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1、聋儿听力语言康复 二部分 听力语言训练的基本方法 王 枫 一节 听力和语言训练的基本要求 l一、听力语言训练概念 l1听力训练 l耳科医生/语言教师 l听力训练 l2语言训练 l实际是言语训练 l言语训练同语言教育 l二、听力训练的基本要求 l1 早期干预 早诊断、早配戴助听器、早训练 l2要注意助听器的效果 l3要充分调动聋儿的积极性 l有助听器佩带也不同常人:改善/正常人过滤 l个性特点； l训练方法的趣味性、娱乐性、形象性。 l4“一条龙”训练 l 听力训练中要做到听力训练专家和家长相配合 l听力训练要与言语训练密切结合。 l三、言语训练的基本要求 l1坚持让聋儿参加交际实践 l多说 l
2、听说可以相互促进/有利于对句型掌握 l2要提供充分的有效的自然语料 l口语化； l包含有丰富的语言现象； l同语境密切结合； l趣味性强； l适合聋儿理解。 3要最大限度地培养和调动聋儿的参与意识 使儿童有使用语言的需要 趣味形象灵活 4与其它方面教育内容的配合 5既要及时强化，又要循序渐进 二节 早期听力的训练方法 l一、训练的程序 l听力训练程序大体上可分为以下几步： l1感知声音，认识声音 l2分析声音，理解声音 l3强化刺激，形成表象 l听力训练的核心环节。主要任务有以下几点： l（1）培养在噪声中的言语感知能力。 l（2）培养辨别音节的能力。 l（3）培养辨别声调的能力。 l（4）培
3、养对句子（短句）、短文的理解力。 l二、训练的方法 l1单一听力训练法 强调单独利用听觉途径去发展聋 儿的听力。 l（1）音响刺激 l（2）音响训练 l第一，敲鼓拨珠。 l第二，辨别声源方位。 l第三，创造音乐环境 l第四，听力游戏。 l2多种感觉训练法 l（1）视觉利用法 l（2）触觉利用法 三节 早期言语的训练方法 l言语训练一般可分为语音、词语、句子 和语用四项。语音和句子重点。 l言语训练分为基础训练和交际训练两部 分。基础训练是交际训练的基础，而交 际训练又使得基础训练得以实现。 l一、基础训练 l1呼吸训练 l2做发音训练操 l3发音训练 l4词语训练 l（1）在聋儿经常接触的日常事物的过程中、活动中学 习生活方面的名词和动词。 （2）通过聋儿的亲身体验来学习表达感知方面的词汇， 培养他们分析与认识的能力。 （3）教给基本词 l5句子训练 l l句子 l主语 谓语 l 定语中心语 状语 中心语 l 动语 宾语 l动词 补语 定语 中心语 l二、交际训练 l交际是一个双向活动，它既包括理解的一面，也包括 表达的一面。 l常用的方法主要有以下几种： l 1对话训练 l 2复述故事训练 l 3朗诵训练 l 4体态语训练