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1、*高 考 考 点*,1.唯物辩证法的矛盾概念 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 2.用对立统一的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾的关系 矛盾的主要方面和次要方面的关系 具体问题具体分析 马克思主义普遍原理与中国实际相结合,2011江苏卷35.2011年博鳌会亚洲论坛年会的主题是“包容性发展：共同议程与全新挑战。”国家主席胡锦涛在开幕式上发表了题为推动共同发展，共建和谐亚洲的演出。他指出，亚洲社会得到了快速发展，但是经济结构性矛盾、发展不平衡等问题还存在，如何处理好发展问题依然摆在亚洲人民面前。 会议还探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经
2、济一体化的进程中，巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展，南非总统祖马提出发展中国家应加强合作、共赢机遇和挑战等。 （2）“包容性发展”体现了唯物辩证法的哪个道理？请结合材料加以分析。（6分）,（2）矛盾的斗争性和同一性及其相互关系的原理。世界各国的发展既是不平衡的，有自身特色和历史传统，又是相互依赖、相互贯通的；世界各国在差异和包容的对立统一中向前发展。,矛盾事物自身包含的既对立又统 一的关系。,矛盾的基本属性对立属性：斗争性 统一属性：同一性,矛盾的同一性 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互依赖。矛盾双方相互贯通。,矛盾的斗争性 矛盾双方相互排斥、相互
3、对立的属性。体现着矛 盾双方相互分离的倾向和趋势。,同一性和斗争性的关系 统一性以斗争性为前提；斗争性寓于统一性之中。 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、 变化和发展。,方法论要求：坚持一分为二的观点。积极创造条件， 促进矛盾双方朝有利方向转化。,矛盾的同一性和斗争性,实质 核心,矛盾,联系,发展,是联系的根本内容,是发展的根本动力,构成,引起,联系是矛盾的表现形式,发展是矛盾运动的结果,辩证法体系,总特征,联系的根本内容是矛盾,内部联系,内部矛盾,外部联系,外部矛盾,发展的根本动力是矛盾,内因,内部矛盾,外因,外部矛盾,世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力
4、也是矛盾，没有矛盾就没有世界。 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 认识世界和改造世界的根本方法：矛盾分析法,1.（浙江文综29题）春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情 既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。 既要注重量变，更要促成质变。 既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。 既要重视局部，又要统筹全
5、局。 A. B. C. D. ,c,1.（广东卷）当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴涵的哲理是 A矛盾双方既对立又统一推动事物发展 B矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化 C落后的社会意识对社会发展不起作用 D正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突,A,2.(全国文综)自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力,进而推动人类文明进步。正如恩
6、格斯所说,“没有哪一次巨大的历史灾难,不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是 “灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势 “灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通 “灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性 “灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用 A. B. C. D. ,B,3.（全国文综）人可以避免“青 蛙效应”在于能居安思危，并因“思所以危” 而“安”，其哲学道理是 认识“危”的条件、根源和前景是实 现“安”的必要前提 认识“危”的必然性，则可以安之若 素、泰然处之 认识“安”与“危”的依存、贯通关
7、 系，顺应和迎接安危转化的趋势 认识“安”与“危”的包含、转化关 系，努力实现转危为安的趋安避危 A. B. C. D.,D,4、2011浙江卷图10 从辩证法的角度看，漫画羡慕中双方改变处境的努力最终失败的原因有 只注意事物发展的前进性，而忽视其曲折性 只注意事物发展的曲折性，而忽视其前进性 只注意愿望与效果的同一性，而忽视其斗争性 只注意愿望与效果的斗争性，而忽视其同一性 A. B. C. D.,图10 羡慕,A,1、（天津卷）阅读材料，回答问题。（30分） 材料二：人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响，一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业
8、岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。 （3）结合材料二，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。（12分）,答案 斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，只是一些人失业。 矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。,2.（重庆卷14分）中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。 运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系
