高考英语二轮模块专题复习完形填空大纲全国版.ppt

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1、目 录,专题一 记叙文型完形填空 专题二 夹叙夹议型完形填空 专题三 议论文型完形填空 专题四 说明文型完形填空,模块 2 完形填空,模块 2 完形填空,模块 2 考纲解读,完形填空是一种综合测试，涉及的知识面很广，是用来测试考生的阅读理解能力和综合应用语言的能力。它要求学生不仅要熟练掌握语法知识结构，词语的用法特点和短语的搭配习惯，还必须具有良好的阅读能力和较强的分析判断能力，能从语篇水平角度出发，贯通上下文，既要考虑形式上的,模块 2 考纲解读,完整，又要考虑意义上的完整，找到正确答案。完形填空题材广泛，它涉及日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等各个方面。体裁主要是

2、记叙文、说明文和议论文。它的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。,模块 2 命题特点,从近年来的高考试题看，高考完形填空试题具有如下特点： 1完整性 尽管文章有意挖去了一些词或短语，使信息链中断，造成间隔性的语义空白，但仍不失为一篇表达完整的文章。完形填空题一般为记叙文、说明文和夹叙夹议的文章。记叙文具有很强的故事性，故事情节涉及时间、地点、人物、过程、结局等基本要素。说明文一般开篇点题，段落之间承上启下，过渡自然连贯。无论哪种体裁，都提供完整的语篇信息。,模块 命题特点,2实词性 完形填空题的设置以意义完形为主，惯用搭配和语法完形为辅。所给选项以实词为主，虚词为辅。而对实词的

3、考查又以考查情景意义为主。如动词、名词、形容词等占很大比重，而介词的考查多以习语、惯用法等形式出现。,模块 命题特点,3同类性 同类性是指所给的四个选项都基本上属于同一种词性，要么都是名词，要么都是动词。如动词或者都是现在分词，或者都是过去式等。这种题型要求同学们要从所给词语本身的意义和用法入手进行分析，逐一排除错误的或不太妥当的选项，最终确定最佳答案。,模块 命题特点,4语境性 “词不离句，句不离文”是完形填空最突出的一个特点。很多时候，所给的四个选项从语法角度来看都正确，或者没有明显的语法错误，单独从此空所在的句子很难做出判断。题目的设置绝大多数是就近暗示，如关键词、短语，甚至是标点符号，

4、都有可能是答题的突破口。如 and, or, however, but 等前后连接成分的同义或反义关系； that is, in other words 等的解释说明作用；还有的以句子形式出现，通过上下句的对照可找到答案。,模块 命题特点,5推理性 近年来，完形填空越来越侧重考查学生根据上下文所提供的信息进行语言逻辑推理判断的能力。因此，题目的设置有朝深层结构或语境化方向发展的趋势。每个题目所提供的四个选项中只有一个是目标项，其他均为干扰项。这要求学生不仅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事物的发展规律、前因后果等进行综合分析判断，推断正确的答案。,模块 命题特点,6常识性 还有些题目的设

5、置无论从词汇、语法、惯用法还是语境方面都可行，这种情况下，就需要学生借助于常识或某些背景知识来解决问题。我们不仅要熟练掌握所学知识，具有一定的边缘学科知识，还要了解英语文化和风俗习惯等，养成跨文化思维意识。,模块 题型分类,完形填空的命题思想是将词汇用法作为重点，以篇章理解为基础，考核学生的语法知识和对词汇的运用能力。根据这一命题思想，我们可以将题型大致细化为： 一、词汇辨析型 词汇是语言的最基本单位。在语言的综合运用过程中，选用正确得体的词更加能够传情达意。所以，词汇的辨析选用就尤为重要，同时，词汇辨析题在英语,模块 题型分类,高考中占有很大的比例。词的辨析主要考查实义词，包括对名词、动词、

6、形容词、副词等词类的辨析，旨在考查考生对实义词的意义和用法的掌握情况，以及对它们之间细微差异的辨析能力。所提供的选项通常是近义词、同义词或近形词。从对近几年的高考试题的分析来看，对名词的考查点主要为同义辨析与反义辨析；对动词的测试点集中在动词短语的搭配与惯用,模块 题型分类,法上，而形容词则是考查作定语和作表语的形容词的区别，形容词的比较级和最高级等。如果说单项填空中的词汇辨析题是仅仅立足于独立的“语句”的考查，那么完形填空中的词汇辨析题则是完全地依托于丰富的“语篇”的考查。从这个角度上讲，完形填空命题的设置其实是单项填空试题的拓展和升华，因此其难度也可想而知。解题时要注意在特定的语境中区分各

