2018年四年级语文学期教学工作总结(精选多篇).pdf

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1、 第一篇：四年级语文第一学期教学工作总结 四年级语文教学工作总结 (2014-2014 学年度第一学期) 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求， 认真完成各项任务，使学生能在学习知识的同时，还能在情感、态度、价值观和一般能力等方 面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。现将本学期的语文教学工作总结 如下： 一、积极提高自身业务素质。 1、学习教育教学理论。 本学期， 我能积极参加学校、 组内组织切实有效的学习讨论活动， 认真学习 “六模块建构式” 课堂教学理念，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念 渗透到教

2、学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需 要，培养学生的自学能力。 2、充分利用各种资源，上好每一节课： 用好笔记本，充分利用资源，为自己上课作好准备。充分利用学校互联网的优势，我经常 上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与组内老师共享，从 而不断为自己的教学水平“充电” 。 二、教学工作。 1、充分利用电教媒体激发学习兴趣。 本学期，由于教育现代化的创建，我们都配备了笔记本电脑，教室里按了多媒体投影。原 来怎样让学生学得轻松学得愉快这个让我头疼的问题就迎刃而解了，通过制作课件，利用媒体 展示我在教学中创设了一种宽松、愉快的环境，使

3、学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课 堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，带领学生走进文本， 感悟课文。语文教学中，教师是引领者，学生是学习的主体，结合“六模块建构式”课堂的 要求，在指导学生阅读时，我利用学案让学生先自学质疑，然后，结合学生提出的有讨论价值 的问题进行小组合作学习，在小组合作中培养学生自主学习的习惯。同时，针对我们班学生写 作能力差的现状，在阅读教学中，我也结合教材中的空白处有针对性地指导学生说话、写话， 以此培养学生的写作能力。 2 、培养学生的朗读感悟能力。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛， 小

4、组读、 男女读、 指名读、 教读、 分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣 ； 其次， 我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。同时也 注重自己的示范性，在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语 感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范 三、 存在的问题与不足： 1、虽然注重了学生的主体性，但是因为学生接受能力不同的原因，在教学中还没有完全发 挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习方法比什么都重要。 2、 “六模块的”运用还不够熟练 。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上， 注重实践，多向

5、其他老师学习。 3、 教师机智有待提高， 面对课堂上学生的不同问题， 要求我们更要在备课时， 不仅备教材， 还要备学生，注意预设和生成。 4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。 总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力 改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。 汪子头小学郑行成 2014.1 第二篇：2014 年四年级语文第一学期教学工作总结 水东学区水西小学 20142014 学年度第一学期 四年级语文教学工作总结 陈璐娟 光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束。回顾这一学期

6、来，我 班在学校领导的大力支持下，在各科任老师和家长们的积极配合下，顺利地完成了各项教育教 学工作任务。现将具体工作总结如下： 一、识字写字教学：识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，而四年级的生字大部分是 合体字，笔画较多，在教学中，我注意如下几个方面，抓好识字写字教学。 1、课堂上对难写易错的字示范写,并且当堂练字,巩固写字方法. 2、注意识字写字的巩固：由于学生学得快忘得也快，因此，识字的巩固是识字教学中的一 个重点。对此，我鼓励学生扩大阅读，在阅读中多见面，达到识字目的。此外，在写作中，我 鼓励学生不会写的字用查字典的方法学会它，扩大学生的写字量。 3、注意消灭错别字：在平时教学中，我

7、注意抓住易出错字着重进行指导，以减少错别字的 产生。让学生设立错别字本，将自己平时出错过的字归类，每天认读一遍，不知不觉间减少了 错别字。最重要是家听作业,家长帮助小孩听写反复听写易错词语，不断听写，不断记忆。 不足：1、学生的写字姿势仍是个问题，平时总是要老师反复提醒。 2、个别孩子由于粗心、课外阅读量少，仍会出现错别字。其中郭程栋、贾杨柳、牛慧君、 赵玉玺、牛子龙、牛丹妮同学书写了潦草，有待在寒假作业中进一步练写。 二、阅读教学： （一） 、课内阅读教学 1、围绕专题组织单元教学，加强教材的整合性。每个单元教学时，我都注意导语的导学功 能，将单元内的各项学习活动紧密联系在一起。 2、注重理