9、的发展。, 矛盾双方既有斗争性又有同一性。中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争性。 同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治、经济、文化上合作以彼此的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作之中要维护各自的利益。 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动和发展。中俄之间即竞争又合作，共同推动中俄关系发展。,矛盾存在于一切事物中 （事事有矛盾）,矛盾的普遍性,矛盾贯穿于事物发展过程的始终 （时时有矛盾）,2、矛盾的普遍性,客观性,矛盾存在于一切事物中 （事事有矛盾）,矛盾的普遍性,矛盾贯穿
10、于事物发展过程的始终 （时时有矛盾）,要求： 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提； 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾； 要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。,矛盾的普遍性,3.矛盾的特殊性 （1）原理内容 含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 表现： 第一，不同事物有不同的矛盾； 第二，同一事物在的不通过程和不同阶段上有不同的矛盾； 第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特点。,这种特殊矛盾就构成一事物 区别于他事物的特殊本质。 这是世界上的事物之所以 千差万别的内在原因，或叫根据,(2)方法论要求：具体问题具体分析 是什么： 是
11、指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。,为什么： 地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义最本质的东西，是马克思主义的活的灵魂。,意义： 第一，具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 第二，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。,怎样坚持具体问题具体分析 第一，一切从实际出发，实事求是。 第二，分析不同事物的不同矛盾。 第三，分析同一事物在不同发展阶段的不同矛盾。 第四，分析同一事物中的不同矛盾以及同一矛盾中两个不同方面。 第五，反对不顾时间、地点、条件的“一刀切”。,1.全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”,拓展,从唯物论角度：一切从实
12、际出发，解放思想，实事求是，与时俱进； 从辩证法角度：联系的观点、发展的观点、具体问题具体分析的观点； 从认识论的角度：认识的不断发展。,2.具体问题具体分析和一切从实际出发、实事求是,2011全国卷新课标民间谚语寓意深远、代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这两句谚语的哲学道理是 矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一 具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提 矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一 离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾 A B. C. D.,C,1、(北京卷)（3）建设长江经济带，川渝地区应如何坚持具体问题具体分析的原则？
13、（6分）,答案 （3）要具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。川渝地区应从实际出发，具体分析自己的特殊性，发现与长江经济带其他地区的不同特点，把握自己的优势和劣势，找到具有川渝地区特色的发展道路。,2、(海南卷)阅读材料，完成下列问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有
14、的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品 “一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。 (2)运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。(12分),答案 (2)矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。(4分) 具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展一校一品”活动的前提。(4分) 各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。(4分),4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系,普遍性,特殊性,存在于,离不开,相互联结,相互转化,第一
15、，矛盾的普遍和特殊性是相互联结的。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 另一方面，特殊性也离不开普遍性（特殊性包含着普遍性）。不包含普遍性的特殊性也是没有的。 第二，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合又是可以相互转化的。,(2)方法论要求： 坚持矛盾的普遍性与特殊性相统一。 例如： 马克思主义普遍真理同我国的具体实践相结合原则的哲学基础， 我们要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识规律，并掌握一般号召与个别指导相结合的科学工作方法,【提示】 （1）“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的关系、整体与部分的关系” ，二者是从事物的性质上来讲，是共
