高二调研试题评析及世界史下教学建议.ppt

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1、高二调研试题评析 及世界史（下）教学建议,2009年3月6日,成都树德中学 高建文,抽样调查 试题特点 教学建议,一、平均分,抽样调查,二、最高分、最低分,最高：145 最低：11,三、某郊县成绩统计,结论： 基本达到调查研究的目的，客观反映我市高二历史教学的现状，为下一步的教学和教学效益的大面积奠定坚实基础。,现状 ： 1. 区域、校际发展呈现一定的不平衡性。 2. 学生基本适应文科学习的节奏和要求。 3. 学生的文科素养和学习方法、得分能力还待提高。,例析失误现象：,1. 文科素养缺失,2.学习方法不当,【例1】A卷 2. 16世纪初，西班牙的一位家庭主妇抱怨说：“过去一个月的生活费就五个

2、银币，现在十个银币还不够。”这反映西班牙出现了 A商业革命 B商业危机 C经济危机 D价格革命,之一：阅读、理解能力方面,之二：文字的组织和表达及学科语言的运用方面,之一：教材的记忆和处理,【例2】 1】A卷 1919世纪末20世纪初，垄断最初产生在 A生产领域 B流通领域 C军工企业 D金融企业,P104：“垄断最初产生在流通领域，如卡特尔、辛迪加等垄断组织，后来又深入到生产 领域，产生托拉斯等组织。”,之二：前后知识的关联、辨析、阶段特征把握,【例3】 1】A卷 5孟德斯鸠的三权分立思想继承和发展了洛克的分权思想，其“发展”的主要表现是 A司法权独立 B君主掌握行政权 C保护私有财产 D国

3、会掌握立法权,3. 得分能力欠缺,之一：审题不准确、全面,【例4】 B卷 9.（1）：（1）图中的蜈蚣代表哪个东亚国家？概括近代该国对外政策的基本特征。（6分） （2）以20世纪初的史实为据，简述图中局势形成的关键步骤。（4分）列举中国、朝鲜为打破这种局面所做的重大努力。（各举一例）。（2分）,参考答案：（1）国家：日本。（2分）对外政策：一方面从欧美争回主权，实现民族独立；一方面推行“大陆政策”，侵略亚洲近邻。（4分） （2）步骤： 1905年，日俄战争后，控制了中国东北南部和把朝鲜变成实际上的殖民地；1910年，正式吞并朝鲜；一战期间，独占中国。（4分） 努力：中国：资产阶级掀起救亡图存的

4、辛亥革命、巴黎和会外交代表团拒签和约、五四运动。（任意一例）（1分）朝鲜：朝鲜义兵运动。（1分）,之二：对题目的要求不明确，任意变更方向。,之三：答题的规范性不够。,【例5】 A卷 26.(1) 请对材料一和材料二的内容进行归纳。（4分）,【例6】 A卷 27.（2）依据材料三，概括19世纪末20世纪初欧洲主要资本主义国家在社会领域内采取的措施。结合所学知识，简述这些措施对主要资本主义国家社会发展所产生的积极影响。（6分）,试题特点,一、全面覆盖，突出重点,全面覆盖： 关注教材的每一章节 资本主义发展、民族解放、工人运动、国际关系、自然科学等几大版块都有试题,突出重点：资本主义发展史 A卷：8

5、4分 B卷：41分 合计：125分 比例：83,二、材料丰富，灵动活泼,新情景、新材料：19个 文字类、图像类 图像类： 历史地图、统计数据（柱状图和表格）、宣传画、漫画、人物图像、历史照片,三、能力层次多样，梯度合理,文综历史考核目标 （1）获取和解读信息 （2）调动和运用知识 （3）描述和阐释事物 （4）论证和探讨问题,1.选择题：主要考查能力要求的（1）（2）两个层次,A卷 21.马克思说：“不列颠入侵者打碎了印度的手纺织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉制品挤出欧洲，然后向印度斯坦输入棉纱，”这段话最本质的含义是 A.英国破坏了印度的社会关系 B.英国使机器工业取代了印度的手工