7、种实词的语义差别。,模块 题型分类,例 2010浙江 Years later, when I stood in the kitchen of my new house, thinking how I wanted to make my _1_ Christmas there special and memorable, I _2_ remembered the womens visit. I decided that I wanted to create that same feeling of _3_ for as many children as I could possibly reac

8、h.,模块 题型分类,So I _4_ a plan and gathered forty people from my company to help. We gathered about 125 orphans (孤儿) at the Christmas party. For every child, we wrapped colorful packages filled with toys, clothes, and school supplies, _5_ with a childs name. We wanted all of them to know they were _6_.

9、Before I called out their names and handed them their gifts, I,模块 题型分类,_7_ them that they couldnt open their presents _8_ every child had come forward. Finally the _9_ they had been waiting for came as I called out, “One, two, three. Open your presents！” As the children opened their packages, their

10、faces beamed and their bright smiles _10_ up the room.,模块 题型分类,( )1.A. present Bfirst Crecent Dprevious ( )2.A. hardly Binstantly Cregularly Doccasionally ( )3.A. strength BIndependence Cimportance Dsafety,模块 2 题型分类,( )4.A. kept up with Bcaught up with Ccame up with Dput up with ( )5.A. none Bfew Cs

11、ome Deach ( )6.A. fine Bspecial Chelpful Dnormal,模块 2 题型分类,( )7.A. reminded Bguaranteed Cconvinced Dpromised ( )8.A. after Buntil Cwhen Dsince ( )9.A. chance Bgift Cmoment Dreward ( )10.A. lit Btook Cburned Dcheered,模块 2 题型分类,【解析】 本文是一篇夹叙夹议的文章，主要讲述了贫穷孩子因圣诞礼物而引发的特殊情感体验，歌颂互相关爱的人性之美。本文的命题选项典型地体现了词汇辨析的特

12、点。 1B 本题考查形容词辨析。联系上下文，提到是new house，肯定选择first，此时表达作者想让自己在新家过的第一个圣诞节有意义。故选择B。,模块 2 题型分类,2B 本题考查副词辨析。根据四个选项的意思，联系上下文，可了解当时作者那种激动的心情，所以应该是立即(instantly)就想到了那件让她难忘的事情。故选择B。 3C 本题考查名词辨析。根据第一段中描述那次圣诞节礼物给我的感慨，和作者此刻的心情，她想让圣诞节礼物使孩子们认识到自己的重要性。,模块 2 题型分类,4C 本题考查动词短语辨析。从上一段可以推断，是“我”提出(came up with)了一个让“我”公司的四十个人来

13、帮忙的计划。 5D 本题考查不定代词辨析。根据作者的想法，应该是每个人都有自己的圣诞节礼物，所以选择每个人(each)。,模块 2 题型分类,6B 本题考查形容词辨析。每个人都有属于自己的礼物，而且不是固定的，所以作者的意思是给孩子们启示：每个人都是独一无二的。 7A 本题考查动词辨析。从下文的“One, two, three. Open your presents！”可知，此时在分发礼物时，“我”提醒每个人先不要打开礼物。,模块 2 题型分类,8B 本题考查连词辨析。选择until，直到每个人都拿到礼物。 9C 本题考查名词辨析。根据下文的意思，此处表达大家等待的拆礼物的时刻到来了，故选择m

14、oment。 10A 本题考查动词辨析。根据文章的上下文：他们灿烂的笑容照亮了整个房间，所以选择light的过去式lit。,模块 2 题型分类,二、语法结构型 近年来高考完形填空中单纯考查语法知识的题很少，只是偶尔出现一两道。对语法结构的考查主要集中在定语从句(连接词，限定与非限定定语从句的区别，定语从句与其他主从复合句的区别)，状语从句，非谓语动词(动词不定式、现在分词、过去分词、动名词)，时态， 语态以及一些特殊句型，如并列句、省略句、倒装句等以及一些词类之,模块 2 题型分类,间的搭配知识，如名词需要形容词、名词、冠词、非谓语动词、词组及定语从句修饰；动词需要副词词组修饰；及物动词后应加

