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1、多 角 度 立 意 训 练,北京市鲁迅中学 张京辉,作文,“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”,横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中,要领：,确 立 中 心,选择最佳中心,联 系 实 际,类 比 联 想,寻 找 特 点,观 察 思 考,五指分开是分力，五指并拢成合力，合力大于分力；五个手指曲向掌心，又成了一种强大的向心力。我们全班同学紧密团结，服从老师和班委会领导，就一定会打造出一个优质的团队，并在学习和学校组织的各类活动中夺魁。,角度一：团结起来力量大,（1）人类依靠双手，改造了自己，征服了自然。手之所以能干会干，在于各手指密切配合，协调工作。我
2、在初中时，学过笛子、钢琴。吹笛子、弹琴，要有五指巧妙配合，不然，就会走音跑调、乱弹琴。同样，写字、打字、拔河等，都要五指配合。 （2）我们的手指都是好样的，一个有难，其他的手指都会自觉地来帮助。师生、同学之间也是这样，大家学习上良性互动、互相帮助，学习成绩才能逐步提高。社会也一样，一方有难，八方支援。支援灾区、希望工程、义务献血，都体现了这种互助友爱、团结协作的精神。,角度二：五指配合少不了,或许有人会认为，大拇指是五个手指中最粗最短的，比不上其他手指纤细好看，实在丑陋！但是，你有没有想到他的力量和作用呢？ 许多操重的工作，都要大拇指：按图钉，只有他最得力；写字，没有他就管不住笔杆；拿东西，没
3、有他就管不住四指，整只手就失去了力量。大拇指就像一些长相丑陋的人，其貌不扬，但有自己的长处，有自己的内涵。衡量一个人美不美，不应只看外表，只要他能为人民、为社会做出贡献，他就是最美的人。 所以，我的立意是：“大拇指不丑。” 请大家珍爱自己的大拇指吧。,角度三：拇指赞,我们大多数看到了手指的“做”和“助”，肯定了他们勇挑重担和乐于助人的精神，却往往忽视了他们的另一个可贵的品质，这就是他们在必要时，还能自觉地“避”和“让”吃饭时，无名指和小指自觉地让到一边，其余三指配合握住筷子完成任务；称赞别人时，大拇指一个代表就足够了，其他四指都躲了起来。正如五指一样，人与人之间也要懂得礼让，可有的人却不尽然：
4、购物排队，就有人“加塞儿”；乘坐公共汽车，老人小孩站在身边，却视而不见，麻木不仁；轮到评先进、分利益，有人却争个脸红脖子粗与此相反，在我们身边也不乏乐于避让的人，他们见荣誉就让，见工作就上，把困难留给自己，把方便让给别人。,角度四：懂得避让,角度五：小指,人与人也像手指一样，长短不齐，良莠不一。一个失足青少年，一个残疾者，一个治愈了的精神病患者，就像小指一样，他自卑，他孤独，他空虚，他恐惧，他觉得自己步入了一个冰冷的世界，他绝望。然而，在这时，你的一颗爱心，一腔热情，一份援助，甚至一句温馨的话语，都可以燃烧这个世界，融化冰雪，拯救一个垂死的灵魂，只因为他是我们社会的一员，是我们躯体的一个细胞。
5、 所以，我的立意是：“要爱护和帮助弱者。”,人类的文明和礼仪，多是用手来体现和表达的。比如：见面握手，分别挥手；国旗前，少先队员举手高过头；军旗下，忠诚的战士举起握紧的拳头；你可以右手在胸或双手合十，来祈祷、来祝福；有人跌倒了，你可以伸出援助的手 手指间的语言，有时比口语更准确、更严谨、更宽泛、更富感情色彩。手指是最便捷的“计算器”；篮球场上，裁判的手势几乎可以表述一切；语言不通、语音障碍，可以用手语来沟通、用哑语来对话；胜利了，你可用手指打出一个开心的“V”字；考试结束了，大功告成了，你可以让手指喊出一声响亮的“OK” 。,角度六：手指间的文化,小结：,一、五指握拳，团结起来力量大 二、五指配合，协作精神不可少 三、大拇指，不能以貌取人 四、五指分工，可贵的避让精神 五、小指，要爱护和帮助弱者 六、手指间的语言和文化,作业：,请以“砖”为话题 进行多角度立意训练,