第四单元满怀希望迎接明天000002.ppt

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1、,本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。,无论是报效祖国还是实现个人的理想和价值，都要有真才实学。学习与人的才能、见识、理想、明天是有机地统一在一起的。对于一个人来说，学习是永恒的话题。只要学习就会有压力。引导学生全面认识、正确对待学习压力，是一个十分有意义的话题。青

2、少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。全书按照个人国家个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。,第九课 实现我们的共同理想 三(4.3)了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 三(4.7)增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。 三(4.8)知道我国各族人民的共同理想。 三(1.4)正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”。 三(4.6)知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民艰苦创业、共同发展。,理想、考试、选择、终身学习都是学生必须面对的人生课题。初三的学生已经开始对自己的未来作出

3、较明确的设想，但不知道实现自己的理想；感受到考试的压力，却不知道如何缓解；认识到理性选择对人生的重要意义，却又不知该从现在起应该做好哪些准备；初步感受到社会生活的急剧变化，却不明确该怎样面对社会新的挑战。,主题探究活动“放飞我们的理想”的设计意图在于，帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯。,本课主要教学目标 我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标

4、；艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；艰苦奋斗集中表现为创业精神；推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。,教材在第一个活动之后明确地表达了三层意思：一是马克思主义科学地揭示了人类社会发展的规律，指出人类社会终将发展到共产主义社会；二是共产主义社会将是一个什么样子，即物质极大丰富，人民的精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会；三是我们的最高理想是共产主义。,实现共产主义这一最高理想是一个过程。在不同时期，我们有为实现最高理想的具体理想。如在中国共产党成立之初，当时党的奋斗目标就是要推翻帝国主义与封建主义在中国统治。那么，

5、在现阶段，我国各族人民的奋斗目标或者说共同理想是什么呢？教材指出：“在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”这一共同理想反映了我国各族人民的共同心愿和根本利益。,在革命、建设和改革的各个历史阶段中，我们党既有每个阶段的基本纲领即最低纲领，也有确定长远奋斗目标的最高纲领。我们是最低纲领与最高纲领的统一论者。 江泽民,实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。建设中国特色社会

6、主义，实现共同理想，始终没有离开共产主义这个远大目标。在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗,改革开放以来，我国人民的生活、国家的现代化建设都发生了我们每一个人都看得见的变化。事实上，这种变化已经深刻地影响了中国和世界的历史。教材从普通老百姓、国家建设所发生的变化等方面提供了一组真实的材料，设计了探究问题，以利于学生增强切身的感受、体验、思考，从而引出要讲的内容。在探究的基础上，教材作了概括性的总结：“我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。”,我国人均国民生产总值仅相当于美国、日本的2.5%，德国、新

7、加坡的3.4%。 2000年，我国人口城市化水平仅为36%，而发达国家已超过75%。 我国第三产业仅占国内生产总值33%，而发达国家已达到60%以上。 在科技投入上，研究与开发占国内生产总值的比重远远低于发达国家和新兴工业化国家；每万名农业劳动力中从事研究与开发的工程技术人员，不足美国、日本等发达国家的1/10。 目前全国农村还有近3000万人没有解决温饱问题，城镇还有1800多万人是纯收入在最低生活保障线之下的贫困人口。,从“小康”到“全面建设小康社会”这是一个部分质变的阶段。在本世纪头20年，党领导全国人民，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全

8、、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。可以看出，这是一个经济、政治、文化全面发展、经济和社会协调发展的目标。,一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 艰难困苦，玉汝于成。 居安思危，戒奢以俭。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 生于忧患，而死于安乐。 你能归纳上述格言反映的共同主题吗？ 你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？,第一，我国仍然处于并将长时期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。第二，我国工业化的任务还没有完成，实现现代化还有很长的距离。第三，我国城乡二元经济结构还没有改变。第四，我国地区差距扩大的趋势尚未扭转