15、宾语等。此类题除了要求考生具有系统准确的语法知识之外，还要注意上下之的逻辑关系和语篇内容， 这样才能确保答题的准确率。,模块 2 题型分类,例1 2010天津 Deeply touched by the boys word, Moody decided to create a foundation(基金会)that _1_ teenagers to the basics of fishing in camping programs. “As a policeman, I saw _2_ there was violence, drugs were always behind it. They

16、have a damaging _3_ on the kids，” says Moody. ( )2.A.where Bunless Cas Dwhether,模块 2 题型分类,【解析】 A 本题考查where引导地点状语从句。本句意为“在有暴力的地方，其后也总有毒品”。,模块 2 题型分类,例2 2009湖北 Mrs. McNamara kept all of our written work in files; it was easy to see the _1_ in writing that had occurred. What was not so easy to see was

17、the inner transformation that had taken place, at least for me. What Mrs. McNamara _2_ me to do was to see myself as others see me and, having done that, I could improve myself. And I _3_. Thank you, Mrs. McNamara. ( )3.A. did Bcould Chad Dwould,模块 2 题型分类,【解析】 A 本题考查助动词的功能。根据上文I could improve myself

18、可知应使用did代替improved，即“我的确发展了自我”，不能选择could，因为此处强调的是动词improve本身而并非“could”。,模块 2 题型分类,例3 2009福建 Children find meanings in their old family tales. When Stephen Guyers three children were growing up, he told them stories about how his grandfather, a banker, _1_ all in the 1930s, but did not lose sight of

19、what he valued most. In one of the darkest times _2_ his,模块 2 题型分类,strongminded grandfather was nearly _3_， he loaded his family into the car and _4_ them to see family members in Canada with a _5_，“there are more important things in life than money. ” ( )2.A. when Bwhile Chow Dwhy,模块 2 题型分类,【解析】 A

20、本题考查定语从句。根据句法可以判断此空是定语从句，先行词是times，所以要用when，相当于in which。,模块 2 题型分类,三、习惯搭配型 习惯用法是语言在长期的使用过程中不断演化、积累的结果，其内容十分丰富，包括介词词组、动词短语、名词词组、词的固定搭配等。习惯用法是学习的难点，也是完形填空题中的常见题型。很多时候，在分析语境、理清空白处含义的基础上，利用对语段搭配的分析可以快速、准确地推断完形填空的未知信息。对习惯用法的掌握应注意平时多阅读，逐步积累。,模块 2 题型分类,例1 2010天津 Deeply touched by the boys word, Moody decid

21、ed to create a foundation(基金会)that _1_ teenagers to the basics of fishing in camping programs. “As a policeman, I saw _2_ there was violence, drugs were always behind it. They have a damaging _3_ on the kids，” says Moody. ( )3.A. impression Bburden Cdecision Dimpact,模块 2 题型分类,【解析】 D 考查习惯搭配。本空中have a

22、n impact on是一个固定短语，意为“对有影响”。因此选择D项。本题属于“名词与介词”的一种搭配，学习是要善于总结规律，从而形成较好的语感意识。又如：与to搭配的名词：the key/answer/visit/apology/introduction/way(to)；与for搭配的名词：wish/desire/hope/prize/respect(for)；与on搭配的名词：pity/mercy/congratulation/effect/advice/impression/influence(on)等等。,模块 2 题型分类,例2 2010四川 Well，that few minute

23、s turned into about fourfive minutes, including a ride that would make a roller coaster(过山车) _1_ by comparison. ( )1.A.light Bpale Ceasy Dquick,模块 2 题型分类,【解析】 B 考查习惯搭配。本文记述了作者一次因开会去拉斯维加斯时，飞机因沙尘暴而延时降落，在不断延长的等待中，成人焦急、害怕，唯独不知恐惧的婴儿在享受着过山车一样的颠簸。本空中makepale by comparison 意为“使相形见绌”，此处用以强调飞机在空中极不稳定。,模块 2 题型

24、分类,例3 2010湖北 It had been a year since Susan became blind. As the result of an accident she was suddenly thrown into a world of _1_. Susans husband Mark watched her _2_ into hopelessness and he was _3_ to use every possible means to help his wife. ( )3.A. inspired Bdetermined Chonored Dpleased,模块 2 题

