授课提示对应学生用书第84页.ppt

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1、授课提示:对应学生用书第84页,2010年高考语文考试大纲规定:识记现代汉字的字形,能力层级为A(识记)。 考试大纲对考生能力的要求,既包括汉语的识别,也包括汉字的书写(在作文中体现)。正确掌握汉语的字形,对准确的书面表达有很重要的作用。教育部考试中心在高考考核内容与要求中指出:“正确识记汉字的字形,包括区分形近字、同音字、不写错别字等,是汉字运用的基本功”。 “现代汉语的字形”指目前所通行的汉字的现代字形。“正确识记现代汉语的字形”包括能够辨识且不写错字和别字、不规范的简化字、繁体字和已经淘汰的异体字。汉字字形的错误一般指错字和别字。原来由于受电脑限制,均考别字,随着电脑排版技术的提高,已可

2、以构建错字,因此错字也是我们复习的重点。,来源:学科网ZXXK,近几年全国高考字形试题有如下特点: 1.考查的字形主要是现代汉语常用字(2 500个)和次常用字(1 000个),特别是咬文嚼字编辑部公布的第一批最常见别字;偶尔考及不太常见的字和不太常用的字,则肯定是课本中出现的重要字词。 2.考查的对象主要是常见字、常用字和常混字,特别是音近、形近或音义相近而易相混淆致误的常见常用字,错字不必考虑。 3.以选择题的形式出现,设问形式大都是选出“没有错别字”的一组,还有“有错别字(或两个错别字)的一组”“错别字最多的一组”等形式。 4.材料包括词、成语、惯用语、俗语等词语,而且成语、惯用语、俗语

3、、谚语、格言等已经成为考查内容。 5.由单一的字形考查向综合考查过渡,出现了字音、字形结合考查和注重能力的语境考查,如2007年湖南卷第2题将字形考查放入具体的语言材料之中,再如2007年浙江卷和2008年、2009年的北京卷和2009年的山东卷都将字音、字形与具体语言材料结合。,结合全国各地高考的考查情况,我们对该考点作如下几点展望: 1.主要以客观选择题的形式考查,考查对象主要是“三常字”,即常见字、常用字、常混字;考查的重点是同音字、形近字以及同音形近字。 2.为了增加试题区分度,一般情况下都考查“没有错别字的一组”,有时也将字形的考查放在具体语境中辨析。 3.字形考查仍会以单选题的形式

4、出现。题型不会出现太大的变化,其考查的内容将会集中在“别字”上。因此,“别字”应作为重点关注。 4.为压缩试卷题量,将字音和字形结合在一起进行考查的题型,将会受到命题者的青睐。,授课提示:对应学生用书第84页,一、同音字 汉字是表意文字,同一个发音,可以写出许多不同的字,而这些字在意义上又是不能互相替代的,因此在书写时必须避免出现张冠李戴的现象。同音字大致可以分为以下三种: (一)同形异字,即读音相同、形状不同的字 这类字由于读音相同,有些在语义上甚至相似,极易造成混淆。例如“反映”与“反应”、 “法制”与“法治”等错用,另外,读音相同也极容易生造词语,例如“仗义执言”写成“仗义直言”, “神

5、采”写为”神彩”等。,下列词语中没有错别字的一组是 ( ) A. 文身 诡谲 流金铄石 食不厌精, 脍不厌细 B. 桥礅 碑帖 原物璧还 家有敝帚, 享之千金 C. 简练 宽宥 犯而不较 万壑争流, 千崖竞秀 D. 更迭 歆享 濯污扬清 明枪易躲, 暗剑难防 【解析】 本题以现代汉语常用字为对象,主要考查对字形的识记和辨析。B项中的“桥礅”的“礅”应为“墩”;C项中的“犯而不较”的“较”应为“校”,意思是“别人冒犯自己也不要和别人计较”;D项中的“暗剑难防”中的“剑”应为“箭”,词义应该是“从暗处射出的箭不容易防备”。 【答案】 A,下列句子中,没有错别字的一项是 ( ) A.我们坚持奉行独立