6、业 C.英国入侵导致印度的自然经济解体 D.英国工业摧毁了印度传统手工业,2.非选择题： 考查了：阅读处理材料获取信息、联系所学知识回答问题、归纳概括、比较、评价、论证等学科能力 特点：循序渐进、由浅入深。,四、隐性介入热点问题，引导关注社会生活,民生问题 如： A卷 2. 16世纪初，西班牙的一位家庭主妇抱怨说：“过去一个月的生活费就五个银币，现在十个银币还不够。”这反映西班牙出现了 A商业革命 B商业危机 C经济危机 D价格革命 如：A卷 27.（3）以上材料为后世处理社会问题，构建和谐社会提供了哪些有益经验？,国家统一问题 如： A卷 18德意志的统一大业最终完成于 A1860年 B18

7、66年 C1870年 D1871年 如： A卷 28. 考查美国南北战争,奥运会、国际和平问题 如 B 卷 8. 现代奥林匹克之父顾拜旦，在1892年倡导创办现代奥运会时主张：“以团结、和平和友谊为宗旨。”当时对这一主张最大的威胁是 A. 德奥意三国同盟建立 B. 欧洲出现两大军事集团对峙局面 C. 法德间矛盾日趋尖锐 D. 英国放弃均势政策，与法俄结盟,五、新史观引领，重视史学研究的最新成果,新史观：文明史范式、现代化范式、整体史范式、社会史范式,史学研究的最新成果,B卷 7. 近年来我国史学界一般认为，19世纪末20世纪初，垄断组织的出现是一种社会进步。这主要是指垄断组织 A使人类社会进入

8、电气时代 B提高了国家干预经济的能力 C促进产业结构的更新换代 D适应了社会生产力发展需要,心态史： B卷10（14分）民众的心态、精神风貌是一个国家软实力的组成部分，能够大大提升国家的硬实力和国际地位。阅读下列材料，回答问题,六、值得商榷之处,1.形式：,2.内容 ：,A卷 7英国资产阶级革命爆发的标志是 A苏格兰人民起义，反对宗教迫害 B新议会召开，第三等级要求限制王权 C查理一世宣布讨伐国会，挑起内 D议会以东南地区为根据地，同国王对抗,A卷 26. (2)联系所学知识指出两部文献的重大历史意义（4分），并分析两部文献与启蒙思想的关系 。 (2分) 参考答案： 意义：权利法案： 是英国的

9、君主立宪制度形成的标志。(2分) 人权宣言：资产阶级革命的纲领性文件（成为资产阶级夺取和巩固政权的思想武器）(2分) 关系：权利法案深受伏尔泰开明君主制的影响。（1分） 人权宣言明显受卢梭思想的影响。（1分）,教学建议,一、阵地意识,二、全程备考意识,三、研究意识,一、阵地意识,立足课堂 守住阵地,二、全程备考意识,高一：激趣 高二：上学期，适应 下学期，接轨 高三：提高、冲刺,三、研究意识,研究学生 研究生活 研究教材 研究高考 研究新课程,研究学生: 因材施教、提高教学的有效性。,研究生活: 提高教学的针对性，体现史学的社会的功能。,研究教材,1、抓主干，建构学科知识体系,以世界史下第一单

10、元第一节 “十月革命的胜利”为例,主干知识：二月革命、四月提纲、十月革命、战时共产主义政策、新经济政策,知识体系：十月革命的原因、过程、意义以及新政权的巩固和向社会主义过渡的探索,政治上：打碎旧机器、建立新机器 经济上：工业、农业 外交上：和约、共产国际支持各国革命和民族解放斗争 军事上：义务兵、红军 策略上：战时共产主义政策,新政权的巩固,2、查漏补缺边角知识，不丢细节,本节不能忽视的边角知识： 1、前言：世界现代史的概念解释。 2. 注释：P4“史学界还有一种观点，认为世界现代史开始于19世纪末20世纪初” 3.教材中的材料：P4列宁论俄国革命；P6有关新经济政策的两段材料。 4.阅读文字

11、：战时共产主义政策的评价、P6 苏联第一部宪法1924年 5.高考试题中出现频率较低的知识：共产国际的成立、1922年苏联的建立,（2006全国卷I）俄国十月革命具有划时代的意义。十月革命 A是在工人阶级占人口大多数的国家取得胜利的 B推翻了俄国沙皇专制统治 C中止了帝国主义大战 D推动了第三国际的建立,边角知识： 1.前言、阅读文字、插图表格、注释、大事年表 2.高考试题中出现频率较低的知识,3.揭示关联，形成知识专题,如三农问题,革命后：没收地主、皇室和寺院土地，分配给农民（个体所有） 战时共产主义政策：余粮收集制 新经济政策：有限度恢复租佃和雇佣，粮食税 1927年，农业集体化（集体所有

