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1、小学语文教学论 湖南第一师范文史系,第三篇 教学论,第八章 语文教学策略与教学活动,一、语文教学策略 （一）制定课堂教学目标的策略 （二）优化教学过程的策略 （三）建立有效教学方式的策略 （四）选择教学方法的策略,（一）制定课堂教学目标的策略,1.确定目标之前，了解学生的知识结构、教材的重点难点和课程标准的要求。 2.从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课堂教学目标。 3.目标的陈述要具有操作性和开放性。,课例1：看云识天气（一课时）教学目标,说出本文准确运用比喻、拟人、引用等修辞方法以及动态描写的方法来说明事物特征的语言特色。 学生观察自然的兴趣和热爱自然的感情有所增长。
2、能准确地运用比喻、拟人、引用等修辞方法以及动态描写的方法来说明事物特征。,（二）优化教学过程的策略,1.深刻理解、把握语文课程标准和教材。 2.创造良好的课堂教学气氛。 3.选择合适的教学模式。,（三）建立有效教学方式的策略,1.建立平等、民主的教学关系 2.重组、改善自身的知识结构 3.学会独立思考，创造性地教学,（四）选择教学方法的策略,1.根据语文课程的性质与特点，选择教学方法 2.根据教学目标，选择教学方法 3.根据课文内容，选择教学方法 4.根据师生特点，选择教学方法 5.根据教学情境，变换教学方法,二、语文教学活动,备 课,说 课,上 课,听 课,评 课,（一）备课 1.备课的意义
3、： （1）备课是教学本身的要求。 （2）备课是自我教育和提高的过程。 （3）备课是教材及学生变动的需要。,2.备课的一般步骤： （1）学习课标，领会纲领 （2）熟悉教材，把握全局 （3）了解学生，掌握情况 （4）解读文本，编写教案,（1）学习课标，领会纲领 写 字 第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第二学段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的
4、优美。,了解的内容 从总的方面来说，应当了解掌握学生这样一些情况： 学生的思想、生活和学习情况。 学生语文学习的态度和方法。 学生语文基础知识、基本技能掌握的情况。 学生课外阅读和其他语文活动的情况。 学生智力发展情况。,就一篇课文来说，需要了解掌握的学生情况有：,课文的思想内容有哪些是学生已经掌握的，哪些和学生学过的课文有联系，哪些和他们的生活实践、情感体验有联系，哪些是距离学生生活实际较远、学生难以理解的 课文中的哪些表达形式是学生熟悉的，哪些是他们生疏的，哪些语言文字是学生容易读懂的，哪些比较艰深，是他们难以理解的,了解的方式：,集中了解 分散了解,（4）解读文本，编写教案,解读文本 确
5、定教学目标 确定教学重难点 选择教学方法 编写教案,解读文本： 从语言文字入手，弄清字、词、句的意思，了解主要内容。 了解作者的写作背景、作者的思想和创作意图。 弄清文章中写到的有关知识。 理清文章结构，把握作者思路。 领会文章的思想感情和教育意义。 归纳遣词造句的特点，布局谋篇的方法。 分析课后作业，确定训练重点和方式。,课文教学一般有以下三个阶段：,初读课文，整体感知阶段,精读课文，思考感悟阶段,熟读课文，总结巩固阶段,课文教学的程序变式：,直接切入式 举一反三式 由果溯因式,课例2狐假虎威,“我是小先生” “我是小导演” “我是小演员” “我是故事大王” “我是小裁判”,编写教案,教案的基本内容： 课 题 教学目标 教学重难点 教学用具（教具准备） 教学时间（课时数） 教学过程 板书设计,