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1、第 1 页 学困生转化教学工作计划【三篇】 特征码 PxfLMkpzYrYgApmTZJwC 【第 1 篇】 为了全面提高二年级四班全体学生的学习质量，我知道很 重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我根据后 进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取 措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了 一定的成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作， 现对本期学困生的转化工作总结如下： 一、分析学困生特点： 我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态 度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且 书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自
2、尊和得不 到尊重的矛盾。 （2）好胜而不能取胜的矛盾。 （3）上进心与意 志薄弱的矛盾。 二、有的放矢地采取措施：剖析学困生思想特点，以爱心 第 2 页 来做好思想鼓动工作。 1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。 关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个 重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学 困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱 中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们 当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他 们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵 中的三把火：自信心、自尊心、上进心。 2、重视课内
3、课外的与学困生的情感交流。 富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。 课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力， 主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。 3、优化课堂，激发兴趣。 采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从 而激发兴趣，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕 开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的 习惯慢慢的养成。一学期下来，学困生的参与意识大大地加强， 消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。 4、列计划，定目标。 学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。由于 他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。
4、学困 第 3 页 生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生 全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目 标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他 们学习的动力。 5、家校配合，共同督促。 对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间 由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学 校与家长能够配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才能 取得很好效果。 6、同学间的互助。 让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助，既取得好的 效果又密切了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学， 上好课，保
5、证每个学生都能取得好的成绩更是很难。不过作为 教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的 人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且必须做 好。以上是我的一点做法与体会。希望每一位教师能够重视差 生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学 困生有他们的共性，也有个性，我们要从每个学困生的实际出 发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他 们健康成长。 第 4 页 【第 2 篇】 在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学 困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为 下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生 工作作如下总
6、结： 一、摸清班级学生情况，制定工作计划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列 出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、 有目的性地进行学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方 法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们 的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的 转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。 二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进 行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有 效辅导及督促，方能有实效，
7、也避免流于形式化。然而，说起 来容易，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教 书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作， 第 5 页 有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配 合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其 是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于 只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低， 对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能 进步的一个重要原因。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效 果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致 于学优生产生不良情
8、绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学 习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生 又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前 的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并 不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探 索。 三、探索有效方法，加强转化效果 所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。 我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想， 端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个 体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师 傅领进门，修行靠个人” 。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天 没有督促，他们又会开
9、始慢慢地退步，所以还是应该探索行之 有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好 第 6 页 的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就 能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付 出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学 困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作 中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行 列。 【第 3 篇】 一、指导思想 为了贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、 支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提 高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将
10、一如既往地进 一步做好学困生的转化工作。 二、工作目标 1、力争后进生转化面达到 80%。 2、培养后进学生树立远大的理想。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学 习方法。 三、我班后进生情况分析 我班后进生比率占全班 20%左右。后进生的特点主要表现 为： 第 7 页 1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父 母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼 相看” ，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的 言行。例如，认为不做作业是“勇敢” ，向老师反映情况是“出 卖朋友” 。他们在处理同学关系时重感情、讲
11、义气。在日常道德 行为上言行不能统一。 学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但 与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏 霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教 育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 ” 事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每 一个后进生的转化工作。 四、工作措施与方法 1、动之以情，消除戒备心理。 消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱 得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一 种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以 使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱
12、心和殷切期望 时，他们就会变得“亲其师而信其道” 。 2、尊重信任，唤起自尊心。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之 第 8 页 一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人 格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。自卑 心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几 点： （）对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不 可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和 克服困难的能力。 （）让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努 力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可 以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的
13、鼓励。 （）让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长 处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务， 在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。 教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养 学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗 暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具 体事例，利用集体*，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，锻炼后进生的意志。 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭 借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养 第 9 页 学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境， 锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难， 战胜自我的顽强毅力。 5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好的行为习惯。 学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、 反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌， 出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教 师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓反复” ， 因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地 表彰帮扶学困生的同学。