6、自主的和平外交政策,同世界各国人民一道,坚定不移地推进世界的和平与发展。 B.我们应在日后的工作中抓典型、树标杆,以点代面,用榜样的力量引出竞相上进的局面。 C.我国幅园辽阔,不同地区有不同的特产,因此,各地制订经济发展计划,要因地治宜,扬长避短。 D.他在学生会主席的竞职演讲中,庞征博引,侃侃而谈。 【解析】 B项中“代”应为“带”,带动的意思; “代”只有代替,代理的意思。C项中“幅园”应为“幅员”,指领土面积(幅:宽度;员:周围); “因地治宜”中的“治”应为“制”,是“制定”的意思。D项中“庞”应为“旁”, “其他”的意思; “旁征博引”,为了表示论证充足而大量地引用材料。 【答案】

7、A,考查音同形异字时,要认真识记不同词语的含义,仔细辨析字形与字义的关系,根据语境作出正确判断。 (二)音同形似字,即读音相同、形状相似的字 这类字如果误记,会生造词语,如“松弛”误为“松驰”, “穷兵黩武”误为“穷兵渎武”等。 下列词语中,没有错别字的一组是 ( ) A. 盘桓 浅尝辄止 摄服 浮想联翩 B. 长眠 焕然冰释 急剧 伸张正义 C. 脸型 勤学苦练 锤炼 如履薄冰 D. 沉沦 曲水流觞 震撼 儒子可教 【解析】 A项中“摄服”应为“慑服”,因为“慑”才有“害怕”或“使人害怕”的意思。B项中“焕”应为“涣”, “焕”指光明、光亮, “焕然”形容有光彩,如“焕然一新”; “涣”指消

8、散, “涣然”形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。D项中“儒子”应为“孺子”, “儒”指读书人, “孺”指小孩子。 【答案】 C,下列各组词语中,有两个错别字的一组是 ( ) A. 朝廷 调济 贸然行事 瞑顽不化 B. 惦量 修炼 生灵涂炭 不假思索 C. 斑斓 法码 如法炮制 严惩不贷 D. 松弛 困扰 歪门邪道 砰然心动 【解析】 在解题时注意理解词语的意思是关键,从理解词语中语素的意思入手去把握字形。A.调济调剂,瞑顽冥顽;B.惦量掂量;C.法码砝码;D.砰然怦然。 【答案】 A,辨析音同形近字时,要注意以偏旁部首辨析汉字字形,以具体语境中的字义辨形。 如上例3中的“焕”和“涣”,前者偏旁是

9、“火”,形容有光彩和火有关系,后者偏旁“氵”,指消散,和水有某种关系,像水渗漏一样消散。,(三)音同义近字,即读音相同、语义相近的字 这类字数量虽然不多,但很有迷惑性,失误的可能性极大。 下列词语中,没有错别字的一组是 ( ) A. 戛然 山青水秀 成功 深思熟虑 B. 辜负 自欺欺人 作祟 痴心妄想 C. 机灵 同仇敌忾 勉励 挑肥捡瘦 D. 遐迩 委屈求全 雏形 利令智昏 【解析】 A项中“山青水秀”应为“山清水秀”,形容风景优美。虽然根据通常的理解:山是青的,水是秀丽的,但这个词语是固定的写法, “山”与“水”对应, “清”与“秀”对应,故不能顾名思义写作“山青水秀”。C项中“挑肥捡瘦”

10、应写作“挑肥拣瘦”,虽然“拣”与“捡”都有“拾取”这个义项,但表示“挑选”的意思时只能写作“拣”。D项中“委屈求全”应写为“委曲求全”,意思为“勉强迁就,以求保全;为了顾全大局而暂时忍让”。 “委屈”指受到不应该的指责或待遇,心里难过; “委曲”古汉语中是指事情的底细和原委,有“曲折”之意 。在这里,似乎“委屈”更符合这个成语的意思,但成语是约定俗成的词语,正确写法只能是“委曲求全”。对这样的特例,同学们一定要切记。 【答案】 B,音同义近字出错的可能性极高,也难以根据字面意思辨别,所以要靠平时多积累,对固定词语的搭配一定要烂熟于心。 二、形近字 汉字中有很多字的形状相似,差别细微,但意义不同