9、。第五，贫困人口为数还不少。第六，我国人口总量持续增加，老龄人口比重上升，就业和社会保障压力增大。第七，我国生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出。第八，我国仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。,我们穷，底子薄，教育、科学、文化都落后，这就决定了我们还要有一个艰苦奋斗的过程。 邓小平 一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的。 胡锦涛,第二目“艰苦创业 与时俱进” 首先从两代铁人精神一脉相承而又与时俱进的角度设计了一个探究活动，以引起下文。 教材从人类社会发展历史这一宏观的角度立意，指出“人类社会的发展史，就是人类

10、艰苦奋斗的历史。”艰苦奋斗精神人类社会由低级向高级不断发展的精神动力。这种艰苦奋斗的精神又集中体现为艰苦创业的精神，,人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结晶。历史表明，社会越发展，文明越进步，改造世界的工程也就越艰巨，就越需要发扬艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗的精神是与人类社会发展过程同在的。在人类社会发展过程中，艰苦奋斗精神既是一种精神动力也是一种崇高美德。,教材结合孟泰、焦裕禄艰苦奋斗的事迹，设计了一个探究活动，以引导学生对艰苦创业精神的理解，并引起下文。在进行这一探究活动的过程中，请教师多多挖掘体现在孟泰、焦裕禄等人所展示出来的生活态度和精神境界。,在活动探究的基础上，教材比较详细

11、地说明了这样几层意思：一是艰苦创业，在不同时代有不同的内容；二是艰苦创业精神既是一种崇高的思想境界也是人们成就任何事业不可缺少的精神动力；三是进行现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神，尤其是开拓创新的精神。教材关于开拓创新这一点没有展开，但这是一个重要的方面。,第十课 选择希望人生 三(4.8)体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。 三(1.1)正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 三(1.3)正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。 一(2.6)学会在比较复杂的社会生活中作出正

12、确选择。 三(1.2)正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 一(2.2)知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。,主要教学目标 理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力给人带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和,理想高于现实却源于现实，理想的实现需要我们在现实中努力。青春的心灵，需要知识的营养去滋润，终身学习将为人生增光添彩；青春的辉煌，需要理想去激励、去创造，智慧的选择将为理想插上理性的翅膀；青春的

13、成长，需要经受一定的考验，用积极的态度和行动去面对学习压力，我们从中收获的，将不仅仅是成绩。,小张刚考进大学的时候，也和别的同学一样，处于新奇和兴奋中。上大学的愿望已经实现，下一步的目标还未确定，在轻松中度过两年后，小张决定考研究生。不少同学偷偷嘲笑他：“就他那资质，还想考研究生？”每天傍晚，小张背着书包上晚自习时；周末，别人忙着跳舞、结伴外出游玩，他坚持准时走进教室。两年后，小张如愿以偿，考上了名牌大学的研究生。那些自认为和他水平差不多甚至比他还优秀的同学，都羡慕他。 在确定考研究生以前，小张的生活状态是怎样的？ 面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？ 在确定了考研目标后，小张的行为发生了

14、哪些变化？,理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就缺少了前进的动力，甚至会迷失方向。,理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。 列夫托尔斯泰,第二目“通向理想之路” 柏惠认为自己容貌出众，歌声动听，一定能当上歌星。只可惜她多次参加比赛却屡屡落败。不过她相信终有一天会被伯乐赏识。 韩澎尽管身材矮小，但很灵活，在学校里打篮球小有名气。他对学习不感兴趣，觉得自己迟早会成为一名篮球运动员。 宋哲家境贫寒，他学习成绩优异，喜欢绘画，很想有一天到国

15、外学习艺术课程。 你对他们的理想有什么看法？ 你认为他们的理想能够实现吗？为什么？,要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 列夫托尔斯泰,实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标，这样一步一个脚印地付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。,著名科学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他先来到艾里逊实验室。不久，艾里逊实验室里传出笑谈：“凡是

16、有爆炸（出事故）的地方一定有杨振宁！”被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着杨振宁的学术研究，他直率地对杨振宁说：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。” 杨振宁认真地思考了两天。最后，他不得不痛苦地承认，自己的动手能力确实不强。,杨振宁最终接受了泰勒的建议，放弃写实验论文的打算。作出这个决定之后，他如释重负，毅然把主攻方向转入理论物理研究。从此，他踏上了成为物理学界一代杰出理论大师之路。 如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，结果可能会怎样？,理想既是明确的，也是发展的。有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想和现实的之间距离，推动理想的实现。,在学生时代，毛