25、型分类,【解析】 B 考查习惯搭配。本文主题讲的是一个盲人乘客的故事。本句意为：苏珊的丈夫决定用一切可能的办法帮助她恢复到以前的生活。be determined to do sth.是一个固定搭配，意为“下决心做某事”。,模块 2 题型分类,四、 语篇逻辑型 完形填空首先考查的就是考生对文章的理解能力。因此考生在做完形填空时，应把它作为一个意思连贯、结构完整的语篇，而不是单项填空。做题时要善于利用段首句或首段最大限度地获取信息。完形填空的首句或前几句话都是完整的，为考生提供足够的信息去挖掘文章的思路，而且，这里往往包含主题句，提供必要的理解文章大意和主要内容的线索。此外，还要注意把握文章发展的

26、基本线索，搞清段落和,模块 2 题型分类,句干之间的逻辑关系。完形填空是具有完整内容且按照一定思路发展的文章，各段各句之间都有逻辑上的必然联系。答题时，考生首先要树立起语篇概念，抓住文章主题思想，理清其结构布局， 明辨句子之间以及段落之间的关系，利用句与句、句群与句群之间的逻辑关系解题。句子之间的逻辑关系主要包括：并列关系(连接词有and，while等)；转折关系(连接词有but，however，though，whereas，nevertheless等)；因果关系 (连接词有,模块 2 题型分类,so，therefore，thus，because, for，since，as等)；让步关系(连接

27、词有though，although，despite, in spite of等)；条件关系(连接词有if，unless, once，provided that，in case of等)；解释关系(连接词有i.e.，that is to say, in other words等)；顺序关系(连接词有before，after，and，first，second，then，next，finally等)。,模块 2 题型分类,例 2010北京 I met Mrs. Neidl in the ninth grade on a stagedesign team for a play and she was

28、one of the directors. Almost instantly I loved her. She had an unpleasant voice and a direct way of speaking, _1_ she was encouraging and inspiring. For some reason, she was impressed with my work and me.,模块 2 题型分类,Mrs. Neidl would ask me for my _2_. She wanted to know how I thought we should _3_ th

29、ings. At first I had no idea how to answer because I knew _4_ about stage design! But I slowly began to respond to her _5_. It was cause and effect: She believed I had opinions, so I began to _6_ them.,模块 2 题型分类,She trusted me to complete things, so I completed them perfectly. She loved how _7_ I wa

30、s, so I began to show up to paint more and more. She believed in me, so I began to believe in myself.,模块 2 题型分类,Mrs. Neidls _8_ that year was, “Try it. We can always paint over it _9_！” I began to take _10_. I had been so afraid of failing but suddenly there was no failingonly things to be _11_ upon

31、. I learned to dip my brush into the paint and _12_ create something.,模块 2 题型分类,She taught me not to _13_ what people think I should do: She taught me to take chances and not be _14_. Mrs. Neidl was my comforter when I was upset. Her _15_ in me has inspired me to do things that I never imagined _16_

32、.,模块 2 题型分类,( )1.A. and Byet Cso Dfor ( )2.A. opinion Bimpression Cinformation Dintention ( )3.A. make Bkeep Chandle D. change ( )4.A. anything Bsomething Ceverything D. nothing,模块 2 题型分类,( )5.A. questions Bcomments Cexplanations Dremarks ( )6.A. hold Bfollow Cevaluate Dform ( )7.A. happy Blively Cr

33、eliable Dpunctual ( )8.A. message Bmotto Csaying Dsuggestion,模块 2 题型分类,( )9.A. again Bmore Cinstead Dlater ( )10.A. steps Bcontrol Ccharge Drisks ( )11.A. improved Bacted Clooked Dreflected ( )12.A. easily Bcarefully Cconfidently Dproudly,模块 2 题型分类,( )13.A. accept Bcare Cjudge Dwonder ( )14.A. bored

34、 Blazy Csad Dafraid ( )15.A. trust Bpatience Ccuriosity Dinterest ( )16.A. accessible Benjoyable Cpossible Dfavorable,模块 2 题型分类,【解析】 本文是一篇励志文章，通过“我”的经历，说明了勇气、自信、尝试和信任的重要性。本文在命题上最佳地表现了“语句、语段、语篇”之间的逻辑联系，是一篇典型的“语篇逻辑型”的完形填空。,模块 2 题型分类,1B 考查语段理解。前面unpleasant voice 和 direct way of speaking是消极意向，后面encourag