12、）,资产阶级革命时期的三农问题： 英、美、法、俄、日,四、重要概念、结论、阶段特征,如： 二月革命，统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝结束 四月提纲，提出了从资产阶级革命过渡到社会主义革命的任务 两个政权并存的局面结束 苏维埃政府于1918年3月忍痛同德国签定了苛刻的和约 十月革命打破了资本主义一统天下的局面 新经济政策 之“新”,右图真实地记录了1917年4月，列宁在一次演说时的情景，其演说最有可能涉及的内容是 A立刻进行武装起义 B推翻沙皇专制统治 C全部政权归苏维埃 D大型企业收归国有,五、新视角：现代化视野里的十月革命,“十月革命决定性地改变了俄国现代化的道路，并在人类社会的现代化进程中开

13、创了非资本主义的发展模式” 王斯德世界通史,理解： 1、苏联现代化模式是符合苏联国情的历史选择,2.突出特点：（1）高度集中的政治经济模式。 （2）优先发展重工业 。,3.扩展与变革 ：（1）扩大：“二战”后，欧亚社会主义国家都照搬苏联模式。 （2）20世纪五十至八十年代社会主义国家改革的三次高潮。,4.历史地位：苏联丰富了人类现代化的类型。改变了自身的落后，创造了高度发达的文明，如二五计划就实现了工业化。 计划经济体制，是落后国家实现现代化的最初的一种必要手段，对当代资本主义国家的经济政策调整，也产生了一定的积极影响。 苏联模式的受挫，说明现代化必须和本国实际结合，必须不断改革予以完善 。,

14、“苏维埃文明” 马克垚世界文明史,如何帮助学生掌握（记忆）教材？,1.艾宾浩斯遗忘规律曲线，说明： 只有理解了，才能记得迅速、全面牢固。,2.“看见了、听见了，但是掌握不了” 。说明： 加强训练。,研究高考,【例1】（08北京卷）俄国十月社会主义革命进程中出现过两个政权并存的特殊局面，标志这一局面结束的事件是 A二月革命的发生 B四月提纲的提出 C七月事件的发生 D十月革命的胜利,【例2】 （08年广东卷）十月革命的首创性体现为 A.使社会主义从空想变为科学 B.建立了第一个无产阶级革命政权 C.第一次在发达资本主义国家实践暴力革命理论 D.第一次在落后资本主义国家成功发动社会主义革命,一、基

15、础性、选择性,【例3】 （07四川卷）下列有关德国影响欧洲局势的表述，符合历史实际的是 A.“一战”中德国的盟国包括奥匈帝国，罗马尼亚和保加利亚 B.德国在希特勒成为元首后退出可国际联盟 C.通过慕尼黑协定德国割占了捷克斯洛伐克 D.莫斯科战役后德军在欧洲战场已无力全面进攻,二、时代性，联系社会现实,【例4】 （08北京卷）下述太平天国的主张，直接体现抗灾意愿的是,【例5】 （08上海卷）1932年7月8日，刘长春从上海出发去参加洛山基奥运会。在长达二十多天的航程中，他与船友不可能聊的历史事件是 A孙中山领导的辛亥革命 B联合国的成立 C列宁领导的十月革命 D中日甲午战争,史学家卡尔：“只有借

16、助现实，我们才能理解过去；只有借助过去，我们才能充分理解现实。”,三、新历史观引领，呈现最新研究成果,【例6】 （08年广东卷） “尽管他衣着简便，不事张扬，但蒋仍表现出一个征服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克过于亲密的同志。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于中国是中国人的口号。”美国时代周刊的这段报道，把蒋介石描述成 A民族主义者 B专制主义者 C自由主义者 D布尔什维克主义者,解析：题干材料与课本表述迥然不同。 哪种观点值得采信？ 如何正确评价蒋介石？ 如何处理这类试题？,四、情境性，知识立意到能力立意,三 新：新情境、新材料、新问题,提取图像有效信息的

17、方法：,1.图片中有文字的先看文字信息。,【例7】 （08江苏卷）右图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是 A.农业生产的合作组织 B.公私合营的生产组织 C.人民公社的生产组织 D.包产到组的生产组织,华东人民美术出版社1953年4月出版,2. 没有文字但有标志性图示的 抓标志性图示。,3. 没有文字信息，没有标志性图示的图像 ： 依据设问， 结合所学知识来分析,提取数据有效信息的方法,【例8】 （08广东卷）民报创刊号刊登黄帝象的主要目的是 世界第一之民族主义大伟人黄帝 A提倡民主自由 B宣传排满革命 C倡导个人崇拜 D反对帝国主义,【例9】 （08天津

