性活动（Add-activities） 学唱歌曲Apple Song （五）总结全课，布置作业,资源： 教学课件、学生自制图片、教师自制图片、录音机、磁带 各种实物、教学挂图。 网上资源：http:/ www.E- 课件播放过程中有的注重形式,实际收效不是很大,有些重点不突出. 语境的创设不够贴近学生生活实际,学生表达起来不是很自如,应创设更多贴近学生生活实际的情境让学生会话交流.,下一页,谢谢指导,返回,退出,