11、,这类字叫形近字。 (一)形近音异字 这类字因形状十分相似,平时不注意辨别,书写时不细心,都容易误记,因而成为高考命题的热点。,下列词语中,没有错别字的一组是 ( ) A. 雕琢 未雨绸谬 烹饪 震耳欲聋 B. 函授 莫可名状 思辨 浑然天成 C. 资讯 任劳任怨 既使 将妇契孺 D. 睢鸠 沓无音信 距离 一劳永逸 【解析】 A项中“未雨绸谬”的“谬”(读mi)应写为“缪”(读mu),“未雨绸 缪”比喻事先预防。C项中的“既使”应写作“即使”,“既”读j,指“已经”;“即”读j,“即便”“即将”的意思。“将妇契孺”中的“契”应写作“挈”,“挈”读qi,指携带、带领,与“将”(带领)相对应;“

12、契”读q,指文书、凭证或“投合”的意思,如“契约”“契合”。D项中“睢鸠”应写作“雎(j)鸠”,古代传说中的一种鸟。“沓”应写作“杳”,“沓”读t,多而重复的意思,如杂沓、纷至沓来;“杳”读yo,指远得不见踪影,如杳然、杳如黄鹤、杳无音信。 【答案】 B,zX.x.K,下列句子中,没有错别字的一句是 ( ) A.很多罪犯自以为犯案手段天衣无缝,但最终被侦查人员找到破锭,将其绳之以法。 B.有一类鸟随着季节不同而变更生活地区,称为迁徒。人们根据鸟类迁徒习性的有无,将鸟类分为留鸟和侯鸟两大类。 C.齐桓公讳疾忌医,不听从扁鹊的意见,未及时医冶,最终病入膏盲,无药可医。 D.只要人人都献出一片爱,世

13、界就会呈现出一派祥和的景象。 【解析】 A项中“破锭”应写作“破绽”, “锭”读dn,作量词或指制成块状的东西,如“金锭”; “绽”读zhn,指裂开,如“皮开肉绽”“破绽”“绽开”。两字结构相似,偏旁不同。B项中“迁徒”应写作“迁徙”,两字因形似而误写。 “侯鸟”应写作“候鸟”, “侯”读hu,是指爵位或达官贵人,如“封侯”“侯门”“公侯”; “候”读hu ,指时节。两个字字形差别甚微,但读音、意思不一样。C项中“医冶”应为“医治”。 “病入膏盲”应写作“病入膏肓”, “肓”读hun,我国古代医学把心尖脂肪叫膏,心脏和隔膜之间叫肓,认为是药力达不到的地方,所以“病入膏肓”指病到了无法医治的地步

14、,或比喻事情到了不可挽救的程度。回首细看, “冶(y)”与“治(zh)”“盲(mn)” 与“肓(hun)”都只有一笔之差。 【答案】 D,(二)形近音同字 这类字与上面谈到的音同形近字有交叉现象。上面主要说音同,这里主要说形近。 下列词语中,没有错别字的一组是 ( ) A.爵士 事态 弹冠相庆 完壁归赵 B.坍塌 侧隐 果实累累 婀娜多姿 C.寒喧 欧打 勉为其难 面红耳赤 D.接待 楷模 心急火燎 图穷匕见 【解析】 A项中“壁”应写作“璧”,从“玉”,古代一种圆形中间有孔的玉器。B项中的“侧”应写作“恻”,从“忄”,指悲伤,”恻隐”指对受苦难的表示同情、不忍。C项中“喧”应写作“暄”,从“

15、日”,指(太阳)温暖。见面时谈天气冷暖之类的应酬话叫“寒暄”。“喧”指声音大,如喧哗、喧闹、喧扰。“欧”应写作“殴”,从“殳”,“殴”指打(人),如斗殴、殴打。 【答案】 D,三、规范字 2002年试行的第一批异形词整理表对许多异形词用字进行了规范,不可再写已淘汰了的字。 下列各组词语中没有错别字的一组是 ( ) A. 跌荡 花苞 人心惟危 藕断丝连 B. 奇葩 鸿福 茅塞顿开 独出心裁 C. 禀承 赐予 杀一警百 刺刺不休 D. 踌躇 耽搁 浑水摸鱼 骄奢淫逸 【解析】 A项中“跌荡”应写作“跌宕”;B项中“鸿福”应写作“洪福”;C项中“禀承”应写作“秉承”,“杀一警百”应写作“杀一儆百”。

