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1、高中物理课程标准3-3、3-4模块,莱芜一中 2006.8.9,教材分析和教学建议,一、新教材和原教材的章节结构对比,3.饱和汽与饱和汽压 4.物态变化中的能量转换,六、伯努利方程 七、湍流现象,（新）第九章 （原）第十二章 物态和物态变化 固体、液体和气体 1.固体 一、固体 二、固体的微观结构 2.液体 三、液体表面张力 四、毛细现象 五、液晶,（新）第十章 热力学定律 1.功和内能 2.热和内能,（原）第十一章 分子热运动 能量守恒 四、物体的内能 热量 五、热力学第一定律 能量守恒 六、热力学第二定律 七、能源环境,3.热力学第一定律 能量守恒 4.热力学第二定律 5.热力学第二定律的
2、微观解释 6.能源和可持续发展,（新）第十五章 相对论简介 1.相对论的诞生 2.时间和空间的相对性 3.狭义相对论的其他结论 4.广义相对论简介,总的感觉,1.结构方面： 3-3的热学部分大体继承原教材的基本结构，而3-4 由于是按人们的认识波这种常见而重要的运动形式的思路编写，因而把原力学中的最后两章，光学部分，以及电磁学中的电磁波以及由于对光的研究，使物理学进入了高速运动领域，发现了不同日常生活经验的规律，诞生了相对论。因而与原来相比，显得跨度较大。但分开来看，特别是光学部分，教材结构相差不大，因而不会造成教学不适应的问题。,2.内容方面： 新增加的知识内容表面看来不少。例如：固体、液体
3、及饱和汽、饱和汽压，气体实验定律？定律，热力学第二定律的微观解释.但在编写这些内容时，注重基础性，可读性，更侧重于对学生进行用统计观点解释自然现象，对能源的了解树立可持续发展的意识，培养队社会负责的态度；而相对论的学习，则是开拓视野，激发学生进一步探索科学奥秘的兴趣。这恰达到了三维目标中情感态度与价值观的培养目的 。因此在知识上不会有太大的困难。,3.理念方面： 新的教书重视“过程”目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活， 社会实践和现代科技。如何在新教材的基础上通过教师的进一步创造，在课堂教学中体现新的课程理念，这是实施新课程需要解决的最大问题,二 教材分析和教学建议,（一）
4、选修3-3教材，通过能量的观点分析热运动的问题，从宏观和微观两个角度认识现象的规律，应用统计思想和能量转化守恒定律来解释现象、处理问题。,1.对与原教材相同的内容我可以按原来的知识体系来讲。但仅这样做是不够的。 因为课程标准是未来国家教材，编写、教学、 评估和交流考试命题的依据。我们既要参考原 来的大纲，又要看课程标准。 与此同时要求渗透物理学研究方法的教育，如估算油酸分子的大小，体会建立模型和估测方法在研究物理问题中的应用。,2.对于热学中新增加的教材内容，是指原教材中选学的固体、液体、表面张力等部分这里列为了正式内容。由于这里原教材中大纲规定 较为粗糙。因为我们备课、教学的依据只能是课程标
5、准。这里老师们不要过于担心。现在我们看一下例子。 例新中物态与物态变化及气体中对应的是固体、液体、气体的知识，课程标准规定如下：,.知道饱和汽、未饱和汽和饱和气压，了解相对湿度，举例说明空气的相对湿度对人的生活和植物生长的影响。,.了解固体的微观结构，会区别晶体和非晶体， 列 举生活中常见的晶体和非晶 体。,.了解液晶的微观结构，通过实例了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。,.通过实验观察物体的表面张力产生的原因，讨论交流日常生活中表面张力现象实例。,.通过实验，了解气体试验定律，知道理想气体模型。用分子动理论和统计观点解释气体实验定律,在这些课程标准中我们可以看到，这些内容要求比较低，
6、而且这些东西都与日常生活中的一些现象联系，我们灵活处理，学生不会感到太难，也不会太枯燥乏味。,3.对于章节的安排，我们可以打乱，先讲第七章、第十章，再看第九章、第八章，与原来的思路顺序相同。 4.对于课后的练习，本册要求比较低，一般当堂处理，但这些是不够的，还应增加适量的练习题，但题目不要选的太难，因为课本本身后面有个别题目不简单。可适当拓展思路P52题、P262题P432题。,教学案例：,液体 一、目标： 知识与技能 1.了解液体的微观结构 2.知道生活这的表面张力现象 3.知道生活这的湿润现象，了解毛细现象 4.了解液晶的特征及应用,过程与方法 1.通过实验观察液体表面张力现象，解释其原因
7、 2.通过实验，观察湿润和不湿润现象探究产生的 原因 情感态度与价值观 通过学习，认识物理学对人类生活的重大贡献。,过程设计： 复习固体的结构性质。 引出讨论的问题：液体 思考：液体与固体相比有什么不同。 观察实验1：让学生吹肥皂泡。 问：肥皂泡什么形状，为什么？,解释： 可能液面有收缩的趋势？,观察： 铁环上的棉线在肥皂膜下的收缩,原因： 表面张力,板书： 表面张力,观察实验2：两支相同的试管盛水与水银。 思考： 有什么不同。,引出： 浸润不浸润 定义 现象 举例：水银不浸润玻璃但能浸润铅。 由此引出毛细现象 1 、定义 2、 举例：纸张 棉花 毛巾 砖块等物体 的内部孔道。,液晶 1.定义
8、 ：像液体一样具有流动性，而光学性 质与某些晶体相似，具有各向异性。 2.性质,思考与讨论：1.荷叶上的露珠呈球形的原因？ 2.布雨伞不漏雨。,小结 作业,（二） 选修3-4中由于按波的顺序编写，而且很多地方与原教材区别不大。只是顺序打乱了，变化不大重点说一下变化较大的部分。 1.在机械振动中，新教材是通过运动学的概念来定义简谐运动的。原因这是一般的学习经验是根据质点运动的轨迹，速度加速度来划分的，而传统的是从受力特征这一动力学角度来定义的；F=-KX。很难把简谐运动的新知识纳入原有的框架；授课时我们采取了先让学生看书，,在通过（水摆或沙摆）当场操作来演示，图中 再下定义；后面再学习简谐运动的
9、回复力和能 量后会证明简谐运动。要求较高。 2.在通过振动的物理学里面，要求学生知道简谐运动能通过公式描述，注意以前未讲的含义，知道X=Asin（x+）中各字母的含义。 3 .在机械波中了解惠更斯原理能用来分析波的反射与折射。,4.光学中，一上来课本没讲光的传播以及反射，应该给同学们补充一下。而且顺序打乱不按原来的讲。 5.最后加了完整的一章，相对论，共有四节内容。我们做法是让学生记住狭义相对论的基础。迈克耳逊.莫雷实验；基本原理：狭义相对论的原理（在不同的惯性参考系中，一切物理定律都相同）光速不变原理（在不同的惯性参考系都是相同的）,主要结论： 同时的相对性.时间间隔的相对性.长度的相对性。速度变化法则.质量与能量的对比.及相应的公式。 然后再力求解释的方法。课程标准比较低。,（三）实验 两本书共有四个实验： 1.用油膜法测分子直径。 2.用单摆测重力加速度。 3.测玻璃的折射率。 4.用双缝测波的波长。 这四个实验除了第一个，我们都让学生亲自作了并且加上相应的练习。 这四个实验同时也是高考内容。,谢谢大家,祝各位物理老师 心情凉爽! 万事如意!,