《六年级英语第八册教材分析2008学年第二学期.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语第八册教材分析2008学年第二学期.ppt（31页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、六年级英语第八册教材分析 2008学年第二学期,越秀区教育发展中心 廉茹丽 公共邮箱: 密码： 666666,内容安排,第八册教材分析（吴丹老师） 08上学期末考试情况分析 本学期教学安排 部分通知 六年级中心组工作会议,本册教学重点,扎实开展双基过关学习和操练，切实帮助全体学生全面提高学习质量 词汇要求： 词汇、词组强化记忆，词汇分类，动词变化形式，名词单复数； 2. 语音要求： 听音辨词、句；提高看音标读单词、拼写单词的能力； 3. 句型要求： 加强重点句型的背诵和记忆，熟悉各种句子的结构、特征；掌握单词、词组在相关句中的正确位置、形式和运用；,4. 语法项目： 一般过去时，以及各种时态
2、的对比和综合运用； 比较级最高级的进一步运用和巩固； 日记书写的格式和要求； 谈论和讲述名人、故事、童话、希望和愿望； 5. 阅读与写作： 利用多种途径，拓展英语阅读量，巩固所学语言知识： 加强看图说话、连贯表达和写话能力培养； （ 课堂上，重视歌曲、小诗、游戏、活动的应 用，努力保持和提高学生学习英语的兴趣）,本学期教研重点,加强基础训练，全面提高学生英语学习水平，提高毕业考的成绩； 2. 加强尖子生的培训和辅导，争取竞赛能获得好成绩； 3. 积极开展 “有效教学和差异教学” 研究活动；,考试质量分析,各校考试情况小结 质量分析表填写情况,08上六英期末考试情况分析,以全区63所学校为单位计
3、算：,教学进度,每周4节，新课时间约14周（不含复习考试时间）56节，约10节完成一个“模块”。每单元约用三节时间，每一模块后安排一个复习。 每模块（MODULE） 第一单元（UNIT）：3课时 第二单元（UNIT）：3课时 第三单元（UNIT）：3课时 一课时总结、小测和反馈 单元练习听力材料将挂上公共邮箱，敬请留意。,本学期主要工作安排,第四周1，分片教研活动；内容：尖子生、中下辅导经验交流、教材研究；（沙龙形式，中心组老师发言，所有教师参与发表意见，请大家做好相关准备） 第十周1，区五六英公开课； 第十五周1，六英复习建议； 期末考试时间大约在第19周进行，以教育局小教科发布的通知为准，
4、。 19届广州市小英竞赛时间初定为5月9日，以文件通知为准。,通 知,周六下午区奥校英语班开学通知请发给学生，开学时间: 第二周六下午2：30 地点：中山六路贸易职中。 周日上午英语班第二周开学，上午分两段 地点：东华西路东山区电大 请留意公共邮箱 鼓励学生报名参加全国小学生英语能力竞赛活动。,教材使用策略,灵活驾驭教材，不为教材所限。 根据实际情况，增删修改教材 。 准确把握目标，不拔高不降低。 发掘教材内容，滚动复现所学。 适时归纳梳理，发现内在规律。 隐性显性结合，准确流畅表达。,教学活动策略,（1）趣味性。 引起参与学习的首要前提 （2）目的性。 意识到参与动机才能主动 （3）多样性。
5、 单一活动易疲倦和失兴趣 （4）逻辑性。 符合认知特点和教学规律 （5）参与性。 积极参与学习才能发挥效果 （6）重现性。 挖掘话题间的联系防止遗忘 （7）适当性。 适当的挑战使思维保持活跃 （8）情景性。 言语源于情景教学归于情景 （9）交际性。 语言学习的最终目的是交际,教材内容要求,与本册内容相关的话题内容,防止遗忘，有意识地、不断地复现以往所学语言，找出话题间新旧内容的联系，对即将的学习有莫大的帮助。,Changes,语音：元音字母在单词中的读音 词汇：形容词、反义词、形容词比较级、短语、 语法：过去时、现在时、进行时、将来时 句型：1) Now my house is a lot c
6、loser to / near to the school. 2) He was a beautiful, healthy baby with blonde hair and big eyes. 3) She was nice to look at, but she was sometimes in trouble. 4) When did he become a manager? 5) I was a tennis player when I was young. 6) I was thin before. But I need to go on diet now. 语篇：能用文字，以比较的
7、方式，描述身边的人与事的变化。 谜语：动物、城市、国旗、其他,教学建议,注意建立话题间的联系，滚动重现所学语言，温故知新。如： 学习“Changes”话题时就可以挖掘以往所学的”People”话题里面涉及的人物的年龄、外貌、职业、爱好，联系”City”话题里涉及的城市的大小、城市的变迁、城市人口数量等内容。 善用教材的学习资源，备课全盘考虑，上课综合实施。如： 把 “Let me show you the change”作为课堂用语不断出现，让学生在语境中反复接触，自然学习。把near to 与close to结合起来学习，把 be nice to look at 与 be good-look
8、ing 用于对学生的赞美等，都能加深学习的印象。 要注意语景的创设和注意词句教学中的细节。如： 情景小至家庭、课堂，大至城市、国家。注意身边的事，留意细节，加以利用。,Diaries,语音：单音节单词、多音节单词、单词重音 词汇：动词、形容词、名词、短语 语法：过去时、现在时、进行时、将来时 1，500，000，0001，500 million 15亿 270，000 species 种类（物种） 句型：1) We put the young trees into the holes. 2) We filled the hole with earth. 3) We carried water
