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1、简约而丰厚 案例写作的实践与思考,三堡实小 滕衍平,重温：一个不变的真理 写作是“品”字上方的口,写作,读书,实践,重申：一个不变的观点,思想，让你的文章站立起来 形式，让你的文章个性起来 文字，让你的文章靓丽起来,教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。,什么是教学案例？,案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、
2、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。,简单说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。 http:/ 论文是以说理为目的，以议论为主； 案例以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。 论文写作一般是一种演绎思维，思维 的方式是从抽象到具体； 案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。,2.案例与教案、设计、实录的区别 教案和教学设计：写在教之前，事先设想的教学思路；教学案例是对已经发生的教学过程的反映。写在教之后。 案例与教学实录的体例比较接近，它们
3、都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。,案例的格式,背景 事件 评析,案例写作：写作之惑,事情做了，什么是可以写的？ 老问题 新问题 真问题 最可怕的是没问题 2. 我的语言不美，怎么办？ 简洁、准确 必须锤炼,3.评析的部分，我的理论缺少怎么办？【阅读视野 实践深度】 阅读笔记： 内容：观点 语言 途径 ：网络 书刊 方式： 主题式 人物式 使用：常记 常看 4.怎么才能够达到发表的水平？ 多读 多写 多改,案例写作：案例题目,入心、出新 朴素、简洁,案例写作：案例描述,出现的问题 1.无目的 2.无取舍 3.无质量,案例写作：案例描述,1.基于问题 描述的案例要
4、有一个鲜明的主题。 即这个案例要说明某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。,2.基于事实 案例的描述，要有可信度。最好来源于教学实践。但是并不是一概照搬。 有了主题，就要依据主题对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。 例子1 2,案例写作：案例评析1 2,观点 呈现观点，“语言朴素”。 联系 结合案例的内容来谈，切记两张皮。 启示 案例给予别人的启发或提出的倡议。,案例写作：案例方式,单项式 纵线式 横向式1 2 名师结课艺术 于永正读写结合探秘 比较式1 2,对写好的稿子的四种对待方式： 1.置之不理 2.急于发表 3.精致管理 4.巧妙使用,案例写作：修改提升,写作不能只为发表 ！ 案例撰写的目的是什么？ 反思 总结 优化 提升,我们共勉： 案例撰写，简约而丰厚！ 功夫在诗外 功到自然成,谢 谢!,