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1、黎李淑靜 課程發展處 2009年2月14日,小學常識科與資訊科技,常識科課程的特色,開放、靈活的課程架構 學習內容與生活息息相關 透過手腦並用的學習活動進行探究學習,健康與生活,人與環境,日常生活的 科學與科技,社會與公民,國民身份認同 與中華文化,了解世界與 認識資訊年代,六個學習範疇,學習主題,常識科的課程架構,有關資訊科技的學習內容,日常生活的 科學與科技,第一學習階段 科技對日常生活的幫助 運用有關科學與科技解決家中的問題 注意有關科學與科技的安全事項,第二學習階段 科學與科技的發展在日常生活的應用及對日常生活的影響 科技的發展使我們可以仔細觀察到世界上體積極大或極小的物體 科學與科技
2、的發展路向 使用科學與科技時的安全和個人責任 不同文化人士使用科技的方式,了解世界與 認識資訊年代,有關資訊科技的學習內容,第一學習階段 獲取資料、儲存資料及整理資料的重要性及方法 使用電腦及相關設施取得資料 把摘錄所得資訊組織及分類 人類在地球上聯繫的方法,第二學習階段 科學與科技對不同社會的影響 資訊年代對個人及社會的影響 使用電腦網絡取得資訊 以資訊科技工具處理資訊及表達意念 以資訊科技工具與世界不同地方的人溝通 知識產權及私隱權,在常識科運用資訊科技學習,探究式學習(專題研習、科學探究、服務學習) 蒐集資料(例：網站、data-logger) 處理及展示資料(例：簡報、試算表) 討論(例：校內討論區、MSN) 網上學習平台(例：粵港配對學校網上遊戲專題研習計劃、WELNET) 學習軟件(例：E-、電子白板) 移動學習 探索網站,關注事項,由於常識科的學習內容廣泛，教師需要運用不同類型的資源幫助學生學習 選擇適用的資源，及適時地運用 按需要剪裁及加以調適 注意互動元素 培養資訊素養(網上操守及版權問題) 資訊科技是其中一種學習的工具，教師應避免為IT 而 IT,黎李淑靜 課程發展處 2009年2月14日,小學常識科與資訊科技,