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1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：三年级数学上册教案第二篇：小学三年级数学上册教案第三篇：人教版三年级数 学上册教案部分节选第四篇：小学三年级数学上册教案总计划第五篇：三年级数学上册优质教 案更多相关范文 正文第一篇：三年级数学上册教案 我认为重要的，在考试中占据很大比例的 10 个单元。其中 7 个单元教学“数与代数”领域 的内容，在数的运算方面，有两位数除以一位数，两位数加、减两位数（口算） ，三位数乘一位 数， 简单的分数加、 减法。 结合这些计算， 还要解决一些两步计算的实际问题。 在数的认识方面， 有万以内的数，简单的分数。在常见的量方面，有
2、千克和克，24 时记时法。2 个单元教学“空 间与图形”领域的内容，在图形的认识方面，有长方形、正方形的特征，简单物体的三视图。 在测量方面，有平面图形周长的意义，长方形、正方形的周长计算方法。1 个单元教学“统计 与概率”领域的内容，主要是事件发生的可能性相等或不相等。结合上面三个领域的教学内容， 编排 5 次实践活动。增加了操作型活动的比重，共 4 次。而场景型活动 各单元教材分析 第一单元 除法 一、教学内容 第一学段把除数是一位数的除法分成三次教学，二年级教学表内除法和有余数除法，三年 级（上册）教学两位数除以一位数，三年级（下册）教学三位数除以一位数。本单元教学两位 数除以一位数，有
3、五方面的具体内容。 口算：整十数除以一位数，两位数除以一位数（每步除都没有余数） 。 笔算：两位数除以一位数，商是两位数（包括没有余数的和有余数的，商是非整十数的和 是整十数的） 。 验算：用“商除数被除数”或“商除数+余数被除数” 验算除法。 估算：两位数除以一位数的商是几十多。 解决实际问题：单价、数量、总价间的关系，把总和（或剩余数）平均分的两步计算问题。 收集的总节数人数平均每人收集的节数” 。 第 11 页第 3 题里可以体会 “一共用去的线 单价买的本数” ，第 12 页第 4 题可以体会“总价数量单价” 。这些都是常用的数量关系 第二单元 认数 一、教学内容 本单元教学万以内的数
4、，是在认识了千以内数的基础上编排的。包括计数单位“万”和数 位顺序表，四位数的读、写方法和大小比较等内容。这些知识在以后认识多位数时，将会起很 大的作用。全单元的教学内容分四部分编排。 教学整千数与一万。要继续理解计数单位“千” ，初步认识计数单位“万” ，整理并掌握万 以内的数位顺序表。要读、写整千的数，理解整千数的意义，进行整千数的加、减计算。 教学非整千的数。要理解并掌握非整千数的组成，以及读、写数的方法。要口算整千数加 整百数，以及相应的减法。 教学比较数的大小。要初步整理比较大小的一般方法，要进行简单的估计。 全单元的练习。要整理全单元教学的知识，进行双基训练。 第三单元 千克和克
5、一、教学内容 本单元的教学目标有三条：1.在生活情境中感受克、千克；2.知道千克与克的进率，能进 行简单的换算；3.能解决实际问题并进行简单计算。感受克和千克，体会 1 克、1 千克有多重， 形成初步的观 念是教学的重点。 内容分三部分编排： 教学千克。初步感受物重，知道秤可以称物重；感受 1 千克和几千克，知道千克是计量物 重的单位。 教学克。知道克是较小的计量物重的单位，感受 1 克与几克，了解克与千克的进率。 单元练习和实践活动 第四单元 加和减 一、教学内容 本单元教学加、减口算以及解决实际问题。在加、减口算这部分内容里，以两位数加、减 两位数（和不超过 100）为主，还有整百数加整百
6、数（进位）与相应的一千几百减几百（退位） 。 教学的实际问题是较难的两步问题。 全单元内容分三部分编排： 教学口算。两位数加、减两位数各有一道例题。其他口算在练习里带出。 教学解决实际问题。以一道例题带出一串变化了的实际问题，突出数量关系和解题思路。 单元练习。 第五单元 24 时记时法 一、教学内容 本单元在学过时、 分、 秒， 能够认读钟面上时间的基础上， 教学 24 时记时法。 教学目标是 ： 1. 了解 24 时记时法的记时原理；2.会使用 24 时记时法；3.会计算经过时间。教学内容分成三段 编排。 教学 24 时记时法的记时原理和方法。 教学求经过时间，解答有关的实际问题。 实践活
7、动中应用学到的知识，合理安排自己的周末生活。 第六单元 长方形和正方形 一、教学内容 一年级（下册）直观认识长方形和正方形，二年级（上册）知道这两种图形都是四边形， 二年级（下册）认识了线段、直角。本单元继续教学长方形和正方形，目标是 ： 1.通过观察操作， 能用自己的语言表达长方形和正方形的特征；2.指出并能测量具体图形的周长；3.探索并掌握 长方形、正方形的周长算法。从课程标准提出的上述三条教学目标里，可以看到教学方式 的变化，突出学生的探索、思考、交流、合作，主动建构知识。内容分成四部分编排： 教学长方形、正方形的特征。包括长方形的长、宽，正方形的边长等概念。 教学图形的周长。包括周长的
