【工作计划】学前班幼小衔接工作计划【三篇】.docx

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1、第 1 页 学前班幼小衔接工作计划【三篇】 特征码 QxsJyvWxFtTDNUqClHra 【第一篇】学前班幼小衔接工作计划 幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎 样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是 大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求 适应”为指导思想，围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、 社会适应能力(规则认识和执行规则的能力，任务认识和执行任 务的能力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力)” 这一核心，幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备(这个准备不单 有常识、身手，还有情感、态度、能力方面;不单有语言、数学 能力，还有规则认识

2、、任务认识、社会交往等社会能力)。 一、任务目标 1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公 开课教案。具有主动的情感体验。 2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类 学习活动形成好奇心和求知欲。 3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、 第 2 页 提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的 规则认识、任务认识。 4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以 及合作能力的培养。 二、任务重点与措施 1.退学前思想准备 通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为 什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的 愿望。

3、 2.身体方面的准备 (1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身 心健康地迈入小学。 (2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。 (3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势， 大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各 种感觉器官。幼儿智力游戏。 (4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红 绿灯，走人行道;有困穷找警察，记住各种急救电话;知道不玩 水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙 氏数学教案。 3.独立生活能力的准备 第 3 页 (1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强 独立处理题目的能力。让幼儿感

4、知到，即将成为一名小学生了， 生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己 做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己要想办法处理。 (2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、 自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让 幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好;什么时候不该做 哪些事情并控制自己的愿望和行为。 4.学习方面的准备 (1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书 包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮 等其它学惯用具。 (2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园， 让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教

5、案。如： 不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱 想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精 确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业 培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。 (3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼 儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上 汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以语言区为重 第 4 页 点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各 个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿 进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的 逻辑思维能

6、力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理 题目，提高幼独立思考题目的能力。 3.做好家长任务，形成教育合力 (1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。 (2)利用班级网站开设幼小衔接论坛 ，加强与家长的信 息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一 项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求， 如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内 完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入 小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终， 大班语言公开课教案。以防出现在学习上的有头无尾。 (3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长

7、及时 沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面 所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩子当前的发 展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语 言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一 个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 (4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备， 给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。 第 5 页 (5)向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一 些相应的要求，鼓励幼儿的发展。大班科学教案。 (6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得 当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。 4

8、.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境 布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。 三、上学期活动安排 九月份 1.班级网站建立“幼小衔接论坛” “幼小衔接，家长如何帮 助孩子养成良好的生活和学习习惯?”(家长一位、老师一位) 2.评比活动：按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯) (各班老师) 3.执行活动：美丽家乡秋游采摘亲子活动(各班老师及 家委会) 十月份 1.幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。 “在家里如何培 养幼儿的规则认识?”(家长一位、老师一位) 2.评比活动：我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事 的能力，强胡普通话应用)(陈晓丽) 3.执行活动：走

9、进小学看升旗(成彩霞) 十一月份 1.幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是如 第 6 页 培养孩子的分析能力?”(家长一位、老师一位) 2.评比活动：“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、 触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性) (吴燕) 3.执行活动：请小学生来做客。(了解小学生的作息，看小 学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学生进 行相易。)(吴琼) 十二月份 1.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的 意思?”(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位) 2.评比活动：一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、 拍球、整理用具比赛，知道

10、一分钟能做好多事，懂得珍惜时间) (王璐) 3.执行活动：自己购物过“新年”(有计划、有条理地做事 是孩子适应小学生活所必需的)(魏灵) 元月份 1.幼小衔接论坛：大班。 “寒假中，家长如何指导孩子有规 律地生活?”(家长一位、老师一位) 2.到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长) 【第二篇】学前班幼小衔接工作计划 从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心发展看，是从学 第 7 页 前期向学龄期发展的过渡时期，因而既存在连续性又具有阶段 性，在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶 段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。在我国，学前 教育与小学教育在学习与生活制度等都

11、存在着较大差异，前者 是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和 静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入 小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学 课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能 做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力 形成，这些都加大衔接的“坡度” 。因此，为了处理好幼小衔接 的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面 向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿 身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰 富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长 工作的开展等途

12、径，促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学， 不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色 期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：1、关系 人的断层;2、学习方式的断层;3、行为规范的断层;4、社会结 构的断层。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度” ， 为孩子顺利进入小学和个体的发展创造的可能性。是大班工作 的重点。 具体工作计划如下： 第 8 页 一、端正指导思想，增强衔接意识。 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育 阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续 性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之 间的坡度，实现教育之间的

