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1、写作技法,一般性的标题： 1、按照文章体裁命名 如“论”、“读有感”“关于的说明” 2、用中心句做标题 如“反对浪费”、“我爱祖国的蓝天”。 3、用揭示文章内容的句子做标题 如“我的爸爸”、“一件小事”,创新标题,俗谚、名句做标题。（如“尺有所短、寸有所长”。） 反问、疑问句做标题。（“花儿为什么这样红”） 流行词汇做标题。（又崔健的歌“让我在雪地里撒点儿野”改成“让我们在白宫的草地上撒点儿野”。） 旧词新解做标题。（例如谈论规律和形式的关系问题，标题可拟为“就要得意忘形”，“得意忘形”通常形容洋洋得意的样子，但完全可以解释为“得其意而忘其形”，自然而切题。） 对照型标题。（如鲁迅先生的“文学
2、与出汗”） 层递型标题。（如1996年高考作文“树木森林气候”） 反弹琵琶型标题。（“为了忘却的纪念” “感谢你的敌人” “珍惜你的痛苦” “败了，多好” “家丑应该外扬”） 修辞型标题。（如以“诚信”为话题，可是“是谁赞美皇帝的新装” “诚信何价？” “诚信漂流记” “张开双臂，选择诚信”） 引用型标题。（如 听取“哇”声一片 “同桌的你” “相约星期二” “痛并快乐着”）,拟题原则,紧扣话题或中心。 善于化大为小，化虚为实。 体现文体区分的原则。 根据提示语，选材、中心来拟题 举例：以“苦”为话题： 苦儿流浪记 开小店的苦与乐 回想那一年 少年壮志不言苦 学海无涯巧作舟 苦尽甘才来,开头九
3、法,一般性的开头 开门见山 （翠鸟开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上。”） 平铺直叙（记一堂生物课开头：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验课。”） 基本要素法（开头便交代了文章包含的时间、地点、人物、事件等要素。）,创新性的开头 渲染气氛（开头酝酿气氛，为后文的情节发展做铺垫。如故乡开头对故乡萧索荒凉气氛的描写。） 欲扬先抑（先不把真实意图表露出来，而是贬低一件事情，随着文章的深入，实际上是在褒扬它。如雨丝中对老瓦匠的描写） 问句开头（开头提出问题，引起读者注意，或造成悬念。如海底世界开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”） 高屋建瓴（开头总领全文。如白杨礼赞开头：“白杨树实在是不平凡的，我
4、赞美白杨树。”） 倒叙式开头（倒叙的开头造成一种悬念，激起读者的兴趣。这不是一颗流星） 引用名句开头（引用名句，简洁醒目又有说服力。）,一般性的结尾,自然结尾（随着情节的发展，事情结束了，文章也结尾了。如麻雀的结尾：“我急忙换回我的猎狗，带着它走开了。”） 一般性的结尾 归纳总结（总结全文的思想，把表达的意思归纳总结出来。如“从以上可以看出”） 激励读者 （联系现实，在结尾处发出号召，把自己的主题再次强调一遍。如白杨礼赞结尾：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”）,创新性结尾,画龙点睛：用短小精悍的语句点
5、明中心，总结全文。（如驿路梨花：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话“驿路梨花”） 首尾呼应（可点题，与文题遥相呼应，或与开头相照应，收拢全文。如郭沫若的白鹭一文开头说；“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”） 启发联想（以问句引发读者深入思考，把读者的思维继续调动起来，将自己所讲述的道理深入读者的思维当中。如“让我们放下知识分子的架子，为祖国建设真正的做点什么吧！”） 引申达意（结尾或展开联想，或进行评论，由此及彼，由表及里，深化主题。如鲁迅的故乡：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实”） 反面提醒（在结
6、尾处从反面强调论点，告诉读者不遵循你讲述的道理会造成什么恶果。这也是考生的逆向思维的一个体现。）,让你的记叙文走出平庸,（一）定格放大，丰富文章意蕴。（定格放大就是将最精彩最让人感动的场面或自己感触最深的片刻锁定，然后详写。如让座一文，写在公共汽车到来之后，自己仗着年轻，抢了个座位，待车发动后，他发现身后有一个50多岁的农村妇女，一脸病态，半趴在他和同座的椅后，作者写到这里将这一场景锁定，然后将自己的心态放大，此时的他先是不安，但觉得自己离她不是最近的，于是装着瞌睡，耳朵竖起来捕捉周围的动静，希望别人能良心发现站起来让座，但周围嘈杂依旧，就是没人让座。因而又在心里骂别人良心让狗吃了，不觉欠身欲
