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1、微课与翻转课堂,四川大学外语学院 石坚 2016.7.,Enabling,Listening Reading Speaking Writing,Engaging,经验 +反思 = 学习 “Experience plus reflection equals learning”,传统课堂 翻转课堂 教师 知识传授者、课堂管理者 学习指导者、促进者 学生 被动接受者 主动研究者 教学形式 课堂讲解、课后作业 课前学习+课堂研究 课堂内容 知识讲解传授 问题研究 技术应用 内容展示 自主学习、交流反思 协作讨论 评价方式 传统纸质测试 多角度、多方式,“翻转课堂教学模式的优势： 1、翻转让学生自己掌
2、控学习（学生可以在轻松的环境和节奏中学习、笔记、思考）；2、翻转增加了学习中的互动（教师和学生之间，学生与学生之间；教师的角色从内容的呈现者转变为学习的教练，老师对学生的问题可以及时地给予辅导和指导）。”,微课与翻转课堂,微课：选题精准、正确，能有效解决教与学中的重点、难点、疑点；目标、内容、过程、结构、语言；视频技术。 翻转课堂：教学理念与模式；促进知识的活用与内化吸收；课前与课上有机结合；活动设计与组织；启发与激励学生。 师生互动 学生主动,进入了微时代 微信 微课 微博 微视频 微电影 微阅读 微小说 微写作 习惯于“快餐”，“注意力”新模式,大学功能的转变,大学作为知识的中心 大学作为
3、研究的主力 大学作为创新和新知识的驱动力 大学作为与社会互动和合作的平台 大学作为全球优秀治理的网络连接 大学作为一个开放的体系 From Ivory Tower to Knowledge Transfer to Knowledge Exchange and Innovation.,微课在翻转课堂中的功能,Flipped-classroom: a pedagogical model in which the typical lecture and homework elements of a course are reversed. Short video lectures are viewe
4、d by students at home before the class session, while in-class time is devoted to exercises, projects or discussions. The video lecture is often seen as the key ingredient in the flipped approach, such lectures being either created by the instructor and posted online or selected from online repository. (Educause, 2012),Enquiry Exploration Searching Discovery ,Enabling Enlightening Engaging,谢谢！,