8、含义、测量、计算简单图形的周长。 教学长方形、正方形的 周长计算。包括周长的算法和实际应用。 单元练习、实践活动。 第七单元 乘法 一、教学内容 二年级（下册）教学了两位数乘一位数，本单元教学三位数乘一位数，内容分五部分编排。 教学口算整百数乘一位数。这是计算三位数乘一位数时的一步。 教学一般情况的三位数 乘一位数。包括笔算和估算。 教学比较特殊的三位数乘一位数。特殊主要表现在三位数的中间或末尾数位上是 0。 教学连乘计算的实际问题和连乘两步计算的式题。 单元练习和单元复习 第八单元 观察物体 一、教学内容 本单元从不同位置观察比较简单的物体。教学目标是：1.认识长方体形状物体的正面、上 面和
9、侧面；2.通过观察长方体形状的物体，知道可能看到几个面；3.学会从正面、侧面、上面 观察物体，用图形表示看到的形状；4.根据视图摆出物体。这些内容和目标都是以前小学数学 教材里没有的，教学这些内容，有利于发展空间观念。分二部分编排。 观察常见的物体。了解长方体形状物体的正、侧、上面，同时可能看到的面。 观察 3 个正方体摆成的几何体。指出几何体的三视图，根据视图摆物体。 第九单元 统计与可能性 一、教学内容 本单元在初步认识不确定事件的基础上，教学事件发生的可能性是有大小的。体会“经常” “偶尔”等词语的数学含义，用来描述事件发生的可能性。用统计手段研究可能性，初步教学 条形图。内容分三部分编
10、排。 教学事件发生的可能性相等。 教学事件发生的可能性有大、有小。 单元练习和实践活动 第十单元 认识分数 一、教学内容 本单元初步认识分数，教学的起点和要求都不高，以一个物体或一个图形的几分之一和几 分之几为内容。 包括分数的读、写与各部分名称，比较两个几分之一的大小。 在体会分数意义的基础上， 比较同分母分数的大小。 简单的同分母分数的加、减法。 其中第六单元，第九单元，一个月后可能上不到。 我的计划是： 每次上课，时间分为两部分，一部分复习上册的知识点，另一部分上下册的书。根据每个 单元的重点，难点，考点，我会准备相应的练习。针对学生特别薄弱的地方，要重点讲，反复 让他练习。 第二篇：小
11、学三年级数学上册教案 小学三年级数学上册教案 植 树（5） 教学目标： 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多 样化。 教学难点 ： 结合具体情境， 用除法知识解决简单的实际问题， 感受数学在实际生活中的运用。 教学用具：挂图、幻灯、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就 要去进行植树活动。 二、探索新知 1、出示挂图，观
12、察图片，你能提出什么数学问题？ 2、解决“每组 3 人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？ 2、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。 3、组织学生交流各自的想法。 （提倡算法多样化） 三、拓展应用 1、 4628446309963 66310057208482 2、 7 元 12 元 84 元 、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ 、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？ 、你还能提出哪些数学问题？ 3、在里填上“” “”或“=” 。 48484472087209 24 324 226226 2 四、总结： 今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数
13、中整十的部分，再 去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方 法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天 学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解 决哪些生活中的实际问题。 五、作业：作业本上的作业。 课后反思： 第三篇：人教版三年级数学上册教案部分节选 人教版三年级数学上册教案部分节选 笔算乘法教学设计1 教学目标 (一)通过学习， 学生得出0和任何数相乘都得0的结论 (二) 使学生能够正确地进行被乘数中间有 0 的乘法笔算 (三)培养学生的计算能力 教学重点和难点 (一)重点：理解算理，掌握法则，正确地进行