7、起，又怕会被别人认为是哗众取宠。心里一波三折，起起伏伏。作者正是将自己感触很深的这一片刻锁定，然后放大了自己千变万化的心态，让读者看出了代表着社会一类人的作者虽犹豫，但良心未泯。留有余地，增强文章灵动性。,让你的文章走出平庸,（二）写作时，不必把事情的前因后果记叙得清清楚楚，交待个明明白白。结果出力不讨好，因为这样使整个文章显得呆板、缺少灵气。做法是（1）学会叙述的跳跃。（如果想通过几件事来表现主题，那必须选择每件事中最能表现主题的片段，其他一概不提。如文章只以叙述一件事为主，我们也应分清主次、轻重、跳跃地去叙写。这样既突出了主题，又增强了文章的灵动性。）,让你的文章走出平庸,（2）学会留有余
8、地。（文学作品有时也如同作画一样，作画不能把画纸的整个空间画满，否则就给人拥挤、压抑的感觉。因此，写作一定要留有余地。要给读者留下无限广阔的空间，任由读者驾着思想的野马去驰骋想象，也使文章言有尽而意无穷。) （三）侧面描写，渗透真情实感。 （1）用景物描写表现人物的情感。（归有光写的项脊轩记中，作者没有直接叙写对妻子的怀念之情，只是写了妻子死前亲手植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂，但人已逝，使读者不由得就随作者一起产生了物是人非的感慨，也使读者深深感受到了作者那睹物思人的情怀。） （2）可以用动作描写去表现人物内心的情感。这种写法是将人物的性格外化，因而能使读者受到强烈的情感冲击。如朱自清的背影，
9、作者着力刻画父亲穿过铁道上下月台的艰难，而这一切全是为了儿子，因此，这些艰难动作的描写越仔细，就越能表现父亲爱儿子的深情.,揭开“新概念 作文 ”的神秘 面纱,求新求异、挑战传统 的思维 方式。要求作者敢于发挥创造性，勇于打破旧观念、旧规范的束缚，进行发散思维。如烦人的早晨、女大80变、谁传来的纸条，一看便让人有扑面而来的生活气息 。还可以 反映校园师生关系的融洽，还可以 叙写同学蓬勃的朝气，也可以喊出自己的不平。如差生的委屈，可怕的家长会，用来揭示家庭教育问题的。也可以展开想象的翅膀，“视通万里，思接千载”。如假如记忆可以移植。,揭开“新概念作文”的神秘面纱,二求新求趣、幽默生动的表达方式
10、要求作者不受题材、体裁的限制，语言富有个性，反对套话、假话，反对众口一词。要能够 从“人人心中有”的素材中，挖掘出“人人笔下无”的主题来。有些佳作，可以写得无拘无束，文章的味道便浓郁出来。如为笑苦恼： “如今，肆无忌惮的笑，成了我的”招牌”，“神经病”成了我的代名词。这不，开学才一个月，供师生取笑的谈资已有了一大把。尤其是各位老师对我的偏爱，更让“左邻右舍”无不为之扼腕。“ 作者 巧妙捕捉住浓郁的生活气息，形象地展示出自己“活泼爱笑”的个性。鲜明的语言风格实在令人难忘。,揭开“新概念作文”的神秘面纱,三、求新求真、细腻感人的情感体验。 写出 自己 真实 的感受、真切 的体会、真挚的感情。要善于
11、从平凡的小事中，挖掘出具有新意的内涵。例如，对于一个中学生来说，晚上看书时，父亲送来一杯茶，原本是一件平常的事，但作者从父亲生病时送来的一杯茶里，看到了其中蕴涵的父亲对自己的殷殷期待和严中见慈的深沉父爱。从题目为一杯热茶的文章中可知一个小动作、一个小表情可能就是一个典型；一声轻语，一次微笑，也可能有着丰富的含义。,写作注意点,1、选材上要注重从生活琐事入手，挖掘生活中真善美，呼唤灵魂的回归，人性的升华。切忌无病呻吟，泛泛而谈，内容缺乏社会的真实性，表现的主题要能反映社会或生活的深刻内涵，不要只作表面现象的一般叙述。 2、在形式表达上可运用新颖的形式，如小标题，可使文章分成小块，显得分散而又些活
12、泼，小块内容之间通过小标题联系，使文章又浑然一体。也可在开头运用题记，题记可是诗句、名人名句，文章内容应与之联系，起到统帅全文内容 ，确定全文感情基调的作用 。,写作注意 点,3、在行文时应注重对场景、人物的细节 描写。学会以动写静或以静写动，要注重 描写 、抒情、议论的结合运用，各种修辞要融会贯通，通感手法要灵活 运用。在行文中开头与结尾最好 能将富有哲理与激情的句子穿插其间。叙述时不要重在事情的完整性与连贯性，可适时运用片段描写，将琐碎的片段用镜头锁住，进行渲染、铺排。如果 是议论文 则需要 惜墨如金，重在语言的深度，而 不需要花很大的笔墨去重复。 4、话题作文要紧扣话题中心行文，结尾必须点题。行文时应注意 顺序，不能东拉西扯，反反复复。 5、写作时应选择话题材料中某一点或几点展开深化，而不要把全部材料照抄下来，也不要把材料一条一条展开 概括地解释就权当完成了。应结合 话题材料当中的某一点或几点联系生活，联系 自己的感悟，或重在叙述、或重在抒情，文体可多变，可是记叙文、散文、议论文也可是小说、童话等等，但不可写剧本和诗歌。,