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1、柳河县第十中学 马凤云,我的最终学习成果展示,目 录 一、我的展示作品名称 二、我的展示作品内容 三、我的作品最出色的地方 四、我的作品需要改进的地方 五、国培教育技术学习收获,台阶 台阶教学实施计划 台阶教学设计方案,一、我的展示作品名称：,作品内容,二、我的展示作品内容：,教 学 实 施 计 划,教学设计方案,台 阶 （教学设计方案） 李森祥,李森祥,李森祥,柳河县第十中学 马凤云,李森祥,教学设计方案,教 学 目 标,教学设计方案,李森祥(1956一 )：衢州人。作家。1986年发表处女作半个月亮爬上来。小学老师获1991年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。 电视连
2、续剧天下粮仓的编剧之一， 历史剧卧薪尝胆的编剧。,作者简介,预习测评,给加点的字注音,揩 硌,预习测评,给加点的字注音,解释下列词语： 凹凼 尴尬 微不足道： 大庭广众： 低眉顺眼：,非常藐小，不值得一提。,人很多的公开场合。,低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。,神情、态度不自然。,凹陷，水坑。,L哈达,整体感知，把握故事情节 速读课文，简略概述故事内容 （提示：谁 干什么？）,本文讲述的是一个的故事。,品读,探究、讨论： 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？,问题探究 把握意蕴,1、为什么“父亲总
3、觉得我们家的台阶低”？,因为台阶是地位的标志，“台阶高，屋主人的地位就相应高。”人家高的十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地们，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。,父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，阶段羡慕不已，他不甘心低人等，立下宏愿，也要造一栋有高台的新屋。,父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九能台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。,父亲为此付出的代价是沉重的，新屋造好了，人也衰老了，身体也跨了。,父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的
4、台阶，阶段羡慕不已，他不甘心低人等，立下宏愿，也要造一栋有高台的新屋。,父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九能台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。,父亲为此付出的代价是沉重的，新屋造好了，人也衰老了，身体也跨了。,问题探究 把握意蕴,1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？,因为台阶是地位的标志，“台阶高，屋主人的地位就相应高。”人家高的十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地们，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。,父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台
5、阶，此刻，他羡慕，向往，在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。,父亲是一个老实厚道的农民，他身上有着中国传统农民所持有的谦卑，所以当新台阶造好后，他反不习惯，更不改在别人面前炫耀自己。,2、“父亲坐在绿阴里，（见12节）”这段描写表现了父亲怎样的心理？,3、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而感到处处“不对劲”了？,4、在准备造新屋的过程中，父亲付出了怎样的艰辛努力？请结合原文的有关情节回答？ 5、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？,问题探究 把握意蕴,详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶则
6、要详写？,研读赏析 ，领悟人物形象,再读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，划出来。读一读，议一议。,在我心中，父亲是一个的人。,小结表述,父亲具有哪些品质特征？,父亲形象,勤劳、顽强,淳朴、善良、谦卑,倔强 不怕千辛万苦,要强 有志气 不甘人后 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力,发展中我国农民的典型,作者对父亲寄予了怎样的思想情感？,作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。,比较背影和台阶 在立意和选材上的异同之处。,同： 异：,背影 台阶,都是表现父亲的文章， 都是抓住生活中的细节，以小见大。,抓住“背影”命题
7、立意，组织材料， 突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。,围绕“台阶”命题立意，组织材料， 建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。,请以“台阶是父亲的”来谈谈,台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的_ 台阶是父亲的_,请以“为了台阶，父亲付出了”为话题。,为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康,课堂小结,父亲的爱是含蓄的，父亲的故事是无声的，从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，不是最耀眼、最精彩的
8、，但却是实实在在的。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，让我们一起对天下的父亲说一句：感谢父亲！,布置作业： 1、字词练习。 2、请用下列词语组成一段话，围绕一个中心。 尴尬 烦躁 微不足道 大庭广众 3、摘抄赞颂父亲的文学作品。 4、推荐阅读巴尔扎克的高老头,学生活动评价表,教学设计方案,三、我的作品最出色的地方：,一是情境之美。“境”是一种具体的教学场景，“情”则蕴含于教学过程中师生的交流之中。“情”与“境”的和谐统一就是情境。情境创设因人因时而异，可以有很多种，这节课，我主要运用了音乐画面、回归生活等方法来创设情境。二是细节之美 台阶这篇文章较
9、长，有32个自然段落。在教学过程中，我抓住了运用细节描写刻画人物形象这个重点，对长课短教进行了探索，让学生在分析人物形象的过程中体会文章的细节之美。整个教学过程抓住细节这根红线。这种“一线串珠”的设计简化了教学的头绪，教学过程显得紧凑、清晰、简洁、明了。 三是意蕴之美 。台阶中的父亲，距离学生的生活比较遥远，学生对父亲的形象难以理解。在教学过程中，我把体会文章的意蕴之美作为教学的难点来设计。在各个环节中，我采取了“层层推进”的方法来设置教学环节。四、情感之美 情感教育是语文教学不可缺少的组成部分，在台阶的授课过程中，我非常注重学生情感的培养。在拓展延伸环节，我让学生讲述他们与父亲之间的故事，从
10、而启迪学生的情感，达到情感价值的提升。,四、我的作品需要改进的地方：,1、师生心灵对话的缺失 这堂课，我觉得自己没有完全进入角色，我的感情没有完全投注到课堂里，虽然在这课堂课里我采用了师生互动，生生互动的形式，从表面上看教师与学生进行了对话，其实我与学生没有达成“心有灵犀一点通”的效果。 2、用生活引领学生解读文本不到位 “用生活引领学生解读文本”本来是我上课要达成的一个理念，也是一直以来我努力的方向，台阶这篇文章所讲述的故事距离现在有30多年，当时的农村里的生活也离学生比较远，但其实在生活中是可以找到当时的影子的，我完全可以引领学生挖掘那种生活信息，让学生用自己已有的生活体验和教师调动起来的
11、生活信息与文本进行对话，与文本中的父亲和儿子对话，从而与文本产生共鸣。可是这堂课我却自始至终我都没有贯穿这个理念，导致学生不能理解儿子对父亲的怜惜和同情，以及儿子对农民不幸生活状况的悲痛之情，这也是我这堂课的一大遗憾。,走进国培，我切身地感受到了信息技术给教学带来的益处，利用多媒体进行语文教学，可以使语文教学进入一种美的意境。从内容上说，优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容，无疑可以给听者带来美的享受；从形式上说，这种教学方法可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活波，教学艺术化、多样化，这也是一种美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量，并使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者,充分调动了学生的非智力因素,创设情景,加强了学生在语文学习中的情感体验,激发了学生对语文学习的兴趣。多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体,利用图、文、声、像等多媒体播放功能,快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息,帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息,扫清阅读障碍,创设情景,激发学生对学习对象发生兴趣,进而产生强烈的学习欲望。,五、国培教育技术学习收获,再见！,