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1、优秀精品课件文档资料,古诗鉴赏专题指要,从近两年高考题命制特点谈古诗鉴赏的方法及答题技巧,2004年高考考试说明对古诗鉴赏的要求,（一）鉴赏作品的形象、语言、表达技巧， （二）评价作品的思想内容和作者的观点 态度。,（一）诗歌形象,【考点阐释】诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。,、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，
2、古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,【鉴赏方法】分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体形象或画面识别其性质，在理解诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义。答案一般由三部分构成：什么形象；形象的基本特征；形象的意义。,典型例题,（二）思想内容,【考点阐释】评价思想内容就是理解诗歌表面所写的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，进而评判其深层内涵，即诗歌所表现的观点、态度、主张；对古代诗歌中流露的复杂情感
3、，能站在一定的高度，具体客观的进行分析评价。,【典型例题】,本诗通过鸣蝉抒发了诗人品性高洁却无罪被诬、身陷囹圄的幽愤，充满了对人世不平的幽怨，也表达了辩明无辜、昭雪沉冤的愿望。,、简析下面这首唐诗的思想内容。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心。 注：此诗又名狱中咏蝉，当时诗人39岁，任御史，因上疏论事触忤武则天而含屈入狱。西陆，秋天。南冠。指囚徒。（4）玄鬓，黑发，此指蝉。,【鉴赏方法】诗歌思想内容的评价要以其描写的形象、画面为依据，把握其特征，揭示其精神实质，不可流于表面；还要善于从重点词句中挖掘内涵，更直接地
4、剖析作品的思想意义。,（三） 表达技巧,【考点阐释】表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特殊的表现手法。它既包括比喻、拟人、对比、夸张、双关等修辞手法，也包括白描、渲染、想象、象征、衬托、借景抒情、托物言志、直抒胸臆、情理相应、虚实相生、动静结合等各种表现手法，还指艺术构思上的巧妙之处。,【典型例题】,、简析这首宋词的艺术特色。 虞美人 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。,以“听雨”作为一条贯穿始终的线索，“听雨”把三个画面巧妙的构成一个整体；在“听雨”欢乐，在“听雨”中忧愁，在“听雨
5、”中总结一生。映衬手法。第一个画面的欢乐对第二、第三个画面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。,【鉴赏方法】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好是从诗歌的艺术构思入手进行分析。,（四）语言艺术,【考点阐释】要求考生了解古代诗歌语言精炼、含蓄、富于形象性和感染力的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。命题的侧重点是遣词造句、语句含义、音律格调、语言风格，特别注重对“诗眼”的考查。,【典型例题】,、下面这首宋词中“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句，被前人称为“绝佳”，试赏析其语言特色。 醉花阴
6、 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,造语含蓄，意蕴丰富。诗人借气氛的渲染、贴切的比喻构成西风瘦菊，佳节冷落，对花兴叹的艺术画面，离别之恨、相思之苦尽含其中。比喻新奇传神。以黄色的菊花比相思的诗人，兼用菊花品节高洁之意，形神兼备，耐人寻味。,【鉴赏方法】分析诗歌的语言，要从词句入手理解诗歌语言的意蕴，体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色。,高考题设题特点：,1赏析一首诗，以点带面式设题。,【典型例题】、2002年全国高考题 阅读下面诗歌，然后回答问题（6分） 春夜洛城闻笛 李白
7、 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？,典型例题】、2003年全国高考题,阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分） 过积香寺 王维 不知积香寺，数里入云端。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。,【命题思路及走
8、势分析】,02年的高考题以文学常识及典故的考查为切入点，03年的高考题以语言（诗眼）的考查为切入点，其中都蕴涵着对思想内容和表达技巧的考察。相比较而言， 03年的考题渗入了研究性学习的因素，更注重尊重鉴赏主体（学生）的感受，允许考生表述个性化的观点，而不仅是遵照前人的心得思考。这种考查是今后诗歌鉴赏题的发展方向。据国家教育部考试中心消息，今年的高考已明确此题阅卷标准，不设标准答案，只要言之成理，都能给分，直至满分。这种开放性阅卷方式，对同学们来说是个得分的希望。,【典型例题】、02年北京高考题 阅读下面的唐诗，完成12题（6分） 登鹳雀搂 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山