14、被乘数中间有 0 的乘法笔算 (二)难点：准确、迅速地进行被乘数中间有 0 的乘法笔算 教学过程设计 (一)复习准备 1 教师谈话 ： 同学们， 这节课我们继续学习一位数乘法的笔算 今天这个新知识的特点是 “被 乘数中间有 0” (板书课题：被乘数中间有 0 的乘法) 2投影盘子图： 问：图中有几盘苹果？每个盘子有几个苹果？一共有多少个苹果？谁来解答？用加法计算： 555=15 用乘法计算：53=15 问：53=15，这个式子表示什么？(53=15，表示 3 个 5 相加的和是 15) 3投影出盘子图： 提问：图中共有多少个苹果？ 111=3 13=3 这个式子表示什么？(表示 3 个 1 相
15、加的和是 3) (二)学习新课 1学习例 1： (0 乘 以任何数都得 0) (1)投影出示盘子图： 问：这里的三个盘子，每个盘子一个苹果也没有，要求这 3 个盘子一共有多少个苹果？谁 来列加法算式：000=0 谁来列乘法算式：03=0 问：0 乘以 3 为什么等于 0 呢？分小组讨论后，指名学生回答(因为 3 个 0 相加结果是 0) (2)口算下列各题(打在投影片上) 09 07 02 05 老师指其中一题(05)提问：为什么 0 乘以 5 等于 0 呢？(05 表示 5 个 0 相加，所以结 果得 0) 提问：0 乘以几就表示有几个 0 相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下 0
16、乘以 几的计算结果？(0 乘以几就表示有几个 0 相加，乘得的结果是 0，0 乘以任何数都得 0) 2教学例 2：(0 和任何数相乘都得 0) (1)教师板演： 03=009=00= 30=90= 老师提出要求：请根据第一个算式的计算结果，直接说出后面几个算式的计算结果 学生根据过去学过的知识，很快得出答案 030 09=0 00=0 30=0 90=0 提问：怎样用一句话概括第一排的计算结果？(0 乘以任何数都得 0) 怎样用一句话概括第二排的计算结果？(任何数乘以 0 都得 0) 问：怎样把这两句话简练地概括成一句话呢？ 启发学生总结出：0 和任何数相乘都得 0(板书) (2)用投影打出一
17、组口算题： 02 50 07 08 20 50 70 08 请同学们认真审题，把答案直接写在书上 订正之后，对全部做对的学生给予 表扬，对一些在口算中看错符号的同学指出不足，并让他们及时改正 教师小结：同学们在进行计算时，一定要认真仔细，注意运算符号，因为运算符号不同， 计算方法也不同，做题之前必须先看清运算符号，再进行计算 3教学例 3：(被乘数中间有 0 的乘法笔算) 请一名同学到黑板上做题，其余同学在练习本上试做(集体订正) 问 ： 这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了 0 和任何数相乘都得 0， 以及一位数乘法的计算法则) 教师边指黑板上的计算题边说：在进行被乘数中
18、间有 0 的乘法笔算时，乘的顺序和积的书 写位置与被乘数中没有 0 的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位 上的 0 也要乘，乘得的积是 0，要在积的十位上写 0 教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计 算过程(集体订正计算结果) 教师边指黑板上的计算题边问：6 乘被乘数十位上的 0 得几？(6 乘被乘数十位上的 0 得 0) 问：6 乘被乘数的十位上的 0 得 0，为什么不在积的十位上写 0，而写“3”呢？(因为个位 上进上来 3，所以必须加上进上来的 3，因此，要在积的十位上写 3) 问 ： 6 乘被乘数百位上的 0 得 0，为
19、什么能在积的百位上写 0？(因为 6 乘被乘数百位上的 0 得 0，十位上没有进上来的数，所以，要在积的百位上写 0) 教师强调指出：被乘数中间不管有几个 0，都要一个一个地乘，所得的 0 也不能省略，如 果有进上来的数，必须加上，不能漏掉 (三)巩固反馈 1口算练习：(看卡片直接说结果) 02= 00= 09= 20= 08 90= 60= 60= 2笔算练习： 3改错练习：(板书) 先讨论错在哪里，请三名同学到黑板上改错，全班同学注视黑板，进行判断 4填空练习： 5判断里填什么运算符号(投影片) 033 03=0 40=0 40=4 10=0 10=1 课堂小结今天，我们学的知识你还有什么
20、不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间 有 0 的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个 0，都要 一个一个地乘，所得的 0 也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数)课堂教学设计说明 本节课在复习准备部分， 采用了彩色投影片 ： 3 个盘子， 每个盘子里有 5 个苹果和 3 个盘子， 每个盘子里有一个苹果，复习了加法与乘法的关系以及乘法算式的意义，为学习新知识做好了 铺垫，使得学生理解了 03 为什么等于 0 的算理 巩固练习中的改错题， 基本上包括了学生作业中错误的类型 同学们通过判断、 讨论、 改错， 对易错的地方加深了印(请收藏本站)象， 引起了