16、 【答案】 D,以上词语:跌宕、洪福、秉承、赐予、杀一儆百、踌躇、耽搁、浑水摸鱼、骄奢淫逸等,以前都有不止一种写法,但第一批异形词整理表中已将其统一规范为现在这种写法。 要分清通用词语哪些写法是规范的,哪些写法是不规范的,就要熟记第一批异形词整理表。辨析时要注意: (1)有部分词语写法不止一种,因第一批异形词整理表中没有进行整理归纳,所以都算正确。如“详实”同“翔实”, “莫名其妙”同“莫明其妙”, “好高务远”同“好高骛远”。一旦忽视这点,就会造成误判。 (2)还有部分词语原来不止一种写法,但现在已归为一种。如“嘉宾”原来可以写作“佳宾”,现已取消了“佳宾”这一写法; “毕恭毕敬”以前也可写

17、作“必恭必敬”,现已取消后一种写法。忽视这种情况也会造成误判。 (3)有些字词原来可以通用,现在第一批异形词整理表已经将其作了明确分工。如“掺”与“搀”实行了分工, “搀”仅用于搀扶义,其原有其余义项都写作“掺”,如“掺和”“掺假”“掺杂”。再如“账”与“帐”原本可通用,现已规定: “账”用于货币与货物出入的记载、债物等,如“账本” “报账”“记账”“还账”等; “帐”指专用布、纱、绸制成的遮蔽物,如“蚊帐”“青纱帐”“帐篷”等。如果区分不清,也会造成误判。,1. (2009年天津卷)下列词语中没有错别字的一组是 ( ) A. 雍容 经典 韬光养晦 筚路蓝缕,以起山林 B. 安详 遐思 薪尽火

18、传 二人同心,其利断金 C. 跨越 振辐 秘而不宣 合抱之木,生于毫末 D. 坐阵 砥砺 学以致用 壁立千仞,无欲则刚 解析:A.“以起山林”应为“以启山林”;C. “振辐”应为“振幅”;D. “坐阵”应为“坐镇”。 答案:B,2. (2009年浙江卷)下列各句中,没有错别字的一项是 ( ) A.目前,出口疲软,消费低迷,种种手段难以有效促进经济增长,而固 定资产投资却可以产生立杆见影的效果,因而成为各方关注的焦点。 B.邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉,有助于纠正大学 生的一些偏面认识,弥补他们经验匮乏的缺陷,对其日后成功创业大 有裨益。 C.横滨世乒赛落下帷幕,中国队囊括了单项金银

19、牌,国人振奋之余心 生感慨:我们的表现固然可以赢得世界敬佩,却易导致球赛精彩不再。 D.这个民间广为流传的故事,情节跌宕起伏,想象空间很大,如果有 人感兴趣,足可以把它改编为一部悬念丛生、高潮叠起的电视连续 剧。 解析: A.立杆见影-立竿见影;B.偏面-片面;D.高潮叠起-高潮迭起。 答案: C,3. (2009年重庆卷)下列各组词语中,只有一个错别字的一组是 ( ) A.愧疚 必须品 防微杜渐 额首称庆 B.搜寻 吊胃口 炙手可热 按捺不住 C.剽悍 金刚钻 始作俑者 不明就理 D.撮合 板着脸 破涕为笑 奉为圭臬 解析:A.必需品,额手称庆;C.不明就里;B、D无错别字。 答案:C,4.

20、 (2009年北京卷)下列词语中,字形和加点的字的读音全都正确的一 项是 ( ) A. 诠释 出其制胜 瞩(zh)目 人才荟(kui)萃 B.杀戳 宁静致远 莅(wi)临 鸢(yun)飞鱼跃 C.平添 励精图治 缜(zhn)密 鹬(y)蚌相争 D.松弛 老奸巨滑 揣度(du) 身陷囹圄(w) 解析:A项中的“其”应为“奇”, “荟”应读“hu”;B项中“戳”应为 “戮”,“莅”应读“l”;D项中“滑”应为“猾”,“圄”应读“y”。 答案:C,一、语音辨识法 语音辨识法,即通过朗读发现书写错误的一种方法。当然这要求同学们平时就要读准字音(包括声调),才能准确找出错别字。例如: 编篡(纂) “纂”

