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1、第 1 页 小学六年级班务工作计划范本 特征码 pGNgrbVTvbiOFIwTaFgA 一、 公开竞选-满足“优越感” 当班干部对小学生，尤其是即将进入初中的学生来讲是件 非常荣耀的值得骄傲的事。每个同学都有这种当班干部的愿望， 因此，在任用班干部时，不搞终身制，对所有的同学都是一种 促进。定期竞选，一般半学期一次，每人都有机会。利用一节 班会课，先让竞选者登台演讲，然后，无记名投票，公开唱票， 当堂公布结果。在这个过程中，可以观察到，那些准干部们的 显著变化，发言时的慷慨激昂，唱票时的忑忑不安，公布结果 时的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在这一变化过程中，班 干部的优越感得到了满足，他们成
2、功了!由此激发的动力是无穷 的。 二、 明确职责-培养责任感 班干部的工作分为三块：1、班级常规管理。在班内推行值 日班长制，每天由两名班干部全权负责班级一切事务，从带领 同学早读，到早操、眼保健操，午休，卫生检查，填写班级日 记。2、分管工作。班级开辟许多园地，比黑板报由宣传委员负 责，每月一期，从挑选人员，到总体设计，分工等由他处理。 其它学习园地，手抄报、作文园地，星星评比等，都是需要定 第 2 页 期更新的，且工作量很大，如果光靠班主任一人，要耗费很大 精力，而提出具体要求，交给班干部去做，班主任就好似用了 分身术，可以腾出手做很多其它的事。3、搞活动。每周一次的 班会课，每周两次的活
3、动课，交给班干部来组织，形式多样， 根据他们的特长，可以是朗诵会，故事会，也可以是象棋比赛， 书法比赛，还可以在邻近各种节日时搞联欢会。在每周五下午 的班委例会上，要确定好具体的负责人和活动内容。 班级是学生的，学生才是真正的主人。让学生站到台前组 织学生活动，班主任在幕后指导，才能真正体现学生的主体地 位，同时也很好地锻炼了班干部的工作能力。 三、 追踪评价-再造“成就感” 从上述可以发现，一旦班级正常运转，我班班干部将是非 常繁忙的。在实际工作时，他们会遇到各种各样的困难，有时 会产生畏难、急躁、等消极情绪。这就需要班主任对他们言行 加以密切关注，对他们所做的事情给予经常性的变化的评价，
4、给必要的指导，让他们感到有一眼睛始终在看着他们，让他们 有被理解的感觉。 班主任及时找学生谈话，疏导他们心中的不快，让他们干 劲十足地投入以后的工作，也可以藉此提高班干部谐调人际关 系的能力，培养班干部开阔的胸襟和宽容的情怀，提升他们的 人格素养。 四、 平行竞争-产生“危平机感” 第 3 页 班干部成绩优秀，受到表扬的机会多，有些人往往孤傲， 高标，会看不起成绩不如他们的同学;也有的班干部躺在成功的 椅子上睡大觉，没有充分发挥自己的潜力。针对这种情况，在 他们中间，开展平行竞争，即干部和干部比，本班干部与平行 班的干部比，与其它年级段的干部比，向他们展示能力更强的 班干部，让每个班干部产生不
5、进则退的危机感。 作为教师，要尊重全体学生。应该做到对全体学生的尊重， 尤其是以下 6 种学生： 尊重智力发育迟缓的学生;尊重被孤立和拒绝的学生; 尊重有过错的学生; 尊重有严重缺点和缺陷的学生; 尊重和自己意见不一致的学生; 尊重不尊重自己的学生。 总之，要建设一个好的班集体，就要让“学生中的一部分 人先能干起来” ，再由他们去影响、管理其它同学，班主任适时 地进行引导、掌控，这样往往能收到事半功倍的效果。 尊重 学生的个人意愿和尊重学生的选择和判断是一致的，其根本点 都是出于对人性和人格的尊重，对人的基本权利和自由的维护。 尊重学生的个人意愿，归根结底一句话：不要“按照我的理想 塑造我的学生” ，而要“帮助我的学生实现他的理想” 第 4 页