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1、跳上成跪撑跪跳下 教学设计,教师： 房山区窦店中心校 韩朝松 指导教师： 房山区教师进修学校 郭玉东 尤军,跳上成跪撑跪跳下教学课例获得北京市中小学教学评优一等奖，全国中小学体育教学评优三等奖。,一、指导思想：,本课依据体育课程标准的基本理念 以“健康第一”为指导思想,二、教学内容： 教材选自人教版体育与健康第四册，教学内容为“跳上成跪撑跪跳下”，辅助教材为集体合作性游戏：“翻越障碍接力”。,三、单元课次： 四年级“跳上成跪撑跪跳下”单元共6课次,本课次为第3课次,四、教学背景分析：,1.教学内容分析： 2.学生情况分析：,五、教学目标： 1.初步掌握跳上成跪撑，跪跳下的动作方法，体会跳上成跪
2、撑稳住后，两臂前摆制动、同时脚面和小腿用力压器械，身体向上腾起，落地时屈膝缓冲的技术动作，形成正确的身体姿势和身体控制能力。 2.发展学生身体控制能力，提高身体的协调性、灵活性，增强下肢肌肉力量。 3.培养勇敢、果断的意志品质，并通过练习养成关心和帮助他人的习惯。,六、教学重、难点 重点：摆臂制动，小腿、脚面用力压箱 。 难点：摆臂制动同时小腿、脚面积极下压，身体腾起 ，动作连贯。,七、教学过程：,一、开始部分：（一）常规 （二）队列练习：转法，向后转走、立定 二、准备部分：（一）双人操 （二）专项：跪跳夹物接力 三、基本部分：（一）跳上成跪撑、跪跳下： 解决教学重点 1.引出重点：一层跳箱跪
3、跳下。 2.学习重点：学习跳上成跪撑、跪跳下完整动作。 3.突破重点：强调摆臂制动并继续练习。 突破教学难点 4.强调摆臂、压箱、展髋动作连贯并继续练习。 5.优生展示，评价小结。 （二）游戏：翻越障碍接力。 四、结束部分： （一）听音乐放松：拉伸练习 （二）课后小结,八、教法与学法：,教法：引导提示法、讲解与示范法、激励法、评价法、图片演示法。 学法：模仿法、小组合作学习法、练习法、评价法。,九、教学评价,1.同伴评价：学生根据同伴在练习中的表现进行客观的评价，以掌声为主。 2.小组评价：各组同学根据练习情况，共同对组员进行评价，选出优秀组员代表本组进行展示。 3.教师评价：教师根据学生动作
4、完成情况和练习的积极性，随时进行评价，以语言激励为主。,十、教学反思： 成功之处： 1.精心设计的教法、学法，有效地突破了重、难点。 2.采取了有效地分层教学，体现区别对待，使每个学生都能体验到成功。 3.评价及时有效。,十、教学反思： 不足之处： 1.教学语言需要进一步规范、简练。 2.调控课堂气氛能力有待进一步提高。,十、教学反思： 改进措施： 1.加强语言整理能力，做到精讲。 2.今后上课时要注意观察学生，准确抓住学生的兴趣点，充分调动学生的情绪。,十一、教学设计特色,1.通过设计，有效的突破了重难点 2.在教学中始终进行德育渗透 3.采取了有效地分层教学 4.示范动作准确、到位 5.评
5、价及时有效、形式多样,敬请指导！ 谢谢！,1.教学内容分析： 支撑跳跃是小学生喜爱的体育项目之一，富有挑战性，它不但能够发展学生上下肢力量和协调、灵敏等素质，而且能够培养学生不怕困难、敢于拼搏的意志品质。,1.教学内容分析： 跳上成跪撑跪跳下是人教版第四册体育教材中支撑跳跃的一个教学内容，也是四年级刚刚接触的运动项目。,2.学生情况分析： 四年级学生已经形成了一定的学习态度和习惯，能够在教学中较好地配合教师，使组织教学能够顺利进行。,2.学生情况分析： 本班学生共30人，身体素质较好的学生有11人，一般的有13人，较差的有6人，需要教师在教学中根据学生素质的不同,合理设置分组，照顾差异、因材施
6、教 。,2.学生情况分析： 在前面学习的技巧单元学生已经学会了跪跳起的动作方法和保护方法。在本单元前两课次中学生也学会了跳上成跪撑的动作方法和保护方法，这节课学习”跪跳下” 奠定了学习基础。,教学难点的突破 学生动作不连贯，教师再次出示挂图和口诀，重点强调摆臂、压箱、展髋要连贯紧密，引导学生可以换高度练习并相互观察，发现优生，达到互相学习的目的，帮助学生改正错误动作，更好地掌握正确动作。,一层跳箱跪跳下,首先教师帮助一名学生完成一层跳箱跪跳下动作，学生互相帮助每人完成一次一层跳箱跪跳下，然后教师保护一名学生独立完成一层跳箱跪跳下动作，并讲解保护方法， 最后学生互相保护，每人独立完成一次动作。,跳上成跪撑、跪跳下,首先由教师示范、讲解跪跳下的动作方法，然后引导一名学生模仿教师动作练习一次，教师保护并强调保护方法，最后安排学生互相保护，每名学生按自己能力选择不同高度的跳箱练习两次。,强调摆臂制动,通过观察发现学生摆臂不到位，教师出示挂图和动作口诀，强调两臂前摆制动引导学生再次练习两次并体会动作要领。 通过以上三个环节的教法，有效的解决了教学重点。,