21、读zun,“篡”读cun 既(即)使 “即”读j,“既”读j 庞(宠)爱 “宠”读chn,“庞”读pn 渲(宣)泄 “宣”读xun,“渲”读xun 祟(崇)山峻岭 “崇”读chn,“祟”读su (括号中为正确字形。下同。) 这种方法用在形近音异字的辨析上非常有效。,题:下列各组词语中,没有错别字的一组是 ( ) A.稽查 畏葸 游目骋怀 相形见拙 B.谢幕 涵养 戳力杀敌 适得其反 C.溪涧 苜蓿 吹毛求庇 缄默不语 D.札记 套餐 嗜酒如命 披荆斩棘 解析:A项中“拙”应为“绌”。“拙”读zhu,是“笨,不灵巧”的意思,如“笨拙”“拙劣”;“绌”读ch,是“不足”的意思,如“左支右绌”。B项

22、中“戳”应为“戮”。“戳”读chu,如“邮戳”“戳破”“戳穿”;“戮”读l,如“戮力同心”“杀戮”。C项中“庇”应为“疵”。“庇”读b,如“庇护”“庇佑”;“疵”读c,指毛病、缺点,如“瑕疵”“疵点”。 答案:D,二、字形辨识法 在我国汉字中,形声字占了绝大多数,其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如: 寒喧(暄) 暄,从“日”,指(太阳)温暖,见面时谈天气冷暖之类的应酬话叫“寒暄”。 云宵(霄) 霄,从“雨”,与天空有关,如“九霄”“云霄”“霄汉”。宵,从“宀”,与房舍有关,指“晚上”,如“良宵”“元宵”。 强驽(弩)之末 弩,利用机械力量射箭的弓,所以从“弓”;驽,跑不快的马,

23、所以从“马”。 风弛(驰)电掣 驰,快跑,多指车马,所以从马。 完壁(璧)归赵 璧,古代一种圆形中间有孔的玉器,所以从“玉”。 味同嚼腊(蜡) 嚼蜡,像嚼蜡烛一样毫无味道。蜡,从“虫”,动物(或矿物)所产生的油质,可做蜡烛。腊,从“月(肉)”,古代农历十二月用肉食祭众神,所以农历十二月也叫腊月。 这种方法尤其适合同音(或音近)形近字的辨析。,三、语义辨识法 语义辨识法,即通过掌握、分析词语的意义来辨析字形是否正确的一种方法。例如: 礼上(尚)往来 尚,注重、崇尚。“礼尚往来”,意为礼节重在有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。 万事具(俱)备 俱,全都。这个词常与“只欠东风”连用,比喻什

24、么都已准备好了,只差最后一个重要条件了。 弱不经(禁)风 禁,禁受,承受。“弱不禁风”形容身体娇弱,连风吹都承受不了。 针贬(砭)时弊 砭,是指古代治病的石针、石片, “针砭”比喻发现或指出错误。 歪风斜(邪)气 “邪气”,与“正气”相对,指不良的习气。,题:下列各组词语中,没有错别字的一组是 ( ) A. 摧毁 轮渡 蹈常袭故 文武之道,一张一驰 B. 钦慕 俭省 洋洋大观 跑了和尚,跑不了庙 C. 涟漪 销魂 手屈一指 出其不意,攻其不备 D. 侮蔑 妇孺 金榜提名 道高一尺,魔高一丈 解析:A项中“驰”应为“弛”, “驰”指纵马快跑, “弛”指放松弓弦,引申为松懈。C项中“手”应为“首”

25、,因为人们扳手指计数时,首先弯曲大拇指,所以“首屈一指”表示第一。D项中“提”应为“题”, “提”指抓起, “题”有书写之意。 “金榜”是科举时代殿试揭晓的榜,在其上写有名字,表示其人中了进士。故应写作“题”。 答案:B,四、结构分析法 结构分析法,即给词语划分结构,借助词语的结构特点以及词语中相关汉字的词性、语义,来判断用字是否正确的一种方法。例如: 名门旺(望)族 “门”与“族”对应,指家族。 “名”与“望”相同,指有名望的。 奴颜卑(婢)膝 “奴”“婢”对应。奴颜,奴才的脸,满面谄媚相;婢膝,侍女的膝,常常下跪。指表情和动作奴才相十足,形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。 轻歌慢(曼)舞 “