9、。 （1）对这首诗赏析不恰当的两项是：（ ） A诗人的视角在前后两联发生了转变，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B前一联真实客观地写出了鹳雀搂耸入云天、尺鸟难及的巍巍高度。 C后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀搂的雄伟气势。 D运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 E全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀搂凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 （2）唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显得更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？,2赏析两首诗，比较鉴赏式设题,【典型例题】,、03年北京高考题 阅读下面的唐诗，完成1
10、2题（6分） 江楼旧感 赵碬 独上高楼思渺然，月光如水水中天。 同来望月人何处？风景依稀似旧年。 （1）对这首诗赏析，不恰当的两项是：（ ） A 一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。 B 第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。 C “同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。 D 三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。 E 全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。 （2）唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇题都城南庄：“去年今日此时中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”请指出
11、这首诗与赵诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。,【命题思路及走势分析】,回顾近十年来的高考诗歌鉴赏题，无论是主观题还是客观题，已多次出现“比较”的考查内容。如1997年高考题就要求对刘禹锡的望洞庭和雍陶的题君山作比较鉴赏，两诗均以洞庭湖为题材。而 2000年上海高考则率先出现了主观表述式的古典诗歌比较鉴赏题。通过比较阅读赵师秀的约客和王驾的雨睛两首古诗，要求考生简答“两首诗的体裁均属于近体诗中”的什么类型和“两首诗描写了怎样不同季节的景物”等问题。02、03年的北京考题，03年北京、上海春季考题，也都以比较鉴赏的形式出现，这是2004年高考古诗鉴赏题备考值得关注的信息，它预示着比较鉴赏题将
12、日渐成为高考诗歌鉴赏命题的重要类型之一。,诗作审读及答题技巧,1知人论诗 以察诗情,例如：浪漫主义诗人李白的诗歌清新飘逸，现实主义诗人杜甫的诗歌则沉郁顿挫。同为盛唐山水田园诗人，王维、孟浩然的诗风也有细微的差异。王诗中更富有禅味，意境幽美；孟诗中则更多生活气息。,（一）诗作审读,应充分重视作品朝代和题下小注（高考试卷无多余字句）。,2推敲诗题 以明意旨,例如：枫桥夜泊,从“枫桥”、“夜”可推知诗歌所描绘的为姑苏城外枫桥的夜间景象，“泊”字可推知诗歌表现的是一种羁旅漂泊情怀。,3品位语言 披文入境,读“懂”作品是读“透”作品的前提，准确理解是科学赏析的关键。,例如，02年的高考题“折柳”意思的理
13、解，包含主旨的理解。,（二）答题技巧：,4把握特色 重点突破,1 填空型：,看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字。所需信息尽量在诗句中提取。,【典型例题】,、阅读下面一首唐诗，然后回答问题 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （2）这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史事而作。诗中，作者通过抚今追昔的感慨，深刻表达了诗人 的思想感情。同时由于它是在平定契丹判乱时所写，其中肯定也包含 的爱国情感。,（怀才不遇、壮志难酬； 希望平定叛乱，巩固国家统一）,（1）“古人”“来者”指的是 。“独”字表现了作者 的心情
14、。整首诗通过采用 的表现手法，表达诗人的思想感情，具有 的感情基调。,（像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君；孤独寂寞凄凉；直抒胸臆；苍凉悲壮）,2 问答型,认真审题， 明了要求。读全、读准、读懂题目。答题要有得分点意识，一般可采用“总分总”式。A. 概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所问）B. 扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。C. 揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。,【02年高考题解答】 此题为6分，第一问2分（“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意），第二问4分。此问又可分两步回答A. 本诗抒写了思乡之情（2分），B. 而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛
