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1、1,國立陽明大學 系所評鑑實施計畫,報告人：魏教務長耀揮 日 期：96.3.29 96.4.17修正接受教育部評鑑時程 (提前至98年上半年)及相關配合事項,2,本校系所自我評鑑規劃,各學院應建立可行管控機制與作業流程,3,系所評鑑規劃管控時程(校內自評期),4,系所評鑑規劃管控時程(教育部評鑑準備期),5,系所評鑑規劃管控時程(教育部評鑑自評),6,系所評鑑規劃管控時程(教育部實地訪評),7,系所評鑑項目及指標,準備資料可依本處附件範例辦理 評鑑項目一：目標、特色與自我改善 參考效標： 1-1.系所設立宗旨及教育目標與校務發展計畫之相符程度為何？ 1-2.系所教職員與學生對教育目標的認知為何
2、？ 1-3.系所教育目標反映在教學與學習之活動為何？ 1-4.系所自我評鑑機制之組織與運作為何？ 1-5.系所與相關系所相較下之辦學特色為何？ 1-6.系所自我改善之機制與成效為何？ 建議準備參考資料： 系所設立目標 自我改善機制相關資料 校務發展計畫中與系所設置之相關資料 其他相關佐證資料,8,系所評鑑項目及指標,評鑑項目二：課程設計與教師教學 參考效標： 2-1.系所規劃課程架構之理念（例如符合學生核心能力培養，以滿足市場需求和社會發展的情形）為何？系所課程架構和內容與設立宗旨及教育目標間之關係為何？ 2-2.系所負責課程規劃設計之機制為何？定期開會及決議執行情形為何？ 2-3.系所提供學
3、生有關修課輔導的方式為何？ 2-4.系所根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃與實施情形為何？ 2-5.專兼任教師之數量與素質是否滿足教學和學生學習需求程度？ 2-6.系所是否確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容？ 2-7.系所空間與設備，是否滿足教師教學與研究所需？ 2-8.教師教學科目是否與個人學術研究領域相結合，以及教學工作負擔是否合理？ 2-9.系所提供教師教學專業成長管道與機會，以及獎勵教師卓越教學表現的情形為何？ 2-10.教師根據學生教學意見反應，進行教學改進與提升教學品質的程度為何？,9,系所評鑑項目及指標,評鑑項目二：課程設計與教師教學 建議準備參考資料： 系所課程規劃表
4、學生選課輔導相關資料 專兼任教師學經歷基本資料表 教師系所教學空間分配與設施資料 教師教學大綱 學生教學意見調查結果與教師教學自我改善作法之相關資料 相關會議紀錄 其他相關佐證資料,10,系所評鑑項目及指標,評鑑項目三：學生學習與學生事務 參考效標： 3-1.系所開課是否滿足學生需求，達成有效學習之目標？ 3-2.系所教師運用多元教學和提供學生學習作業與教學評量情形如何？ 3-3.系所圖書儀器、資訊科技、實驗室、或專科教室設備如何？數量與品質能否符合學生學習之需求？ 3-4.系所管理與維護圖書儀器、資訊科技、實驗室、與專科教室設備的辦法和執行情形如何？是否有專門人力提供教學等相關支援服務？ 3
5、-5.系所學生參與校內外及國際競賽之成績表現情形為何？ 3-6.系所提供學生學習輔導、生活輔導和生涯輔導等措施及執行成效如何？ 3-7.導師制及系所教師提供學生特定晤談時間（office hour）之執行成效如何？ 3-8.系所提供學生各種相關課外學習活動為何？ 3-9.系所學生校內獲得獎助學金、工讀等情形如何？ 3-10.學生在校內是否充分獲得獎助學金工讀之機會？ 3-11.系所是否提供國際學生進修管道並給予輔導？ 3-12.系所是否鼓勵學生參與國際學習活動？ 3-13.系所輔導學生會運作，並建立學生意見反應與回饋之機制為何？ 3-14.系所學生通過外語檢定測驗之情形？ 3-15.研究生與論
6、文指導教授互動情形如何？（研究所適用）,11,系所評鑑項目及指標,評鑑項目三：學生學習與學生事務 建議準備參考資料： 學生校內外、國際活動參與資料 國際學生入學資料 系所行政人力基本資料表 系所獎助學金一覽表 系所學生工讀現況表 教師提供學生特定晤談時間（office hour）執行情形相關資料 教師指導研究生人數相關資料 學生外語檢定測驗通過資料表 參與校外及國際競賽成績表現資料 其他相關佐證資料,12,系所評鑑項目及指標,評鑑項目四：研究與專業表現 參考效標： 4-1.教師研究與專業表現成果之數量與品質為何？ 4-2.系所師生參與國內和國際學術或創新活動之情形如何？ 4-3.教師申請和獲得
7、產、官之研究計畫獎（補）助情形如何？系所產、官、學合作之成效如何？ 4-4.教師參與整合性計畫之成果如何？ 4-5.教師研究與專業表現與社會、經濟、文化與科技發展需求之相關性如何？ 4-6.教師提供社會服務之成效如何？ 4-7.教師指導研究生的情形（含人數、方式及成果）為何？（研究所適用） 4-8.系所碩博士生之數量與品質如何？（研究所適用） 4-9.研究生的研究與專業表現之成果或出版狀況為何？（研究所適用）,13,系所評鑑項目及指標,評鑑項目四：研究與專業表現 建議準備參考資料： 系所教師研究著作資料表 系所教師專業表現（如創作、展演、個案分析）資料表 研究生研究著作資料表 研究生專業表現資
8、料表 國內、國際學術或專業之合作與研究計畫（含產官學合作計畫） 國際交流或合作簽約計畫 師生國際交流記錄 其他相關佐證資料,14,系所評鑑項目及指標,評鑑項目五：畢業生表現 參考效標： 5-1.畢業生專業能力符合系所教育目標之程度為何？ 5-2.畢業生在升學與就業之表現為何？ 5-3.畢業生在校所學與畢業後就業是否有高度關聯？ 5-4.系所蒐集並參考畢業生與相關機構或人員（例如雇主、社區、家長）之意見，做為系所持續品質改善之作法為何？ 建議準備參考資料： 畢業生升學狀況資料表 畢業生就業狀況資料表 畢業生參加政府主辦或委辦考試通過資料表(修正) 畢業生聯繫相關記錄或資料 其他相關佐證資料,15