8、解、积累词句。由于四年级课文较长，学生理解力有限，在教学中，我注意抓住 课文的关键词句和联系上下文引导学生理解全文。并重视引导学 生积累课文中的优美词句、精彩句段。每篇课文的学习，我都要求学生笔划出好词佳句， 并抄在读书笔记本上，以培养学生对好词佳句的敏感，养成积累好词佳句的好习惯。 3、重视朗读的指导和训练。在教学中，我依据教学需要，采用各种灵活的朗读方法：师生 合作读、分角色读、男女赛读、个别读、默读，把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读 时间中学会读书，在读中理解、感悟课文。 不足：由于教学时间紧、任务重，在给每个学生充分的时间思考、质疑问难方面做得不够， 下学期争取改进。 （二）

9、、课外阅读：鼓励学生每天坚持课外阅读 15 分钟以上，并让学生在阅读中积累好词 佳句，抄写在读书笔记本，灵活应用到写作中去。 不足：由于个别学生写字速度较慢，作业完成得较迟，影响了课外阅读的时间。下学期将 在提高学生做作业效率上下功夫。 三、写作教学： 本学期，我坚持让学生写周记，写循环日记，并且在阅读教学中注意读写结合的小练笔。 为学生的单元习作打下了坚实的甚而。为了让学生过好单元作文关，这学期单元作文教学时， 我用了五步法： 第一步：重视教给学生写作方法，把握写作重点，让学生充分发挥写作主动性、积极性， 鼓励他们写出自己的真情实感，同时注意将自己平时积累的好词佳句灵活应用到写作中。 第二步

10、：学生写作文草稿。我每篇进行查阅，发现问题，及时评讲，表扬写作较好的孩子， 培养写作兴趣， 使学生乐于表达、 善于表达。 对写作不够好的学生进行一对一的指导， 告诉他 “好 文章是改出来的” ，鼓励其进行修改，不断提高写作水平。 第三步：写作文正稿。因为学生写作文草稿时，可以翻阅资料，可以家长指导，但到正式 写作时，必须将这些方法自己掌握好，将好经验好方法变为自己的知识。因此，写作文正稿时， 要求不准看作文草稿，自己写作。 第四步 ： 对每篇作文进行详批详改， 并且进行有效的讲评， 鼓励学生吸取好经验， 取长补短， 不断提高写作水平。 不足：个别后进生的习作辅导不及时，两极分化差距拉大。 本学

11、期，我觉得自己非常忙碌，但“功夫不负有心人” ，通过努力，学生写作兴趣浓，写作 水平提高很快，学生的写作热情已被激发。在期末考试中，我班平均分有了很大提高。今后， 我将继续努力，发扬优点，改正不足，尽努力全面提高学生的语文素养。 第三篇：四年级语文第二学期教学工作总结 四（2）班语文教学工作总结 （2014 至 2014 学年度第二学期） 时间过得真快，一转眼又一个学期结束了，这一学期中，本人认真落实课程标准，抓好教 学常规工作，认真备课、上课、及时批改学生的作业，做好学困生的辅导工作，积极参与学校 的各种教研活动，努力完成各项教学工作任务，现将本学期的教学工作总结如下： 一、学生情况分析 通

12、过上学期的努力，班级的大部分学生已经养成了良好的学习习惯，但还有一部分同学学 习目的不明确，学习主动性不强，学习自觉性不高。 二、具体工作内容及措施 本学期的教学工作中，我努力做到以下几点 （一）制定教学工作计划，使教学工作有条不紊地进行。 开学前根据本册教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了系统的教学工作计划。 教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了 总的教学目标：教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性 地开展工作。 （二）继续规范学生的学习习惯 学生良好的学习习惯，有利于教学的实施，在上学期的基础上，本学期继

13、续加强学生良好 学习习惯的养成。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学生布置具体预习任务，并适时教给学生预习的 方法。课后必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道 该如何预习，也能自觉复习了。 2、良好的课堂习惯。 “该说时积极发言，该听时专心听讲，该写时认真书写” ，认真听讲， 积极思考。学会听课，学会做笔记。 3、 规范学生的书写习惯，提高书写质量。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练 与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练， （三）针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、加强汉语拼音的巩固。利用生字

14、的教学，进行复习、巩固汉语拼音。 2、加强字词记忆。每一课的生字新词进行读写、听写。 3、加强阅读训练，在阅读教学中,把读书的时间还给学生，并指导学生阅读的方法。培养 学生良好的阅读课外书籍的习惯 4、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。 （四）积极参与教研，提高业务素质 为了不断提高自己的业务素质，本学期我还积极参与学校的各种教研活动，积极听课评课， 积极参加集体备课，虚心向有经验的老师学习，博采众长，不断汲取他人的宝贵经验，提高自 己的教学水平。同时还认真学习有关

