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1、教学目标 重点与难点 教学过程,制作：上海梅山第二中学 许德宁,1.1 分 数 与 除 法,1、 通过观察，能指出具体图形中， 指定部分是整个图形的几分之几。 2、 认识分数与除法的关系。 3、 会除法与分数的相互表示。,教 学 目 标,理解分数的意义，正确掌握分数与除法的关系。,重点与难点,1.复习提问 2.新课引入 3.例题选讲 4.课堂练习 5.小结,教学过程,复习提问,1. 若将一块月饼平均分成2份则每一份是多少？ 2. 将同样大小4块月饼平均分给2位同学，问平均每人分得多少？若平均分给5人呢？,将6个五角星看作一个整体平均分成3份，每份有2个五角星。每份就是这些五角星的,新课引入,把
2、一个圆平均分成3份，每份是它的 。红色部分占2份，是两个 ，就是这个 圆的,把3张同样大小的纸平均分给2位同学，每个同学可分得这样大小的纸几张？,可以这样分：,也可以这样分：,从上图中我们可以看出，3张纸平均分给2位同学，每个同学得到3张纸的 ，相当于3个 张，就是 张。 所以 32= （张）,被除数除数=,分数的分子,分数的分母,ab= (a、b都是正整数）,例题选讲,例1、请用分数表示下列图形中红色部分与整体的关系。,例2、用分数表示下列各除式的商。 （1）37 （2）97 （3）125 （4）164,解：（1） 37 = （2） 97= （3） 125 = （4） 164=,例3、把下列分数写成两个相除的式子,解： =23 ； =127； =27100 ；,课 堂 练 习,是（3）个 ； 是（9 ）个 5个 是（ ）；9个 是（ ）,分数是表示部分与整体的关系 分数必须要等份 被除数是分子，除数是分母，不能颠倒。 除法运算，若不能整除，结果又没有要求保留几位小数，商可用分数表示。,小 结,