18、卷）下表为18001950年日本东京人口变化状况（单位：千人） 表中人口变化的趋势表明日本 A已成为资本主义国家 B工业化速度加快 C消除了封建生产关系 D成为世界商业中心,1.找出数据变化的轨迹（趋势）,2 .透过现象看本质，说明影响数据变化的历史背景，反映的实质问题。,【例10】 （06四川卷）37.（4）下图反映了城市经济体制改革中什么现象的变化？它表明所有制转变的方向是什么？（4分）,解析：本质是通过“国有企业”、“集体企业”和“城市个体及其他企业”在全国工业总产值中所占份额的变化分析。因此，图表中的图例、数额变化就成为解题的关键。,参考答案： 变化：国有经济、集体经济的比重明显下降，

19、城市个体及其他经济占有较大比重。 方向： 由单一公有制经济向以公有制经济为主体的多种所有制经济转变。,3. 定量分析与定性判断相结合。,【例11】 （ 07年全国卷 ）下图反映的是1956年1965年间我国 煤炭生产的基本状况 B. 粮食生产的基本状况 C. 钢铁生产的基本状况 D. 石油生产的就本状况,解析：数据分析试题往往偏重于经济史，是历史知识和数学方法的整合，对文科生来说有相当的难度。事实上就近年来数据图表分析试题大多比较重视定量分析与定性判断相结合，因此，方法不可忽视。,研究新课程,“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 基础教育课程改革纲要（试行）,一、育人

20、目标和方法上革命性变革，培养学生文化素养和学科能力,【例12】 （08全国卷）中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山、水的关系。“阴”的方位是 A山之南、水之北 B山之南、水之南 C山之北、水之北 D山之北、水之南,【例13】 （08海南卷）中国古代以干支纪年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午战争发生于1894年，八国联军侵华的1900年应是 A.己亥年 B.庚子年 C.辛丑年 D.壬寅年,二、新课程扩展了中学历史课程资源和高考资源,1.课程观取代教材观：教材是学生学习最重要的资源，但绝对不是唯一的资源

21、； 高考强调的是课程知识，而不是教材知识； 2.学科特色、学科方法（研究性学习）,【例13】 （08全国卷II）法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是 A.史学是当代人的历史认识 B.以探索的精神研究历史 C.史学无需穷尽人类文明的历史 D.从文明传承的角度阐释历史,【例14】 （08江苏） 21.法国历史学家雅克 勒高夫在新史学中称：“历史不仅是政治史、军事史和外交史、而且还是经济

22、史、人口史、技术史和习俗史；不仅是君主和大人物的历史，而且还是所有人的历史。”阅读下列材料：,三、转变观念迎接挑战,高校教师必定会把他们平时的研究思路和研究成果直接或间接地体现出来。因此，关注新课程、史学研究的新成果，就成为了我们的必修课。,史学观念的转变与高考历史试题的命制 黄牧航 1、对知识的理解比记忆重要 2、历史阶段特征比阶段分期重要 3、历史的通史意识比专题史意识重要 4、探索历史事件所蕴涵的价值观比学术意义重要 5、探索人类文明的共性比差异性重要 6、学会从世界去思考比思考世界重要 7、历史试题的能力定位比题型重要 8、历史试题所包含的能力层次比能力种类重要 9、历史试题的生活气息

23、比专业味道重要 10、历史学科能力的操作性比简单分类重要 11、历史学科的解释能力与评价能力同样重要 12、历史学科的归纳法与演绎法同样重要,四、适当关注新课标所反映的新观点,1.明治维新、俄国1861年改革置于工业文明冲击下的改革大背景下，认为明治维新使日本走上了近代化道路，不在强调走上了资本主义道路，俄国1861年改革是向现代化迈出的重要步骤。,2.一战爆发原因：指出是资本主义列强对世界市场的争夺、军国主义及极端民族主义的泛滥、世界性大国的出现、科技成果在军事上的运用等方面综合导致的。,3.布雷顿森林体系：指出是“适应美国对外经济扩张的需要”的同时，也肯定其在一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易。,谢谢！,