26、歌”与“舞”对应, “曼”是柔和的意思,与“轻”对应。 前据(倨)后恭 “前”与“后”对应, “恭”是恭敬的意思,与表示傲慢的“倨”对应。 插科打浑(诨) “插”与“打”都是动词,是对应的, “科”与“诨”对应。科,指古典戏曲中的表情和动作;诨,诙谐逗趣的话。 “插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。,zX.x.K,嘻(嬉)笑怒骂 嬉,游戏,动词性。嘻,拟声词。根据“笑怒骂”都是动词,可以推断出这里应该用动词“嬉”。 仗义直(执)言 “仗义”是动宾结构,从词语的结构对应的角度可判断后边不应该是偏正结构的”直言”,而应该是动宾结构的“执言”。 这种方法适用于辨析结构

27、整齐的多音节词语。 题:下列各组词语中,没有错别字的一组是 ( ) A.吊唁 干涸 酩酊大醉 貌和神离 B.窥视 留恋 寡不敌重 博闻强识 C.媲美 枢纽 治国安帮 猝不及防 D.采撷 犒劳 亦步亦趋 追悔莫及 解析:A项中“和”应为“合”,因为“貌”与“神”相对,与“离”相对的只能是“合”。 “貌合神离”指表面上关系密切而实际上是两条心。B项中“重”应为“众”,因 为“寡”是“少”的意思,只能对应表示“多”的“众”。C项中“帮”应为“邦”,因为 “国”只能与同是国家之意的“邦”对应,而不能与动词性的“帮”对应。 答案:D,五、语境辨识法 语境辨识法,即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特

28、别是对同音词语,只有结合语境或词语组合,才能准确而有效地找到与之匹配者。例如: 耗费功(工)力 “工力”与“功力”,都表示“功夫和力量”。 “功力”还表示“功效”,如“功力不佳”;而表示“某项工作所需要的人力”时,只能写作“工力”。 暴(爆)发战争 “暴发”与“爆发”都有“突然发作”的意思,但适用对象不同。 “暴发”指突然发财得势(如“暴发户”),或山洪暴发等; “爆发”指力量、情绪、事变突然发生,如“爆发起义”“爆发力”“爆发阵阵掌声”。 奋斗终身(生) “终身”与“终生”都有一生的意思,但“终身”多就切身的事说,如“终身大事、终身大计”; “终生”多就事业说,如“奋斗终生”。 生命不只(止

29、) “不止”表示“(动作)继续不停”,如“大笑不止”;也表示超出某个数目或范围,如“不止60岁”。 “不只”表示“不但、不仅仅”,如“不只利己,也要利人”。 这种方法适用于辨析同音词,特别是辨析一组词语或一句话中的同音词。,六、追根溯源法 有许多词语,尤其是成语,或来自某典籍,或来自寓言故事,或来自历史故事,如果不了解其出处及特定的文化内涵,容易望文生义而出错。例如: 世外桃园(源) 桃源,来自陶渊明的桃花源记,指与世隔绝、老幼怡然自得的“乌托邦”。 名列前矛(茅) 前茅,春秋时代楚国人行军,有举着茅草当旗子走在队伍的前面。现在用”名列前茅”指名次列在前面。 搬(班)门弄斧 班,春秋时期有名的

30、巧匠鲁班。在鲁班门前摆弄斧子,比喻在行家面前显示本领。 默(墨)守成规 墨守,墨子公输中记载,墨子以善于守御著名,后人便称善守者为“墨守”。现在指思想保守,守着老规矩不肯改变,含贬义。 火中取粟(栗) 出自法国作家拉封登的寓言。说是炉中烤着栗子。猴子叫猫去偷,猫不但没有吃到栗子,反而把脚上的毛烧掉了。比喻被人利用,担了风险,吃了苦头,却没有捞到任何好处。 沆泻(瀣)一气 沆瀣,指唐朝崔瀣参加科举考试,考官崔沆取中了他,于是当时人们嘲笑说“座主门生,沆瀣一气”。后来指臭味相投的人结合在一起。 追根溯源法适用于辨别含有典故的成语中的错别字。,授课提示:对应学生用书第88页,点击打开word版基础过关演练,