21、注意， 提高了作业的正确率 填运算符号的练习， 从另外一个角度强化了学生对新知识的理解，以达到巩固提高的目的 教学中设计了让学生运用多种感官的观察思考，集体讨论，独立试做，使每个学生参与教 学全过程，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的计算能力和知识迁移能力 第四篇：小学三年级数学上册教案总计划 一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容 ： 万以内的加法和减法笔算， 有余数的除法， 多位数乘一位数， 分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 这一册教材的教学
22、目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地 计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数（分母小于 10） ，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分 数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形 和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并 会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米；认识质量单位
23、吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时 间观念，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能 够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单 事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成
24、综合运用数学知识解决问题的能力。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学 习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘 法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地 掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量. 2.、 改进课堂教学， 结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习， 提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
25、4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性. 5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。 6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照 教学大纲的具体要求教学。 7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。 8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。 9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学 结构，加强引导。 四、教学进度： 一、测量（7 课时） 千米的认识4 课时左右 吨的认识 3 课时 3 课时左右 二、万以内的加法和减法（二） （9
26、 课时） 加法3 课时左右 减法3 课时左右 加法和减法的验算2 课时左右 整理和复习1 课时 三、四边形（6 课时） 四、有余数的除法（5 课时） 五、时、分、秒（3 课时） 填一填、说一说1 课时 六、多位数乘一位数（13 课时） 口算乘法3 课时左右 一位数乘二、三位数5 课时左右 中间、末尾有 0 的乘法 4 课时左右 整理和复习1 课时 七、分数的初步认识（5 课时） 八、可能性（4 课时） 九、数学广角（3 课时） 掷一掷1 课时 十、总复习（4 课时） 人教版小学三年级 数学教案 李攀 朱元小学 2014 年秋 第五篇：三年级数学上册优质教案 三年级数学上册优质教案 第四单元采访