9、,系所評鑑相關表件,評鑑資料準備，以受評年度前推三年為資料準備期(本校資料年度為95-97學年)。 校內自評及教育部評鑑表件統一： 內部評鑑紀錄表(封面附件1、目錄附件1-1、紀錄表附件1-2)：校內自評及教育部評鑑均須做 委員評鑑表(封面附件1-3、評鑑表附件1-4)：校內自評做即可 佐證資料(資料夾裝訂注意事項附件2、封面附件2-1、側面標籤附件2-2、正面標籤附件2-3)：校內自評及教育部評鑑均須做 自評報告(報告格式範本附件3、附錄A基本資料表附件3-1、附錄B佐證資料對照表附件3-2) ：校內自評及教育部評鑑均須做,16,系所評鑑相關說明(教育部評鑑),共同評鑑： 同學門內在評鑑前一
10、學年起才開始招生且性質相近之學系或獨立所；或同學門內專任教師員額編制少於四人且性質相近之獨立所可申請共同評鑑。 申請共同評鑑系所之訪評作業，除原有每一系所五名訪評委員外，每增一系所將增加訪評委員一名，唯與任一系所性質相近之專業同儕將不少於二人。同時將視實際需要酌增訪視評鑑天數。 評鑑仍會分別對每一系所做出認可結果之判斷。 共同評鑑系所每一案最多以四個系所為限。 聯合評鑑： 無員額編制之系所，可申請與同學門性質相近之有員額編制學系或研究所進行聯合評鑑。 申請聯合評鑑經同意者，中心將視實際需求酌增訪評委員人數及訪視評鑑天數；同時評鑑結果認可採單一結果，不對個別學系或研究所分別認可。 聯合評鑑系所每
11、一案最多以總數四個系所為限。 聯合評鑑之系所可採共同或分別準備自我評鑑報告書；共同評鑑之系所則應分別提出自我評鑑報告書。,17,系所評鑑相關說明(教育部評鑑),系所評鑑不包含各系所辦理之推廣教育的部分 評鑑的對象主要是大學日間部學生、一般碩士生、需寫論文，並有頒授碩士學位之在職專班、及博士班等四類，其他班別(如推廣教育學分班等)不納入評鑑 醫學系由醫評會另案辦理(護理學系至96年止由評鑑中心評，97年起改由護評會評，時程未訂) 96、97學年新設系所仍須受評(資料備2年、1年)。98學年經教育部審核通過新設立者免評 96、97、98學年停招系所不須評鑑 96學年度整併更名系所，仍應進行96、9
12、7兩個學年度之自我評鑑，並提出自我評鑑報告；至於 97學年度整併更名系所，是否以整併更名後單位進行97學年度之自我評鑑，或原兩系所須個別進行95、96學年度自評，評鑑中心目前尚在研議中,18,系所評鑑相關說明(教育部評鑑),98學年整併或更名(轉型)系所只需根據實施計畫評鑑項目，提出轉型改善計畫(參照評鑑項目說明轉型內容)，做為實地訪評依據。但為提供訪評委員對系所轉型計畫之評估判斷，原兩系所仍須針對95-97學年度之實際運作填報基本資料表 所有資料均以學年度呈現 校內合聘教師以主聘為專任、他系為兼任，或是系所自行協調，兩個系所各以0.5個專任計算 自我評鑑為各系所針對實際狀況撰寫自我評鑑書，並
13、無特別規定必須聘請校外評鑑人員進行自我評鑑 實地訪視簡報內容為該系所的自我評鑑報告簡要說明，簡報時間為三十分鐘,19,系所評鑑相關說明(教育部評鑑),訪評第一天9:00-9:20時會請受評系所提供教職員生名錄和課表，讓委員現場抽樣決定人選，數量上則請委員視情況決定 填寫教學問卷： 大學部：學生需要30名，教師則視系所規模，現場決定人數。 研究所：視系所規模，現場決定參加填寫的師生人數。 實地訪評時，訪談之畢業生以畢業三年內為主，亦即以95、96、97學年度之畢業生為主要訪談對象,以上為摘錄，若須參照其他細節問題解答，請連結高教評鑑中心網頁查詢 http:/www.heeact.org.tw/
14、系所評鑑評鑑Q&A,20,實地訪視評鑑行程表(教育部評鑑)(修正),21,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,S6. 生命科學與生物科技學門,學門評鑑及配分權重每年均可能修訂，暫以96年資料供參,22,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M1. 醫學學門,23,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M2. 牙醫學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),24,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分
15、數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M3. 護理學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),25,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M4. 藥學、藥理學與毒理學學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),26,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M5. 公共衛生學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),27,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M6. 遺傳、生化、微生物與免疫學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),28,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M7. 生理、病理與解剖學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),29,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,MR. 醫學相關學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),30,系所評鑑結果、有效年數及處理方式(教育部評鑑),31,敬請指導,