17、泽东古文、历史、哲学等方面的天赋表现得相当高，但他的数学成绩就很一般，对数学的兴趣也不大；钱钟书考清华，国文、外语第一，数学却只考了15分；臧克家考大学时数学为零分，作文也只有三句话；袁隆平在读书的时候，对外语、地理、化学很感兴趣，最不感兴趣的是数学。,学习生活中，我们常常会遇到这样的情况： 上公开课时老师叫我回答问题 明天要考试，我要取得好成绩 老师期待我进步 父母希望我考上理想学校 这时，你的心里有什么感觉？身体有什么反应？ *感到身体不舒服，头晕、胃痛等； *紧张，感到头脑空白，难以思考； * * 调查同学在压力面前的反应，分析造成这些现象的原因。,学习压力给我们带来的影响，既有消极的一

18、面，也有积极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；而过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。 学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能会使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。,学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。我们了解学习压力，并不是要消除学习生活中的压力，而是要学会正确对待压力，学会将压力化为学习的动力。,第二目“从容面对考试” 凌晨三点多，小清看着没有复习好的课本，急得想

19、哭。想到即将到来的中考，她心里就更加慌乱。第二天早上，小清拖着疲乏的身体到了学校，觉得头脑中一片空白。 小清是否面临很大的压力？压力来自哪里？ 你有哪些应对压力的好办法？说给大家听。,我们感受到的学习压力，常常与考试联系在一起。面临的考试很重要，或者考试难度过大；父母亲或者老师对自己的要求过高；仅以考试成绩来判断个人的价值等，都容易使我们陷入考试焦虑。,适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。因此，我们要克服过度的考试焦虑，从容地面对考试。,普普通通的一天中，你会面临这样一些选择： 现在是先看电视，还是先写作业？ 今天玩多长时间游

20、戏？ 有时候，你也会面临这样一些选择： 明天要填报志愿，想报考什么学校？ 今年毕业后，是升学，还是就业？,第二目“学会选择 学会承担” 我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响，因此，我们要掌握一些方法和策略，以帮助自己进行合理的选择。 在作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性。这样，才能作出最佳选择。,世界上没有十全十美的选择，我们在选择中通往不同的道路。不管选择升学还是选择就业，都有各自的理由。每一个选择都会带来相应的后果和责任。我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任。学会自己作出选择，,我

21、们才能做自己的主人，才能在作出合理的选择时，享受到成功的快乐；或者在作出了错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。,人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。,获得国家最高科学技术进步奖的王选院士多次谈起自己的体会： 我能获得国家最高科学技术奖，是国家支持、团队合作的结果，是20年来坚持不懈的结果。 一个成功者必然是一个能为别人着想的人，我看到不少个人能

22、力出众的人，就是因为不能团结人，因而很难有大的成就。 平心而论，我的个人成就远不如同时获奖的黄昆先生。我之所以能够获奖，是因为我领导的团队在报业和印刷业的技术革命中作出了贡献。,小学五年级获得的品德优秀生奖是我一生中第一次获奖，也是永生难忘的一个奖励，我由此懂得了团队精神和人品在人生中的重要性。 王选认为，不能团结人的人，很难有大的成就，你赞同他的观点吗？请联系实际谈谈你对这一观点的看法。 王选为什么要再三强调团队精神的重要性？,第二目“终身学习 持续发展” 在知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。,现代社会，文盲不仅仅是指

23、“不识字的人”，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都可能成为21世纪的“文盲”。“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地同他的环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高他个人的尊严，接近他认为有意义的知识源泉，掌握他走向美好生活所需要的实际知识和技术。,在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；满足我们生存和发展的需要，获得社会的承认；使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活

24、，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。,终身学习的含义：通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能，并在任何任务、情况和环境中有信心有创造性和愉快地应用它们。 人的可持续发展，主要指既能满足当时的需要，又能保证其身心和谐、均衡、持久的发展力不受损害的发展。也就是说，谋求肉体与精神的和谐，身心发展的有序、均衡、协调，以保持全面的、长久的、强劲的发展能力。,终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识的能力、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。,