35、ing 和 inspiring是积极意向，因此需填转折连词，四个选项中，and表并列，so表结果，for表原因，只有B选项yet表转折。,模块 2 题型分类,2A 考查语篇理解。第二段第二句话“她想知道我认为我们该怎样处理事情”直接提示了这个空应该选观点(opinion)这个词，第二段倒数第四句话中也出现了这个词从而验证了其正确性。impression 印象；information 信息；intention 意图。,模块 2 题型分类,3C 考查语篇理解。根据文章主线选择“处理”事情。考纲要求考生掌握handle 的两种意思，名词意为“柄、把”，动词意为“处理”，这里考查后者。make做、创造

36、；keep保持；change改变，均不符题意。,模块 2 题型分类,4D 考查语段理解。开始我不知如何回答是因为我对舞台设计“一无所知”。 know nothing about sth 对某事一无所知。,模块 2 题型分类,5A 考查语篇理解。解题关键词是本句的“respond 回答、响应”， 线索是第二段第一句中的 “ask 提问”及第四句中的“answer 回答”， 因此这里填 “question 问题”这个词。B、D选项意为“评论”，C选项意为“解释”，不符题意。,模块 2 题型分类,6D 考查语篇理解。本句的them指代opinions。form opinion形成观点，hold op

37、inion持有某种观点。form 是个变化的状态，hold是个持续的状态，根据文意推断作者开始并没有观点，由于她相信我有观点所以我形成了观点，强调形成这个过程，另外begin to后接有变化感的词，故选form不选hold。 follow“遵照”，evaluate“评估”与题意差别较大。,模块 2 题型分类,7C 考查语段理解。解题线索在后半句 “so I began to show up to paint more and more ” ，作者做的事情变化多是Mrs. Neidl信任的结果，说明我是个可信赖(reliable)的人，C选项符合题意。happy “高兴的”，lively“活泼的

38、”，punctual “准时的”都不能表达出这种合理的因果关系。另外迷惑性较大的lively通常用来形容物。,模块 2 题型分类,8B 考查语段理解。引号里是一句鼓励性质的话，而且前面“that year”也是线索，说明这话是她的motto“座右铭”。迷惑性较大的C选项saying是谚语的意思，往往是人们长期形成的对生活及经验的总结，强调群体性及时间性，故不合适。message 信息，suggestion 建议，不合题意。,模块 2 题型分类,9D 考查语篇理解。本题难度较大，解题关键词是介词over，表覆盖。选择later 可以理解为“如果没有画好，稍后可以再画一次覆盖之前的画。” more

39、更多， instead 代替， 不合题意。迷惑性最大的是again，表示“再一次、又一次”，但是放在这里与over意思重复，paint over it later相当于 paint it again, 故不选A。,模块 2 题型分类,10D 考查语篇理解。take risks 固定搭配，冒险。通读全文发现作者是开始很不自信，因此动笔画画对他来说是个冒险，是自我突破的过程，文章最后一段也提到了take chances冒险，因此选D。take steps采取措施、步骤，与文章主题不搭，control 和 charge 都有控制的意思，不合题意。,模块 2 题型分类,11A 考查语篇理解。impro

40、ve upon 改进。线索是本段开头的座右铭“试试吧，我们永远可以重画一次。”因此不存在失败，只存在改进。act upon按照、对起作用，look upon 看待、考虑，reflect upon考虑、回顾，均不符题意。,模块 2 题型分类,12C 考查语篇理解。本段主要描写了作者从不敢做到敢做的过程，根据前文提示作者曾很不自信，后来在Mrs. Neidl的鼓励下自信地拿起了画笔，因此选confidently。easily 容易地。作者超越自我的过程并不容易。carefully 小心地。创作并不是个小心翼翼的过程。proudly 骄傲地，文章中没有任何体现。,模块 2 题型分类,13B 考查语篇

41、理解。“她教会我不要去在乎别人认为我该怎么做”，care 在乎，符合文意。accept 接受，judge 判断，wonder 怀疑，均不合文意。,模块 2 题型分类,14D 考查语段理解。be afraid害怕。前面说take chance 冒险，后面理所当然说不要怕(失败)，而且前文反复出现了afraid 这个词，是全篇的关键词。bored 无聊的，lazy 懒惰的，sad 伤心的，在文中均无体现。,模块 2 题型分类,15A 考查语篇理解。trust 信任。通读全文会发现文中多次提到Mrs. Neidl对作者的信任，并明确使用了trust这个词，因此推断出答案。patience 耐心，cu

