《高考诗歌鉴赏.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考诗歌鉴赏.ppt（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,高考诗歌鉴赏,诗歌鉴赏题型简要答题模式,1.形象类： 点明形象（性格+身份）+结合诗句分析特点+情感 或意义 2.意境类： 描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情 3.手法类： 揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果 4.语言特色类： 揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果 5.炼字类： 该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）,6.关键词类： 主旨作用+结构作用 7.感情类： 通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情 8.概括主旨类： 诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价 9.鉴赏类： 写了
2、什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）,设题类型：,常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 第一种类型：分析意象类 （意象即诗中描写的人、景、物）,注意诗歌中有固定含义的意象： 离别类：双鲤、尺素，月亮，鸿雁，寒蝉 ，柳，芳草，鹧鸪鸟，南浦，芭蕉、燕，关山，长亭短亭，阳关曲 情爱类：莲，红豆，红叶。 人格类：菊花、梅花、松， 悲情类：梧桐，乌鸦，杜鹃鸟或子规，碧血，猿 其它类：昆山玉，折桂，采薇，南冠，柳营。东篱,常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？
3、表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 第二种类型：分析意境类,A. 意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条，繁华热闹等。 B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。,这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ 这首诗的主旨是什么？ 这首诗可以分为几个层次？分别写了什么内容？ 第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）,诗歌就题材（内容）的不同，可分以下几类，据此可了解诗歌主旨：
4、 咏史怀古诗 托物言志诗 边塞征战诗 羁旅思乡诗 送别留念诗 田园山水诗 闺怨闺愁诗 即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。,常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 第四种类型：表达技巧类 (着眼于全篇整体或局部),第一种：描写景物的方法：,从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 运用修辞手法：比喻对比夸张比拟（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文； 3运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（高考常考） 象征、铺陈，白描。 4从景
5、物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考） 5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 6.从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。,第二种：描写人物的方法,从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语； 运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。,第三种：抒情方式,1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式
6、来抒发情感 2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）,第四种：结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合（高考常考） 过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、,常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 第五种类型：语言炼字类 炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。 炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序,特别注意下面的另一种不同题型： 常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格） 变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。 正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。,常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？ 变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？ 诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？ 分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）,