9、for the new trees. 4) Mr Chen helped us water the trees. 5) All of us hope the trees will grow well. 6) He was sad when someone cut the tree. 7) He is / feels sad/angry/ happy / surprised 短文：能在日记中，用 first，then，and. 进行事情经过描述。,建议,Diary话题的学习，需有意识地指导学生在描述事情经过时用好first, then, and.。 学写日记，要先易后难。初始，应提供必要的帮助，
10、给予相关的关键词，如：时间、动词短语，等等。 描述一次活动要指导学生按时间顺序去写（如观察种子变化过程： seed-shoot - leave- flower-fruit ），描述一天的活动按事情的发展顺序去写（如植树活动： dig- put-fill-water-pick等等）。 训练应遵循先输入（听、读、理解），后输出（说、写、运用）的逻辑顺序进行。,Famous People,孙中山 in 1866 , born in Guangdong very important person, the father of China, a great leader, be against the
11、emperor, try to change China and free the people He loves people and people love him 罗宾汉 before 14th century, a hero, a clever and brave man, stay in a wood full of trees, live in the forest with his friends help the poor, take from the rich and give to the poor do it for free. 教材中涉及的著名人物有： 毛泽东、周恩来、
12、邓小平，华盛顿、曼德拉、齐白石、徐悲鸿、鲁迅、杨利伟、毕加索 、达芬奇、莫内.克劳德、冼星海 、卓别林、爱迪生、居里夫人，等等。,Famous People,语音：升降调在肯、否定句、一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句 词汇：动词、名词、短语 语法：年份、过去时、现在时、进行时、将来时 句型：1. Why was he so important? 2. When was he born? He was born in 1970. 3. Who was the .father of modern China ? 4. What did he do? 5. He took from the ric
13、h and gave to the poor. 6. When did he die? He died on May 1st 1980. 7. He was against the emperor. 8. Dont you know? 语篇：能抓住要点，简单写出名人生平或人物介绍。,建议,结合以往所学的话题“People My hero”，进而认识Famous People和学习课文对话。 可就人物的年龄、外貌、衣着、性格、职业、爱好与特长、理想、生平进行复习，作为课文学习的铺垫和引入。如： How old are you? Where were you born? Were you born
14、 in Guangdong? When were you born? Were you born in 1998? 承上启下的学习可使学习保持延续性和连贯性，便于学生对知识和技能有效掌握。 以小诗、顺口溜形式背诵短句、好句，可帮助学生记忆课文的主要内容。,Stories and fables,故事（story）, 1.故事，一般指年代久远的历史事件或者流传很久的传说。 2.有时候，一个人或者单位，一件事物的经历，也可以理解为故事。 寓言（fable） ，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。例如：亡羊补牢。 童话（fairy tale ），是儿童文学的一种，是通过丰富的想像和
15、夸张来编写的适合小孩子欣赏的故事。例如：丑小鸭。 神话（mythology ），是关于神仙或神仙化了的古代英雄的故事。是古代人们对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。例如：精卫填海。 传说 （lore ），群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。例如：鲁班的传说。,Stories and fables,守株待兔 To pick up a hare is certainly easier than to work in the fields. From then on, the farmer didnt work any more. All day long he sat in
16、 the fields and waited for a hare to appear. Dont wait for another hare. Go for it! 狮子与老鼠 look for something to eat run into How can a little thing (like you) help the great king (of animals)? Thats very good of you. in a net make a big hole in the net The small can help the great. 根据故事回答问题。建议：带着问题去
