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1、第 1 页 幼儿园“优化一日常规，换班互动交流”工作计划 特征码 YlAIlgsXPaMJrjCAVlBl 一、指导思想 幼儿园各项活动的顺利、有序开展离不开科学合理的一日活动 常规，幼儿的健康成长离不开良好习惯的培养，教师的长远发 展离不开相互的学习与交流。为提高教师互动交流力度，促进 各自日常工作的科学与合理化发展，寻求更加科学有效的一日 活动常规，特组织本次活动。 二、活动目标 1.相互了解，彼此交流，学习别的班级管理班级的科学方法和 有效策略。 2.角色互换，彼此体验，尝试在不同的班级之中不同管理方法 的运用。 3.认识、了解幼儿园各班每位幼儿，加强师幼之间互动与情感 交流。 三、操作
2、方法 1.互换班级实践活动 每位教师利用自己的配班时间与其他班配班教师互换班级，在 所换班级内进行保育和配班活动，观摩所在班级主班教师的组 织教学及一日活动各环节落实。安全责任随所在班级而改变。 第 2 页 2.互换班级研讨活动 两个教研组分别利用各自教研活动时间研讨这样做的好处，发 现自己所换班级在管理班级方面的优势，反思自己在日常管理 中的不足。相互交流，探讨优化一日常规的科学方法和策略。 3.互换班级反思活动 根据实践活动和研讨活动，写出个人对于本次互换活动的反思 和小结。意在发现别人优势，体验不同年龄段和不同班级工作 的辛苦，找准下一步自己工作的努力方向，达到提高工作效率， 优化教育质
3、量的目的。 一、换班实践活动让教师充分学习 经历了两周互换班级实践活动，每位教师与其他班配班教师互 换了班级，在所换班级内进行保育和配班活动，观摩了所在班 级主班教师的组织教学及一日活动各环节落实。每位教师都与 幼儿园内其他 7 位老师进行了一次配班，每位老师都有两次机 会去另外 3 个班级进行组织教学，充分为教师的互相学习提供 了机会。换班期间教师的责任心丝毫没有受到影响，反而更加 认真负责，同时，让全幼儿园的小朋友也认识了解了幼儿园的 每位教师。 二、换班研讨活动让教师畅所欲言 换班活动结束后，两个教研组分别利用教研活动研讨了相互的 心得体会，发现了自己所换班级在管理班级方面的优势，大家
4、就自己所看到的想到的畅所欲言，纷纷肯定其他班级工作的亮 第 3 页 点，对比自己工作中的不足，起到了相互学习交流的目的。如 大家一致感受到小班两位教师工作的细心、耐心与责任心比其 他班级更为突出；感受到中一班两位教师对幼儿倾听、进餐、 户外活动等一日常规的良好培养；看到到中二班幼儿自我管理 的效果与提高幼儿自律性的优势；了解到了大班幼儿自我服务 能力的提高和起床后对幼儿喝水环节的有效组织。 三、换班反思活动明确班级管理思路 根据实践活动和研讨活动，每位教师就各班工作的优势和本班 工作思路的反思两大方面进行了书面小结。小结活动中，每位 老师都能客观真实地欣赏其他班级工作的优点，并一一列举说 明。
5、同时，就自己班级存在的问题和需要努力的方向进行了深 入浅出的剖析。如我们在交流中发现书包妨碍幼儿的一日活动 和占用幼儿活动空间的局限性时，经过协商中班和大班幼儿不 再带书包来园，改变了幼儿园原有的传统，非常有利于幼儿日 常活动和教师的常规管理。大家发现大班起床后把水杯放在桌 面利于监督每个孩子喝到充足数量的水，就纷纷效仿，达成了 让每位幼儿喝上充足水的一致要求。大家还纷纷愿意尝试学习 中二班让幼儿自我管理的策略，以增强幼儿的主人翁意识和为 他人服务的意识。总之，大家都能找准下一步自己工作的努力 方向，达到了提高工作效率，优化教育质量的目的。正如一位 老师深有体会地感慨：“幼儿园里无小事，事事是大事！” 我们相信，只要我们以纲要为指导思想，遵循幼儿教育的 第 4 页 规律，以促进幼儿健康成长为根本出发点，相互学习和交流， 用心工作和反思，一定可以不断优化幼儿园的一日常规，提升 幼儿园的办园质量，达到让幼儿发展、让教师提升和让家长满 意的目标。