13、衔接。绝不能学前教育“小学化”; 增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体 知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发 展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。 二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。 1、加强幼儿生活能力的培养。 (1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按 时来园，不迟到。 (2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、 午睡等生活习惯。 (3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、 擦椅子等等。 2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。 (1)鼓励幼儿自己的事情自己做。 (2)培养幼儿做事有计

14、划，有条不紊，按时完成不拖拉。 (3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、 品质。 3、重视幼儿情商的发展。 第 9 页 (1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原 因，增强其获得成功的信心。 (2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度， 在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育 要求或批评)接触应成为主体。 (3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。 4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 (1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗 助长” 。 (2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好 的学习态度。 (3)培养幼

15、儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学 习习惯，保持文具和书包的整洁等。 (4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下 学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 (5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。 (6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。 (7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。 (8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 三、做好家长工作，形成教育合力。 第 10 页 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教 育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加 “衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1

16、、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题 家长会，以取得家长的配合。 2、各班开设幼小衔接家长专栏 ，开辟“家长须知” 、 “专栏快讯” 、 “今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。 3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接 教育，了解孩子在园的表现。 4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引 家长参与并重视幼小衔接工作。 5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习 物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 6、积极参加幼儿毕业典礼。 四、加强与小学的联系与交流。 1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 2、邀请小学生来

17、园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生 活。 3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识 入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生” ，给幼 儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力， 第 11 页 促使他们向往做一名小学生。 附：六月份家园联系单内容 家园联系单 主题名称：我要上学了活动时间：六月份后三周 活动总目标：帮助幼儿了解小学、小学生以及他们的学习 活动，激发幼儿上小学的愿望，为他们顺利进入小学做好准备。 具体活动及家长配合事项：活动内容 活动要求 家长工作 活动一：参观小学让幼儿了解小学的环境，知道一年级教 室的位置，观摩一年级小学生的的活动，养成仔细观

18、察的习惯。 可带孩子去社区内的小学参观，熟悉小学的环境。 活动二：我心中的小学幼儿能用多种方法表现自己心中的 小学学校，大胆想像自己未来的学校。家长引导孩子观察小学 各种设施的地理位置。 活动三：小学老师的话幼儿应能全神贯注地听讲，按小学 老师的要求转移自己的注意。认真倾听孩子复核小学老师的话， 并和孩子一起模拟小学生。 活动四：我的新书包让幼儿知道书包夹层、口袋的功能， 学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中 的双肩背书包，避免孩子互相攀比。 第 12 页 活动五：作息时间表让幼儿使用数字、图画等方式制作作 息时间表。在家中让孩子执行小学生的作息时间表。 【第三篇】学前班幼小

19、衔接工作计划 “一年之际在于春“,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和 孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个 学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往 地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每 一位幼儿能够得到发展。 本学期本班幼儿 36 名,旧生 34 名,新生 2 名。经过大班上 学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生 活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语 言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班 级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力 相差较大、班级常规有待继续培养的局

20、面。鉴于以上不足,本学 期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿 前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各 学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。 幼小衔接实施方案: 1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座 谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发 孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知 第 13 页 道怎样做的问题“。 2、身体方面的准备: (1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身 心健康地迈入小学; (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我 们将采取适当延长幼儿学习时间、减

21、少游戏时间等。 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势, 同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看 红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不 能玩水、玩火,玩电。 3、独立生活能力的准备: (1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强 独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了, 生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做, 遇到问题和困难自己要想办法解快。 (2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、 自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制

22、等,让他 们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并 控制自己的愿望和行为。 4、学习方面的准备: (1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模 第 14 页 仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、 铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡 皮、刨铅笔和其它学习工具。 (2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让 幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等; 其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注 意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的 习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼

23、儿的任务意识,游戏、活 动中加强幼儿规则意识的培养。 (3)知识经验的积累: A 前阅读、前书写的渗透 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物 品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精 心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行 渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉 字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、 书写提供条件。 B 数学方面的渗透 通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、 简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日 常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思 考问

24、题的能力。 第 15 页 班级日常工作: 1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及 时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、 活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的 参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。 2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高 幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事 间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发 展。 3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿 的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料, 做到与主题相结合。 4)在显现班级教育教学特色

25、的同时,做好各项常规工作及大 型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比; “三.八妇女节“以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小 博士知识竞赛“;积极准备“庆五.一“诗歌、故事展示会;做好庆“ 六.一“英语周汇演工作;大班毕业典礼。 卫生保健工作: 1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。 2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出 现安全事故。 3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱 第 16 页 易病的幼儿的照顾。 家长工作: 1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长 对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。 2)坚持每月及时更换“家长园地“,鼓励家长参与班级教学, 开展家长助教活动。 3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家 园教育的一致性。 4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习 惯,为入小学打好基础。 5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节“爱妈妈活 动;与主题相关的亲子活动等。