17、听故事、学故事、讲故事。,Stories and fables,可让学生尝试根据词组的提示复述整个故事 worked in the field crashed in to a tree fell to the ground picked up the hare took it home had a delicious meal from then on not any more all day long waited for 建议背诵关键句或以上关键短语,Stories and fables,语音：升、降调在肯定句、一般疑问句、选择疑问句以及特殊疑问句中的读法。 词汇：动词、名词、短语 语法：
18、must, need, may, can (could), will (would) , shall (should ) 句型：1. He/She felt very happy. 2. The pictures in this book are the most interesting of the three. 3. Must we show you the library card? 4. Can I keep the book a little longer? 5. You must come and renew it. 6. Who borrowed the fable? 7. Wh
19、en did you borrow the book? 8. Where did he borrow the book? 9. How did she get to the librar y ? 10. How long can I keep the book? For two weeks 语篇：能背诵短语，能看图写出故事梗概，或续写故事结尾。,Stories and fables,图书馆用语 Do you have Chinese Ancient Fables? How long may I keep it? How long can I keep the books? You mustnt
20、 lend it to others. Can I keep the book a little longer? You must come and renew it. Must we borrow books with an ID card? Must I return the book in time?,Hopes and Fantasies,希望愿望理想梦想幻想 What do you want to be when you grow up? What do you want to do? I want to be a teacher when I grow up. （理想） I dre
21、amed I can ran in the Beijing 2008 Olympics. （梦想） He hopes he can study at the best school in our city. （希望） She wishes she could take a walk on the moon. （愿望）,hope和wish的区别,wish和hope都能接that从句，但wish后的从句的谓语动词要用虚拟语气（动词用过去时，或过去完成时），hope则用所需要的时态。 hope接 that从句时表示的是可以实现或能达到的“希望”。如： I hope you can help me w
22、ith my maths 希望你能帮助我学数学。 I hope that he will win the game. 我希望他会赢得这场比赛。 而wish接 that从句时一般表示某种强烈而又难以实现的“愿望”。 I wish I could fly like a bird 但愿我能象鸟一样飞。 （事实是，我不能像鸟一样飞起来） I wish that I knew the answer. 我希望我知道这个答案。 （事实是，我不知道答案）,Hopes and Fantasies,语音：句子连读以及失去爆破 词汇：动词、名词、短语 语法：I hope I can. I wish I could.
23、 构词法：动词er = 名词（职业） farm- farmer, teach-teacher, work -worker 过去时、现在时、进行时、将来时 句型：1. I want to be a runner. 2. I hope I can win the games. 3. I wish I could fly in the sky like the Monkey King. 4. Its time for you to go to Dle . 语篇：能英语表达美好愿望和祝愿,建议,1. 可结合以往所学，复习职业单词，谈个人理想，作为学习铺垫 2. 可按需要把该模块教学内容提前，谈新年、新
24、学期的愿望 3. 2010年亚运会将来临，说出希望和美好愿望，预测一些到时会 发生的情况，写在卡片贴在墙上。 I hope Chinese athletes will win many gold medals. 4. 可布置任务，通过表格形式调查个人理想。 5. 可让学生把愿望写在卡片上，挂在愿望树上。 6. 可鼓励学生仿照下例，大胆说出愿望，如下： 1) I wish I could be Harry Potter so I could have a lot of fun. 2) I wish I could be a pet dog so everybody would love me. 3) I like swimming. I wish I could be a fish so I could swim all day long. 4) I wish I could have a magic stick and I could change everything into gold. 7. 可谈理想，愿望。做先听说，后读写的练习。 1) I want to _. 2) I wish I _. 3) I hope my friend _. 4) I wish my mother _.,谢谢！,