15、专业理论知识，努力提高自己的教育教学能力。 三、存在问题以及今后的努力 经过一个学期的努力，本学期我顺利地完成了教学任务，也取得了一定的成绩，大多数学 生已养成了良好的学习习惯。阅读能力有所提高。学生朗读水平有了明显提高。但本学期的教 学工作还存在许多不足的地方，比如：学困生还没有完全养成良好的学习习惯，大多数学生的 阅读及写作水平有待提高，作文水 平整体偏低，指导训练力度不够，学生书写还不够规范。在今后的教育教学工作中，我将 更加严格要求自己，努力工作，争取做出更好的成绩。 第四篇：小学四年级语文学期教育教学工作总结 时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工

16、作， 我较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下： 一、培养良好的学习习惯。 1、预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题） ， 坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据 问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来 做总结。 2、 自学生字新词和句子。本学期在生字新词的教学过程中，充分发挥学生的主观能动作 用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导(请继续关注：)学生学写摘 录笔记和批注笔记， 教给他们摘录和批注的方法， 激发他们的摘录兴趣， 培养了他们的摘录习惯

17、。 在课堂上的生字新词教学尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外， 对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时及时把握好教的度，引导孩子自觉积累。 本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象，而 让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥 了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 二、重视阅读教学 新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力，这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内 化为自己的能力，利用现有的读物互相转阅，在此过程中，我在处理好学生自主与教师指导两 者关系的基础上进行引导：、指导学生合

18、理安排读书时间，每天不少于 30 分钟。、教给学 生一般的读书程序。、提出读书要求，调动学生在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达 到最佳状态，将阅读到的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。 这学期学生的阅读自学水平基本能到：会自己提出问题，且提出比较有质量的问题。通过 讨论，能纠正或完善自己的认识，学会写摘录笔记。 三、让学生快乐地写作 本学期我加大对作文教学的训练力度。 （1） 、课前准备。在作文课前，认真组织学生搜集相 关作文素材，学生对此很感兴趣。在搜集材料时，学生会去观察事物。此时，我借机从他们感 兴趣的地方着手，引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行观察。有了充分的

19、准备，课上 就会有写不完的内容。 （2） 、形成雏形。在教学中重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写， 包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后，等等。还要引导学生打开思路，启发 学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在 学生认真观察搜集素材，理清思路的基础上，让学生形成一个作文的雏形。 （3） 、动手写作。拟 定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材料， 有学有肉内容一一填补进去，通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品。 （4） 、修改评讲。 作文完成后，指导学生对自己的文章进行自我修改。同学之间相互

20、修改，达到取长补短的效果。 在修改的过程中，不仅可以对文章中的错别字加以改正，而且能将在写作时没有想到的好词佳 句，通过反复斟酌添补进去，使文章语句更加优美、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我 那里进行评改后，在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步，增强了学生的 写作信心。 四、 后进生的转化 我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。多年的教学工作经验让我认识到做好 后进生的转化工作很重要。 他们普遍爱动、 好玩， 缺乏自控能力， 常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开始，多与后进生交流，了解 学困原因，从心里树立“和自己

21、比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。 采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点 出发，使其树立学习的信心。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交 谈时， 对他的处境、 想法表示深刻的理解和尊重， 还有在批评学生之前， 先谈谈自己的成长经历， 这样很容易沟通。 第五篇：12-13(上)小学四年级语文第一学期教学工作总结 20142104 学年度小学四年级 第一学期语文教学工作总结 堰口镇二郎小学教师韩方贵 转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四年级的 语文教学工作总结如下： 一、我的教

22、学思想： 语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。一直以来我谨记“一切为了学生的长远 打算” 。尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。为此，我不 断提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论知识，并不 断运用到自己的教学中。 我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。 这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+ 作文修改） 。以“单元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去学习课文，从中受到启发， 课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而内在的发展学生的语文素养。在日常

