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1、,人民版历史必修一专题五第一课,新中国初期的外交,蕲春四中 孙海方,说课内容,一、说教材 二、说课标 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说评价,一、教材,第一目 “另起炉灶”与“一边倒” 制定外交政策的国际背景 独立自主和平外交政策的提出和地位。 解释“另起炉灶”、“一边倒”、“打扫干净屋子再请客” 中苏建交及其意义,教材,第二目 和平共处五项原则的提出（背景、过程 内容、影响）,第三目 走向国际舞台 日内瓦会议 亚非会议,二、课标,1、内容标准,了解新中国初期的重大外交活动 理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义,课标,知识与能力 了解新中国初期的世界形势；简述新中国外交政策的基本方
2、针；理解“一边倒”的必要性；归纳新中国初期主要外交成就；通过新旧中国外交的对比，提高分析比较历史事实的能力；通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。,二、教学目标,课标,过程与方法 引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，培养终身学习的能力；采用讨论法、角色扮演、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解决新问题；引导学生从世界的角度认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。,课标,情感态度与价值观 通过对新中国外交政策和外交成就的教学，使学生认识到“弱国无外交”，只有在中国共产党领导下才能从
3、根本上改变旧中国外交的屈辱局面，从而增强爱党、爱国、爱人民的感情。 通过和平共处五项原则的教学使学生认识到中国人民是爱好和平的，也是有智慧的。新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，从而增强学生的民族自豪感。,课标,教学重点 新中国独立自主的和平外交政策 新中国提出的和平共处五项原则,教学难点 对新中国外交政策背景的分析 亚非会议,三、教法学法,学情分析： 本节课是针对高一的学生进行教学，该年龄段的学生从历史学习角度看，具有明显的从初中形象思维为主过渡到高中抽象思维为主的特征。高一新生思维活跃但辨证性还较欠缺，对较浅的、容易理解的感性知识仍表现出较大的兴趣，但也愿意尝试解决一些
4、需要深刻思考的各种问题。,教法学法,1、教法,直观图示法,图表比较法,问题探究法,2、学法,积极鼓学生自主学习，培养独立思考能力，充分发挥团队的力量，合作攻克重难点问题。,四、教学过程,环节一 设置情境 导入新课,中国在联合国中发挥着重要的作用,朝核问题六方会谈,中美关系日趋重要,引导学生思考 新中国初期的外交是怎样的呢？,现代中国国际地位高，发挥着重要作用,通过讲解，让学生知道,教学过程,环节二 分析国内外形势，探求外交方针 突出特点：两大阵营的对峙 国际形势：美国敌视扼杀政策,政治孤立,经济封锁,军事包围,国内状况,军事压力,经济凋敝,社会主义阵营,资本主义阵营,新中国初期世界形势图,引导
5、同学们快速阅读相关内容，提炼要点，完成下表,引导学生学习课本相关问题，并看图了解下列知识,（合作探究1）分小组讨论：近代中国与西方大国的关系是一种什么性质的关系？为什么说“另起炉灶”使中国在政治上建立起了独立自主的外交地位？“一边倒”方针给新中国带来哪些影响？,综合上述信息,新中国初期与社会主义国家广泛建立外交关系,与苏联建立外交关系，签订中苏友好同盟互助条约,教学过程,环节三 解读和平共处五项原则，感受伟人风范,引导学生自主学习课本内容，注意和平共处五项原则提出的背景、过程、内容以及意义，然后阅读下列内容：,半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了时间的考验，为维护亚洲和世界的和平与稳定，促进
6、国际关系的健康发展，做出了不可磨灭的贡献。其一，它提供了相同或不同社会制度的国家建立和发展关系的正确指导原则。其二，它指明了和平解决国家间历史遗留问题及国际争端的有效途径。其三，它有力地维护了广大发展中国家的利益，促进了南北关系的改善和发展。其四，它为推动建立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要的思想基础。 温家宝在和平共处五项原则50年纪念大会上的讲话,教学过程,和平共处五项原则已成为印中两国外交政策的组成部分，并为国际社会所广泛接受。它经受了岁月的检验，为世界指明了一条通往和平与和谐的道路。和平共处五项原则是印中关系中最重要的指导原则之一，印方将致力于保持并推动两国友谊与合作的进展。 印
7、度总统阿卜杜勒卡拉姆致胡锦涛的贺电,教学过程,假如你是缅甸的领导人，你会怎样评价和平共处五项原则对于中缅关系所产生的影响？,假如你是联合国的外交官员，你该怎样评价和平共处五项原则对于现代国际关系所产生的影响？,小活动,在了解和平共处五项原则相关内容的基础上，引导学生以小组为单位，撰写演说词，并推举代表发表演讲,教学过程,环节四 了解新中国的外交成就，感知新中国的力量。,1954年4月至7月，周恩来率中国政府代表团参加日内瓦会议，旨在和平解决朝鲜和印度支那问题，中国在会议上发挥着重要作用。,新中国初期的外交成就,1955年4月，中国政府派出以周恩来为团长的代表团，参加亚非会议，周恩来提出的“求同
8、存异”的方针在会议中起到了关键性的作用,中国代表团是来求同而不是来立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的 我们的会议应该求同而存异。同时，会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映。但是不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同的协议。 周恩来在亚非会议上的发言,（合作探究2）自主学习亚非会议相关内容，分小组讨论，周恩来是在什么背景下提出“求同存异”的？“异”和“同”分别指什么？,五、评价,经过初中历史的学习，学生对本课的基本史实已经有所了解，在本节课教学过程中，我会注意通过一些图片图表让学生加深对于历史的形象了解；通过组织学生合作探讨一些关键性问题，可以培养他们的历史思维能力；通过学习周恩来等老一辈外交家的风范，培养学生的爱国主义情操，树立远大的人生理想。在本课的学习过程中，力求用形象生动的教学风格，提高学生的学习兴趣，并引导学生深入探究新中国初期的外交问题，使三维目标得以很好实现，最终提高课堂的教学效率。,谢谢倾听！,欢迎指导！,