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1、规范 求实 超越,教学常规管理交流材料,制度保证 追求规范 立足课堂 讲求实效 科研引领 寻求超越 活动带动 促进常规,一、制度保证 追求规范 教学常规中存在问题: 形式化 应付现象 低效 滞后课堂 解决问题: 从制度管理入手,一、制度保证 追求规范 1、先周备课签字认定 突出“实”字 每周五签字认定时间 中层校长 学科教师备课组长 备课组长中 心教研组长 中心教研组长教务主任 2、集体备课 打造高效课堂 存在的问题：集体备课之前的个人备课不充分；二次备课不详实；集体备课监督评价措施不到位。 解决问题：明确职责 细化流程 个人初备（细读文本 整理材料 设计教学） 集体备（主讲 交流 形成文本）
2、 二次备课（个性突显 隐性思考） 课堂备课（动态生成 反思重建） 考核评价：评选优秀教研组的重要条件,一、制度保证 追求规范 3、周查 月查坚持不懈 每周一上午学校教学常规检查小组检查教师常规 问题及时反馈 每两周召开全体教师教学常规反馈会 点问题 提要求 每月常规月查与展评相结合 督查为主向交流、 学习转变,二、立足课堂 讲求实效 备课、作业、单元检测等是教学常规的具体体现，课堂则是教学常规的落脚点。抓课堂就是抓教学常规,二、立足课堂 讲求实效 1、坚持日视导 确保教学常规落到实处 由校长、副校长任组长，教务处、级部负责人、教研组长组成日视导小组，深入课堂，发现问题，解决问题，及时反馈，及时
3、点评。 日视导小组负责每天抽取一个班听一节课，评一节课。 抽一或两个级部走听课。走听课时对课堂教学中发现的优缺点要以书面形式通报，激励和鞭策每个教师认真落实教学常规上好每一节课。,二、立足课堂 讲求实效 2、规范教师课堂常规 从课题书写、板书设计抓起。认真落实课堂常规，杜绝课堂教学的随意性。 3、每堂课要有当堂检测。 当堂检测形式可多样 提倡活页 根据实际设作业修改区 4、规范学习常规 养成良好学习习惯 现象：有的教师自身业务能力强，授课水平高，教学成绩却较低。 重要原因：课堂上“抓不住”学生 学生学习常规差 措施：抓学生课堂学习常规 学习习惯 思维习惯 5、寓德育于课堂 让课堂焕发生命活力 言传身教 学科素养 育主动发展的学生,三、科研引领 寻求超越 1、特色教研 紧扣教学实际问题 探索学科课堂教学模式 围绕教学实际问题搞好主题和问题教科研 2、实施青蓝工程 师徒共发展 年轻教师发展： 一年合格 三年骨干 五年名师,四、活动带动 促进常规 1、课堂开放周活动 打造合作 探究 信息化高效课堂 活动内容：家长走进课堂 学生评价课堂 合作、 探究、信息化高效课堂总结交流 2、青年教师教学比武活动 近五年参加工作教师教学比武 活动内容：业项常规 期中成绩 课堂教学 3、全体任课教师课堂达标活动,欢迎提出宝贵意见,