23、教学中要重 视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我相信在教师的教育思想的根 本改变后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是 为以后的继续学习打下坚实的基础。 二、教学工作的具体措施 1、采取各种方法，不断提高教学效果。 首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，鼓励学生课下巩固、探索，这是 对课堂很给力的辅助。在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。这个学期，我继续改进 “预 习” 、 “复习”方法、同时对“课堂作业” “小字” “作文”有着不同程度的改进。为了全面提高 效果，采用了一些个性化的方法。另外还布置阅读作业，比如爱的教育

24、等。再次、举行活 动来促进专项能力的形成。此外，降低难度注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们 也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 2、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累广度。 在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的积极性。 将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活 等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的 结合， 取得语文教学的整体效益。 有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来， 进行展示、 交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累

25、的好习惯！ 3、加强各项训练，培养学生基本技能。 针对学生的年龄特点（例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等） ，分析了解学生具体的 语文能力知识不足，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了学生的学习兴趣，又培养 了学生的能力，养成了良好的习惯。在教学中发现问题，然后学习探索，研究合适的教学方法， 让每个学生充分参加。 4、时刻培养学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。这个学 期重点培养的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布 置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、 想想讲了一件什么事情、找

26、问题、思考课后题） ，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题， 新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。 “该说时就说，该听时就听，该写时就写” ， 认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。 我经常和学 生说 ： “字如其人 ， 能写一手好字的人， 会给人们留下良好的印象。 ” 强调文字书写的重要性， 并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、 美观。 三、语文课堂教学 课堂直接决定着语文教学的成败，也是最能体现有效教学的地方，大部分能力的形成和基 础知识的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习

27、兴趣。为此， 我单独将课堂教学列出来，一方面为提醒自己对课堂教学的重视，二是对其进行更深入的研究 总结： 1、抓准一堂课的训练点。除了按照学校的统一时间安排制定全学期教学计划外，我还系统 制订每单元、 每课教学计划， 加强一堂课的目标性， 要让所有目标形成一个体系。 要让重难点 “有 所来” ， “有所去” ，要让所有的重难点形成一个知识的框架。培养学生的语言感受能力，形成较 高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 本学期，我 还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教学？正 在思考中。 2、课堂上始终要以发展学生的相

28、关素养为重点。例如抓住重点字词进行理解；抓住文章的 主要内容要让学生的在课堂上产生“思想的火花” ，同时又“兴趣盎然” 。要让学生听得懂，听 得开心，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生要会些什么，要能做些什么， 而不是能回答几个死板的内容而已，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词，引导 理解；朗读的培养，听的训练 3、不断拓展教学方法，积极创设情境，激发学生的学习兴趣。使学生成为学习的主人。认 真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。为了上好 每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教 学形式，激

29、发学生的学习兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究， 自主获取知识。同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容。根据不同的课文类型，根 据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。 4、加强课堂上的练习（练写和识记） 。以前总由于自己的素质和课前的准备，在课堂上讲 得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。 ” ，而课堂上老师讲得多， 学生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特别是心到，到了多少？什么程度？光靠讲解， 很难做到。就是再认真的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导学生更好的 将眼到和心到，要写眼睛必然要看啦，要做题目心

30、自然要到啦。另外，我尝试着让学生在课堂 上完成课堂作业或者部分题目，让课堂作业真正课堂起来。 5、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。四年级课本中很多都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。首先，引导学生 “细致”朗读课文， “不放过一个字” 。在学生细致阅读后指导抓重点，引导学生对语言文字反 复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 6、不断加强自身修养和教学能力。首先是对文本解析的能力，要想在课堂上出现高效的教 学效果，就要

31、不断加强自身的能力，为此，我不断学习，查阅各 类资料，来丰满自己的相关知识。 四、所取成绩。 本学期在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩，圆满完成了开学前所 制定的教学目标。学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。学生的 语言综合运用能力有所提高。学生的语言积累有所增加。课外阅读的有了一定程度上的进展。 五、存在问题。 一个学期下来，我感觉还存在这许多不足：没有能全面，多层次提高学生语文水平；作文 水平整体偏低，指导训练力度不够；教学个人素质不强（写字、朗读、阅读课外书） ；作业设计 不足，不够有效（低效） ；课堂教学。语言还很啰嗦，设计不够科学性、不够艺术性，阅读指导 还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复习安排不能从长期准备，与平常教学结合不够紧密； 教学理念还不够先进，不能及时有效学习和吸收。 总之，一学期中在对教学不断思考和大胆的改革中，我的语文教学水平有所提高，教学效 果有很大提升。同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教学教材，不懈努力， 提高业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的语文教师。 二 0 一四年一月九日