16、性与个性、一般与个别的关系 （2）不能说“普遍性包含特殊性”。因为普遍性是千差万别的、具体生动的，而普遍性是抛开了许多非富多彩的、具体生动的特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本质。,电脑,处理器,硬盘,内存,显示器,系统,平板,笔记本,移动,掌上,台式,部分,共性,个性,整体,整体与部分的关系,共性与个性的关系,一台电脑的构成,各种电脑的共同特点,1、因火箭出现短暂共振现象，杨利伟搭乘“神五”升空时在一个短暂时间内感到非常不适。火箭经改进后虽没再给“神六”航天员带来特别的不适感，但航天员还是能感觉到逐渐增大的纵向单频振动。研制人员使用变能量蓄压器来抑制振动最终使“神七”宇航员感觉比坐在劳斯
17、莱斯里还舒适。可见( ) 矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾越多越能推动事物的发展 新的矛盾的出现必将推动事物的发展 矛盾始终伴随着事物发展的全过程 A B C D,A,2、五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，这是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。这句话蕴涵的哲理是( ) A承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 B矛盾普遍性和特殊性在一定条件下相互转化 C矛盾的普遍性和特殊性相互联结 D矛盾的普遍性通过特殊性表现出来,D,3（新课标2）“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广
18、开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是 矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 矛盾的共性寓于个性之中 矛盾的个性表现共性并优于共性 矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A B C D,A,在科学发展观的指引下，地处珠三角北部边缘的某市断然告别过去一直沿用的发展模式，大胆地启动主体功能区战略来重新统筹部署全市的新一轮发展大局。他们根据自身不同镇区资源禀赋、区位优势和已有发展水平，将全市划分为“南中北”三大主体功能区：南部地区营造工业制造业产业圈；中部地区环境优美，创建文化产业城；北部地区生态优美，着力营造都市农业与生态旅游圈，南中北地区互补互动、协调发展，走出了一条人口、经济
19、、资源、环境相协调的科学发展新路子。 该市探索出的推动区域经济科学发展的新模式，为各地践行科学发展观提供了一个可借鉴参考的样本。目前广东各地正在学习推广该市的做法。 运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，分析广东各地学习推广该市发展模式的做法。,【答案】 唯物辩证法认为，矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的。一方面普遍性寓于特殊性之中，另一方面特殊性离不开普遍性。矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。广东各地学习推广该市发展新模式的做法，体现了矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一。,5.主、次矛盾辩证关系 （1）含义 （2）原理内容： 主要矛盾在发展过程中处于支配地位
20、、对事物发展起决定作用； 主要矛盾和次要矛盾互相依赖、互相影响，并在一定条件下相互转化。（次要矛盾反过来也会对主要矛盾的发展和解决发生影响。),（3）方法论： 要善于抓中心、抓关键、抓重点，集中力量解决主要矛盾。 要学会统筹兼顾，适当处理好次要矛盾。 坚持两点论与重点论的统一。,6.矛盾主、次方面辩证关系 （1）含义 （2）原理内容： 矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位,起主导作用，决定事物的性质； 矛盾主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下可以相互转化。,（3）方法论： 看问题要全面，着重把握矛盾的主要方面，抓住主流； 不忽视矛盾的次要方面。 坚持两点论与重点论的统一。,
21、主要矛盾和矛盾主要方面之比较,决定事物发展进程,决定事物的性质,要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不能忽视次要矛盾,要求看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流,判断主要矛盾的字眼，如重点、中心、关键、突破口、第一、首要的、突出的（注重处理问题）,判断矛盾主要方面字眼如主流、方向、大局、性质、主体、优势（注重看问题）,复杂事物包含的许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面规定的,7. 两点论和重点论的统一 哲学依据 主次矛盾的辨证关系、矛盾主次方面的辨证关系 基本内容 第一，两点论： 第二，重点论： 第三，两者的关系：两点论是有重点的两点
22、论，重点论是看到两点中的重点。 反对的错误倾向 第一，脱离重点的两点论是形而上学的均衡论 第二，脱离两点的重点论是形而上学的一点论,7、要坚持两点论和重点论的统一,方 法 论,要 全 面,复杂事物,既看主要矛盾,一种矛盾,既看主要方面,又看次要方面,两点论,抓 重 点,复杂事物：把握主要矛盾,每一矛盾：把握主要方面,重点论,统 一,两点是 有重点 的两点,重点是 两点中 的重点,又看次要矛盾,看问题时既要全面，又要善于抓住重点和主流。,要坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学一点论和均衡论,2011四川卷 阅读材料，回答问题。 材料一 注：投资率是总投资与国内生产总值的比率，消费率是最终消费与
