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1、仁爱版九年级英语Unit3 教材分析,定安县实验中学 陈垂春 2012年10月9日,一、 新课标英语的总目标,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。,二、 新课标英语的理念,把握六个基本理念： 1、面向全体学生，注重素质教育； 2、突出学生主体，尊重个体差异； 3、整体
2、设计目标，体现灵活开发； 4、采用活动途径，倡导体验参与； 5、注重过程评价，促进学生发展； 6、开发课程资源，拓展学用渠道。,三、 九年级英语课程目标,国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。新课程标准第二级为6年级结束时应达到的基本要求，第五级为9年级结束时应达到的基本要求，所以九年级的英语目标又叫五级目标，即有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合
3、作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。,四、 仁爱英语教材的整体认识,仁爱版英语初中学段全套教材共六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元编写体系主要是“语言项目话题功能任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。,教材以话题为单位，包括四个部分： Section A是新内容的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增加，Section A和 B是知识的
4、输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。Section C和 D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。,五、 本单元教材内容,Unit3 English Around the World. 本话题围绕着世界语言英语展开，谈
5、到了英语的广泛运用、英语学习的重要性、不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略等问题。这些话题与学生的英语学习息息相关。本单元主要呈现的语法为一般现在时的被动语态、现在进行时表将来以及疑问词加不定式的用法。,Topic1 English is widely spoken throughtout the world.,谈论英语学习的重要性以及英语的广泛应用性，以谈论迪斯尼乐园为切入点过渡到英语语言的学习。本话题围绕英语的应用展开，需要掌握的主要语法是一般现在时的被动语态。主要句型有： Disneyland is enjoyed by millions of people from
6、 all over the world. I cant wait to fly there!,Youll have a good chance to practice English here. It is also widely used throughout the world now. Is English spoken as the official language inCuba? Is Spanish similar to English? Is it possible for you to have any trouble? It is used as the first lan
7、guage by most people inGreatBritain,America,Canada,AustraliaandNew Zealand. Once in a while, Janes father has to travel to a country where English is not spoken. And two thirds of the worlds scientists read in English.,Topic2 English is spoken differently in different countries.,谈论英语在不同国家的应用，由澳大利亚英语
8、、英国英语和美国英语之间的差异引入话题，融入手势语，最后总结英语的发展历史及美国英语与英国英语的主要差异。本话题的语法是现在进行时表将来。主要句型有： Is Australian English the same as British English? Im flying toDisneylandtomorrow.,I cant believe that Im flying to Disneyland. My uncle is meeting us tomorrow. I hope I wont have much difficulty communicating. Whenever you
9、need help, send me an e-mail or call me. When are you leaving for Disneyland? Im leaving this afternoon. Generally speaking, American English is different from British English in pronunciation and spelling.,Topic3 Could you give us some advice on how to learn English well?,本话题由王俊峰学英语遇到的困难引入，由康康为他提供学
10、习建议展开，接着全部讨论英语学习的策略，最后王老师进行概括总结。本话题的主要语法项目为Wh- + to do. 主要句型有： Could you make yourself understood in theU. S. A.? I dont know what to do. Youd better not.,Kangkang, could you give us some advice on how to learn English well? I dare not answer questions in class, because Im afraid of making mistakes.
11、 I dont know how to remember new words. My difficulty in learning English is how to get the pronunciation right. I dont know where to find a pen pal. He cant decide which to buy. Im sure that youll make great progress as long as you stick to them.,六、 教学措施,根据大纲要求、教材内容，以及本班学生的学情，在培养孩子的听说读写方面我要多下工夫。在教学
12、过程中采用激 情 导 入 法，讨 论 教 学 法，精 讲 点 拨 法，及 时 反 馈 法，归 纳 总结 法来引导学生学习。 在学法上引导学生注重自主学习法（学生自主预习）、 合作学习法（学生主动参与、合作交流）、 探究学习法（学生积极思考、总结归纳）、积极操练口语法（学生大胆开口进行交流）。,通过对话课、听力训练课、阅读写作课、复习课等来突破掌握每个单元的重难点。,对话课： （1）复习自然导入，老师示范呈现。呈现新材料，要充分利用手势、表情、实物、图画、录音、录像等进行演示。 （2）对话练习，由集体到个别 （3）少讲，练是关键 （4）对话创新,听力训练课 （1）听力课，听是关键 。课堂上精听为
13、主，不盲目追求进度。 （2）听之前，老师先讲解影响学生理解的内容。譬如：个别单词或词组，以及文化背景等。 （3）带着问题去听。包括对话课或阅读课，在练习听力的时候，第一次可以设计一个问题或者任务。再听，再完成更多任务。,阅读写作课： 1.阅读课培养阅读能力 2.一般遵循的程式(整体部分整体) （1）内容梗概介绍 （2）指导学生带着一个问题快速阅读（限时，培养快速抓取信息的能力） （3）再读回答更多问题 （4）讲解尽可能创设情景讲知识 （5）根据阅读文章写出新的文章,复习课： 1.上好复习课的前提条件 （1）把握单元或阶段性内容重点、难点 （2）把握单元或阶段性学生的薄弱环节 2.少讲多练、注重方法 （1）大部分薄弱的地方，不是不理解，而是没记牢。 （2）学生不理解的地方毕竟少数，需要讲，但练会更重要 （3）没有方法的复习，效率低 （4）针对不同的内容，采用不同的方法,结束语：,教学中要善于结合实际教学之需，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。把自己的课堂打造成有情、有序、有魂、有效也就是用激情感染学生、按照学生学习心理及知识结构有效讲解知识、牢牢把握住每节课的重难点和教学目标、真正教会学生能用英语做事的四有课堂。,