27、果蔬会 两、三位数除以一位数（二） 第一课国际果蔬博览会 教学内容： 数学书第 35、36 页。 教学目标： 1、 结合具体情境， 让学生提出并解决问题， 学习三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2、在探索三位数除以一位数商是两位数的计算过程中，培养创新意识及合作能力。 3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应 用意识，增强对数学学习的兴趣。 教学重点；三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 教学难点： 三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 教学准备：信息窗的图片 教学过程： 一、导入同学们，9 月份我们烟台举行了一次大型的活动，你们知道是什么吗？
28、（国际果 蔬博览会）你去参观过吗？谁来介绍一下你参观果蔬会的情景。 我们烟台是全国闻名的果蔬 大市，烟台苹果、莱阳梨久负盛名，今天老师就带你们去参观果蔬博览会。 二、提出问题 让学生仔细观察图片 师：谁来说说你在果蔬博览会上都看到了什么？多指学生交流。 师：同学们观察的真仔细，你能提出有关的数学问题吗？小组内的同学整理一下，选出你 们组认为最有价值的数学问题。 （小组交流） 师：哪一小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？ 1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？ 3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？ 三、解决问题 师：同学们真了不起，提出这么多有
29、价值的数学问题，咱们先来看第一个问题：平均每个 品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？ 生：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。 生：应该用除法解决。 师：好！那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流。看哪 个小组研究的好。 （小组合作探究，教师巡视参与小组交流） 师：哪个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 生：我们组认为应该用 184/8，因为 8 个品种一共有 184 箱苹果，把这 184 箱品果平均分 成 8 份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了？ 师：能估算一下平均每个品种的苹果大约有多少箱吗？ 生 ： 我估计平均每个品种比20箱多一些， 因为如果每个品
30、种有20箱， 8个品种就有20*8=160 （箱） ， 实际 8 个品种一共有 184 箱， 所以商应该比 20 大一些。 师 ： 运用估算我们知道了 184/8 的商应该比 20 大一些，那么，平均每个品种的品果到底有多少箱呢？ （小组交流）指生交流 生 ： 我们估算出商比 20 大，先商 20，20*8 得 160，还有 24 箱，再除以 8 得 3，和起来是 23。 生：我们估算知道商应该是 20 几，所以我们认为再计算时应该先商 2，表示 2 个十，所以 应该写在十位商，与十位上得 8 对齐，2 个十乘以 8 是 160 箱，还有 24 箱，再商 3，所以得 23。 生：百位上得 1
31、除以 8 不够，再看前两为 8，18 表示 18 个十，除以 8 商 2 个十，应该和十 位上的 8 对齐，2 个十乘以 8 是 16 个十，还余下 24，再商 3。 师肯定学生的回答后，将第三个 学生的想法加以补充，板演在黑板上。 让学生自己解决问题 2、3。 （要求用竖式） 集体订正。 师：去年平均每个葡萄园大约产多少吨?葡萄这个问题同学们自己来解决。学生笔算有余数 或是估算都可以。 四、自主练习 第 1 题让学生做在书上。 第 2 题要注重让学生分析题中所包含的数量关系。 五、作业第 3 题。 六、自我评价 自己来说说这节课你有什么收获？对自己现满意吗？ 课后反思： 学生能根据情景图提出问题，并能根据问题列出算式，竖式有了前面的基础，学习起来较 顺利。学生自己的理解能力有了较大的提高，应用能力也很好，对于出现的问题，自己也能独 立解决。 更多精彩相关文章： 人教版三年级数学上册教案时 分 秒秒的认识 人教新课标三年级数学上册教案吨的认识教学设计 北师大版三年级数学上册教案 microsoft word 文档 (北师大版)三年级数学上册教案 地砖的周长 1 人教新课标三年级数学上册教案可能性 10 教学设计