15、声引起的，可见“折柳”是全诗的关键（2分）。,【03年高考题解答】“诗眼”分别是“咽” “冷”（2分）。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（2分）。“咽” “冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象，是作者消极出世的禅寂心境的写照（2分）。,【典型例题】,、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分） 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗
16、颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。,“诗眼”分别是“自”、“空”；（2分） 碧草春色，黄鹂好音，着一“自”、“空”字，便凄清之极，突出祠堂的荒凉扣住此句看（2分）。字里行间表现出诗人感伤叹惋的情调扣住全诗看（2分）。,六热身训练,（一）阅读下面一首诗，然后回答问题。 过五原胡儿饮马泉 李益 绿杨着水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 从来冻合关山路，今日分流汉使前。莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。 1首联“旧是胡儿饮马泉”一句，隐含着怎样的历史变迁的感慨？ 2“何人倚剑白云天”诗人希望能够有威镇边塞的将领，诗
17、人为什么会产生这样的慨叹？ 3请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。,答：要点 ：此地曾经落入胡人之手，今已收复,答：要点 ：月夜笳声仿佛在提醒人们，战事并没有结束，失而复得的土地仍有复失的危险，因此呼唤威镇边关的将领。,答：要点 ：这首诗的情感基调是关心国势的强大，边防的巩固，希望边塞不要再落入胡人之手。,（二）阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 送李端 卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处寻。 有人说这首诗以一“悲”字贯穿全篇，这种评论恰当吗？结合第二三联说说你的看法。,答：恰当。第二联写送别的情景，“寒云”给人以阴冷重压之感，有
18、力的烘托了主客离别的悲凉，“暮雪”表明了诗人不忍归去却又不得不归的现实，心情也十分沉重。第三联“少孤”与“多难”相对，“早”与“迟”相对，既写身世之悲，又写动乱社会漂泊之苦，给人悲凉之感。所以说恰当。,（三）阅读下面两首诗。然后回答问题。 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。,1请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。 2请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。 3这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？写一段文字，做简要分析。,答：要点 ：两首诗都是怀古之作，主题相同，题材相似；
19、都运用了对比的手法。,答：要点 ：越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了越王宫殿今日的荒凉；苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。,答：要点 ：对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。,（四）阅读下面的诗文，然后回答问题。 贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 史记屈原列传载：贾生征见。孝文帝方受厘，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。” 受厘：举行祭祀，接受神
20、的福佑。 宣室：未央宫前殿正室。 前席：在坐席上移膝靠近对方。,1将注释所引史记屈原列传中的文字译成现代汉语。,译文：贾谊被（孝文帝）召见。考文帝祭祀过神明，在未央宫前殿正室（召见贾谊），皇上因有感于鬼神事，（向贾谊）询问鬼神的本源，贾谊于是详尽地解说鬼神本源的情况。到了半夜，孝文帝在坐席上移膝靠近贾谊。召见之后，（孝文帝）说：“我很久不见贾生，自以为（学识）超过了他，现在看来，我不如他。”,2回答下列问题。 这首诗中，诗人选取了_ 的情节作这首诗的题材。 诗中，“虚前席”生动描绘了孝文帝怎样的情状？ 说说“可怜”一词的表达效果。 简要评析这首诗运用的主要艺术手法。,答：要点 ：召回贾谊，宣室夜,答：要点 ：虚心垂询，凝神倾听的情状。,答：要点 ：对孝文帝的讽刺,答：要点 ：欲抑先扬,【总结答题规律】,1.要紧扣要求，围绕题旨展开论述。 2.不能用读后感、诗句解释代替诗歌鉴赏。 3.对作品理解、评价，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥、随意拔高。 4.术语表述要正确。切忌不着边际，乱套名词术语，费时而不 显功。 5“为何写”方面可用以下套语：抒发的思想感情；反映的社会现实；表现的情趣；寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达的追求；流露的倾向；发出的感慨；袒露的心迹；造就的情致。,谢谢光临指导,谢谢光临指导,让理想的雄鹰展翅高飞！ 祝同学们 高考金榜题名,