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1、马战锋 陈宏 梁丽萍 王琰琰,电工基础- 戴维宁定理,戴维宁定理,教材： 高等教育出版社，中等职业教育国家规划教材-电工基础第二章第六节 课时：2课时 本节课为第一课时内容,课题分析,戴维宁定理 本章重点内容 电路分析中的重要定理和 方法 本章的一个难点,教学目标,重点难点,教学目标 （一）知识目标： 1、理解戴维宁定理的内容。 2、掌握戴维宁定理的解题步骤 且能灵活运用。 （二）能力目标： 培养学生观察、猜想、归纳问题 的能力，分析电路的能力，调动学生 探求新知的积极性。 （三）情感目标： 引导学生体验科学探究的过程， 提高知识的迁移能力，通过探究学习 提高学生对电工课程的兴趣。,重点：戴维
2、宁定理的内容及应用 难点：有源二端网络的等效变换 通过演示、讨论以及多媒体 手段加强重点教学，通过问题教 学法突破难点。,教学资料安排,教学资料安排： 1.高教社模拟电子技术基 础中对EWB（电子工作平台） 的介绍章节。 2.高教社电工学本节课 题内容。,引导探究式教学法,问题教学法,多媒体教学,电子工作平台,采用引导探究式教学法， 尽量创造情景，让学生发现问 题、寻找规律，让教学过程成 为学生“参与再创造”的过程， 激发学生的创造性思维。,对于本节内容中的难点， 精心设计问题，启发学生自主 分析、思考，因势利导，引导 学生一步一步地去获取新知识。 调动学习的积极性，培养学生 的独立思考能力和
3、创新能力 。,充分利用多媒体简便、形 象、直观的特点给学生创造一 个轻松、高效的学习环境。,利用EWB（电子工作平台） 将传统实验室搬进课堂，使电 工课程趣味化，给学生可提供 实际操作的平台。,电工基础是一门实践性很强的专业基础课。,通过将实践操作融入理论教学当中，以提高学生对电工知识学习的兴趣。,认真观察， 独立思考， 参与讨论， 发表见解， 实践应用。,引入课题,在电路分析中，我们常常会遇到只要求计算某一支路的电压或电流的情况，例如下图所示，求9 上的电流？,通过实际电路引入课题研究。,实践探究,应用EWB电子工作平台，进行仿真实验演示，引导学生通过探究发现：9以外的有源二端网络可以用一个
4、电压源和一个电阻串联来等效代替。,应用EWB电子工作平台,在电路分析中，我们常常会遇到只要求计算某一支路的电压或电流的情况，例如下图所示，求9 上的电流？,内容讲授,给出戴维宁定理的内容：一个线性有源二端网络 ，对于 外电路来说，可以用一 个电压源与电阻串联的模型等效。,有针对性的提出三个问题： 1、如何分清有源二端网络和待求支路。 2、如何求解等效电压源的电动势和内阻。 3、如何画等效电压源（注意其极性），并移入待求支路。,问题讨论,1、如何分清有源二端网络和待求支路。 2、如何求解等效电压源的电动势和内阻。 3、如何画等效电压源（注意其极性），并移入待求支路。,指导学生针对这三个问题进行独立思考，分组讨论，推选代表，提出见解。引导学生进行分析，从而得出戴维宁定理的解题步骤： 分离；等效；组合；求解。,知识拓展,戴维宁定理在实际电路分析中应用广泛。,2-6戴维宁定理,+,-,9,3A,10V,6,2,4,1.引入课题,2.演示实验验证结论,3.戴维宁定理内容,问题一、二、三,适用条件 采用戴维宁定理解题步骤 分离； 等效； 组合 求解。,4.知识拓展 5. 小结 6.作业,板书设计,对本节内容进行小结.梳理学生思路，并布置作业，巩固本节内容。,小结、作业,