23、国内生产总值的比率。投资、消费、出口被喻为拉动国民经济增长的“三驾马车”（投资与消费为内需，出口为外需）。据世界银行统计，目前全球的平均投资率约23%，消费率约75%。 材料二 近年来，国家对“促销费”工作采取了一系列宏观调控政策措施，着力解决制约消费需求扩大的矛盾和问题。“十二五”期间，我国将把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，逐步提高消费率，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长的新局面。 (2)联系材科一和材料二运用主次矛盾的有关知识谈谈你对“把扩大消费需求作为扩大内需的战略 重点”的认识。(10分),主要矛盾在事物发展过程中居支配地位，起决定作用，这要求我们应善于抓住重点，集中力量
24、解决主要矛盾。针对现状，国家把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点正是这一要求的体现。（4分） 主次矛盾相互依赖，次要矛盾会影响主要矛盾的解决，这要求我们应坚持统筹兼顾，恰当处理将要矛盾。在扩大消费的同时，不忽视投资和出口对经济增长的拉动作用体现了这一要求。（4分） 把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点，使消费、投资、出口协调拉动经济增长，坚持了两点论和重点论的统一。（2分）,（3）随着我国工业化进程的加速，工业用水量快速增长，受水资源短缺制约，供水难以同步增加，工业用水矛盾突出。 运用矛盾主次方面相关知识。分析我国为什么在“十二五”规划中强调既要提高工业部门用水效率，又要提高水资源储备能力。（
25、10分）,运用矛盾主次方面相关知识。分析我国为什么在“十二五”规划中强调既要提高工业部门用水效率，又要提高水资源储备能力。（10分）,答案：(3)事物的矛盾有主要方面和次要方面，二者是对立统一的。在水资源供给有限的情况下，工业用水快速增长，凸显了工业用水需求是矛盾的主要方面，工业用水供给是矛盾的次要方面。 事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的，解决事物的矛盾需要着重把握矛盾的主要方面；我国政府提出提高工业部门用水效率，相对压缩用水需求，就是抓住矛盾的主要方面来缓解工业用水矛盾。 矛盾主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下可以相互转化，不可忽视矛盾的次要方面。我国政府强调提高
26、水资源储备能力，就是要处理好矛盾的次要方面，促进工业用水矛盾的解决。,矛盾,基本属性,承认矛盾 一分为二,具体问题具体分析,辩证关系,坚持共性与个性统一,主次矛盾、矛盾的主次方面,两点论与重点论相统一,矛盾分析法,对立统一,普遍性,特殊性,特征,8.矛盾分析方法,不平衡性,1（新课标1）拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。习近平主席强调，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子；实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。从哲学方法论看，这里强调的是 以全面的、发展的观点看问题，不要“盲人摸象”、“刻舟求剑” 以辩证
27、否定的观点看问题，要“吐故纳新”，不要“厚古薄今” 以实践的观点看问题，要“事必躬亲”，不要“纸上谈兵” 以对立统一的观点看问题，要“和而不同”，不要“同而不和” A B C D,B,2（2014安徽卷9）英国科学家波普尔说：“如果我们过于爽快的承认失败，就可能使自己发掘不了我们多么接近正确。”这句话告诉我们 辩证否定是事物之间的相互否定 事物发展是前进性与曲折性的统一 矛盾双方在一定条件下相互转化 真理是主观性和相对性的辩证统一 A B C D,C,3（江苏卷） 步入大数据时代,人们越来越关注数据的存储问题。 有研究表明,用于即时访问的“热数据”,最好用闪存;而那些即时性不强,人们又经常使用
28、的“温数据”则应保存在磁盘里;用于长期存档的“冷数据 ”就适合用专用磁带记录。 材料体现的哲理是 A矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 C主次矛盾在一定条件下相互转化 D矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点,D,1、(四川卷)让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。阅读材料，回答问题。 四川省文化资源丰富，文化底蕴深厚，但文化发展与经济社会发展还不平衡，还不能很好地满足人民群众的精神文化需求。近年来，四川省立足本省实际，借鉴国内外经验，坚持经济发展的工作重心不动摇，以建设共有精神家园为目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，努力建设文化强省；
29、开展“科学发展”“感恩奋进”专题教育、道德模范评选等活动，弘扬主旋律；构建公共文化服务体系，已建成公共图书馆188个，文化馆（站、室）等十万余个，形成全国网点最多的公共文化服务网络；挖掘红色文化、民族风情等资源，发展特色文化产业，文化产业连续多年保持28%以上的增速；搭建社区文化中心、农村文化中心等文化舞台，让老百姓自我参与、自我展示、自我教育。（1）结合材料，运用矛盾分析方法，分析四川省建设共有精神家园的合理性。（12分）,（1）结合材料，运用矛盾分析方法，分析四川省建设共有精神家园的合理性。（12分） 答案 （12分） 承认矛盾，解决矛盾。正确认识四川文化建设的现状，采取多种措施推进文化建
30、设。 坚持两点论和重点论的统一。以经济发展为工作重心，加强文化建设，促进四川经济社会发展。 坚持矛盾普遍性和矛盾特殊性的统一，具体问题具体分析。借鉴国内外经验，立足四川实际，发展特色文化，建设文化强省。,2、(江苏卷) 在外出旅游时,我们既会看到文人墨客的题字、题诗,也会看到游人“到此一游 ”式的涂鸦。 有人认为“到此一游 ”式的涂鸦只是个人行为,微不足道。 然而在信息技术高度发达的当今社会,一个公民的个人行为往往会被快速传播,无限放大,从而影响世人对国家形象 的直观印象。 结合材料,回答下列问题: (2)运用唯物辩证法知识,说明每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩。(6分),(