42、riosity好奇心，interest兴趣，文中均无体现。,模块 2 题型分类,16C 考查语篇理解。“她对我的信任激励我完成以前认为不可能的事情”， “never imagined possible” 等于 “imagined impossible.” 认为不可能的，贴合文意。accessible 容易取得的； enjoyable 有趣的； favorable 有利的，赞同的，均不合文意。,模块 2 应试点睛,完形填空题要求考生具备的能力之一就是“正确的阅读理解能力”，同时，还要具备扎实的语法、词汇和文化知识的综合积淀，是一种全面考查考生语言运用能力的题型。针对以上我们对完形填空试题的题型分

43、析，答题时考生可以从如下几个方面入手做出正确的选择：,模块 2 应试点睛,一、树立语篇意识，解决局部问题 每篇完形填空都围绕一个主题展开，其结构严谨，上下文互为映衬，前后照应，所以在解决局部问题时，考生要树立牢固的语篇意识，遵循从“整体局部整体”这个解决问题的规律，不要把注意力孤立地局限在句子层面上，而要从段落或整篇文章入手，整体把握文章的内容，结合上下文，寻找答案的线索。(参考题型分类四),模块 2 应试点睛,二、借助逻辑连词，推敲前后文意 英文中的逻辑连词是构成语篇的纽带，也是相关语句信息的结合点。命题人常在这些“关节”上设置题目，考查学生的语用能力。常用的逻辑连词主要有：(1)词(包括连

44、词、副词和少数介词)，如and, but, or, because, though, however, yet, therefore, otherwise, despite等；(2)短语，如in other words, or rather, in addition, as a result, so that, on the contrary, instead of,模块 2 应试点睛,等；(3)分句和独立结构，如that is to say, what is more, all things considered等。逻辑连词对准确理解语篇意义能够起到很强的提示作用。完形填空中很多题目都围绕它

45、们而设。考生在解题时要充分利用这些逻辑连词，找到与文中某些词、短语有密切关系的选项，如其同义词、近义词或反义词等，有时这些词、短语甚至复现在文中。(参考题型分类四),模块 2 应试点睛,三、通达文章语境，明辨词语差异 高考完形填空试题选项的设置一般均属于同一词类，有的甚至在意义上也非常接近。为了顺利解答此类问题，考生在平时记忆单词时，要在例句中把握其用法并能在考试中结合语境，比较四个选项的细微差别，推敲什么是最佳答案。(参考题型分类一),模块 2 应试点睛,四、活用知识积累，甄别习惯搭配 词汇的习惯用法或固定搭配，特别是动词、名词、形容词、介词等的搭配在完形填空题中出现的比例很大。如果考生在备

46、考时对常用的习惯用法或固定搭配能牢固地掌握，并在解题时灵活运用，就能达到事半功倍的效果。(参考题型分类三),模块 2 应试点睛,五、联系生活常识，再现相关情景 完形填空题所选的文章多是具有一定故事情节和教育意义的记叙文或叙议结合、富有哲理的论说文，这些语篇都非常贴近学生生活。考生在解题时，可以根据生活常识或结合常识身临其境地想象当时的情景，从而做出正确的判断。例如： 例 2010湖北 The passengers on the bus watched with sympathy as Susan made her,模块 2 应试点睛,way carefully up the steps. Sh

47、e paid the driver and then, using her hands to _1_ the seats, settled in one of them. It had been a year since Susan became blind. As the result of an accident she was suddenly thrown into a world of _2_. ( )1.A. touch Bgrab Ccount Dfeel ( )2.A. weakness Bsickness Cdarkness Dsadness,模块 2 应试点睛,【解析】 1.D 考查常识理解。考生要知道盲人是看不见的，所有的动作都是靠摸索的，据此可知应该选择“feel”(摸索，感知)，而不应该是“有目的”地去“touch”(触碰)。 2C 考查常识理解。盲人陷入到黑暗的世界，这种表达在中文里面我们也使用，所以明显应该是“a world of darkness”。,模块 2 应试点睛,六、了解文化背景，克服母语干扰 完形填空的语篇信息常交织渗透着各类相关的文化背景知识。有些选项的设置与文化背景有关，这就要求考生有较宽的知识面，同时具