31、2)运用唯物辩证法知识,说明每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩。(6分) 答案 (2)整体和部分是辩证统一的,部分的功能及其变化会影响整体的功能。 这要求我们要重视局部的作用,用局部的发展推动整体的发展。 每个公民的一言一行都会影响国家的整体形象,所以我们每个人都要从自身做起,从小事做起,为国家精神文明建设承担起应有的责任。,3、(安徽卷)材料二 书法陶冶情操、为了传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀，提高青少年的汉子书写能力，培养审美情趣，提高文化修养，教育部要求在中小学开设书法课。对于此项举措，少数同学认为：随着电脑和手机的广泛使用，人们习惯了用键盘敲字，而且“键盘”拥有“毛
32、笔”无法比拟的优势，因此，现在学习书法没有必要。 （2）假如你是学校书法宣传大使，请结合材料二，运用“唯物辩证法的实质与核心” 的知识，说服少数同学。（8分）,（2）加入你是学校书法宣传大使，请结合材料二，运用“唯物辩证法的实质与核心” 的知识，说服少数同学。（8分） 答案 第（2）要求坚持用一分为二、全面的观点看问题，少数同学把电脑与书法对立起来，认为有了电脑就不需要书法是错误的。 （还可从矛盾的特殊性角度回答，电脑、手机 有电脑手机的优势，书法有书法的优点来说法少数同学。）,4、 中共一大时只有50名党员，现在已有7900多万党员，380多万个基层党组织。在中共向“百年大党”迈进的历史节点
33、上，全党正在深入开展创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。在创先争优活动中，各单位能结合自身实际，发挥了典型示范、舆论引导的作用；能想大事，议全局，大处着眼，小处着手；能抓重点、攻难点、出亮点，精心确定主题，设计载体，推动争先创优活动全面深入开展。 思考：用唯物辩证法分析创先争优活动中各单位的做法。,（1）矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析，在材料中各单位能结合自身实际体现了这一点； （2）矛盾的普遍性与特殊性相互连结，在一定条件下相互转化，要求人们把共性与个性统一起来，材料中发挥了典型示范、舆论引导的作用体现了这一点； ； （3）整体与部分是相互联系，相互区别的，要求人们立足整体，寻求
34、整体的最优目标。材料中能想大事，议全局体现了这一点， （4）量变是质变的前提，质变是量变的必然结果，要求人们要注重量的积累。材料中大处着眼，小处着手体现了这一点； （5）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用，要求我们要抓重点，集中力量解决主要矛盾。材料中做到了能抓重点、攻难点、出亮点体现了这一点，,一、为什么要树立创新意识？ （一）必要性：（辩证法的理论依据） （1）辩证地否定观要求我们树立； （2）革命批判精神要求我们树立； (3)发展的普遍性要求我们树立 （二）对社会发展的重大作用 创新推动社会生产力的发展。 创新推动生产关系和社会制度的变革。 创新推动人类思维和文化
35、的发展。 创新促进民族进步和社会发展。,辩证否定观,（一）创新意识的哲学依据 1.辩证否定观要求树立创新,原理内容 （1）辩证否定的内涵 辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。,（2）辩证否定的特点 辩证的否定是发展环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 （3）辩证否定的实质是“扬弃”,比较辨证否定观与形而上学否定观,拓展,2.辩证法的革命批判精神要求树立创新意识 辩证法的本质是批判的、革命的和创新的 辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物
36、的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。,二、如何树立创新意识 （1）要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念； （2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键。 （3）要做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识和权威； （4） 又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展,一、为什么要树立创新意识？ （一）必要性
37、：（辩证法的理论依据） （1）辩证地否定观要求我们树立； （2）革命批判精神要求我们树立； (3)发展的普遍性要求我们树立 （二）对社会发展的重大作用 创新推动社会生产力的发展。 创新推动生产关系和社会制度的变革。 创新推动人类思维和文化的发展。 创新促进民族进步和社会发展。,辩 证 法,联系观点,发展观点,形而上学,唯物辩证法与形而上学最根本的分歧就在于：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。,孤立观点,静止观点,片面观点,全面观点,辩证法与形而上学的分歧,1、 2003年8月3日,国务院总理温家宝在振兴东北老工业基地的座谈会上指出,要把老工业基地的调整、改造和振兴摆在更加突
38、出的位置,用新思路、新体制、新机制、新方式,走出加快老工业基地振兴的新路子。振兴老工业基地,要坚持自力更生为主,国家给予必要扶持。要坚持立足东北地区丰富的自然资源和良好的产业基础,使东北得到更快的发展。 上述材料体现了那些哲学道理。,(1).想问题办事情要善于抓重点,集中主要力量解决主要矛盾. 要把老工业基地的调整、改造和振兴摆在更加突出的位置. （2）事物是变化发展的,要用发展的观点看问题,要培养创新精神. 用新思路、新体制、新机制、新方式,走出加快老工业基地振兴的新路子. （3）矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析. 振兴东北老工业基地要坚持立足东北地区丰富的自然资源和良好的产业基础,使东北得到更快的发展. （4）物质决定意识, 要求我们要坚持一切从实际出发,使主观符合客观. 振兴东北老工业基地要坚持立足东北地区丰富的自然资源和良好的产业基础,是东北得到更快的发展. （5）意识反作用于物质,正确的思想意识促进客观事物的发展,错误的意识阻碍客观事物的发展. 用新思路、新体制、新机制、新方式,走出加快老工业基地振兴的新路子.体现了正确的思想意识对客观事物发展的促进作用. （6）联系时普遍的，用联系的观点看问题。东北的发展离不开国家必要的支持。,