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1、,与高考同行 品传统文化 高考二轮专题复习 “中国传统文化主流思想的演变” 石河子第一中学 汪成燕,本专题高考考什么？,明确考纲,大纲考点： 1、春秋战国时期的百家争鸣 2、汉代儒学成为正统思想 3、宋明理学 4、明清之际的儒学思想,近三年本专题高考考过什么？,命题规律 1.考查内容： “宋明理学”和“明清之际的儒学思想”是考察的密集区。 2.题型赋分： 常见题型是选择题。非选择题的考查量加大，每题约10分左右。 2.能力层次： 以获取和解读信息、调动和应用知识为主，总体难度较大，尤其非选择题。 4.考查方式： 多以文献摘引和情景材料型试题为主，立意比较新颖。,本专题二轮复习如何备考？,1.专
2、题网络构建,2.专题知识 重构,横向 比较,纵向 贯通：,早期儒家思想与其他学派比较 孔子、孟子、荀子的比较 东西方的古代哲学与教育思想比较 宋明理学与西方人文思想之比较 程朱理学、陆王心学的比较 明末清初的早期民主思想与欧洲的启蒙思想比较,儒家思想的发展演变,应运而生,蔚然大宗,春秋,魏晋南北朝,正统思想,遭到打击,西汉武帝,秦朝,战国,宋明,面临挑战,隋唐,新发展,明清之际,新体系理学,批判继承，构建起具有时代特色的 新思想体系,1.专题网络构建,合作探究,早期儒家思想与其他学派比较 孔子、孟子、荀子的比较 东西方的古代哲学与教育思想比较 宋明理学与西方人文思想之比较 程朱理学、陆王心学的
3、比较 明末清初的早期民主思想与欧洲的启蒙思想比较,要求：依托学案，根据分工，合作探究。,横向链接1:早期儒家思想与其他学派比较,（2012年山东卷）有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家他们认为贵族的存在已不合时宜他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是 A儒家 B道家 C墨家 D法家,（2010年山东卷）“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这一主张属于 A、儒家“仁爱”思想 B、墨家“兼爱”思想 C、儒家“礼治”思想 D、墨家“非攻”思想,横向链接2:孔子、孟子、荀子的比较,爱人,为政以德,性相近,没落奴隶主贵族,仁政,民贵君轻,性
4、善论,仁义,君舟民水,性恶论,新兴地主阶级,横向链接3:东西方的古代哲学与教育思想比较,都看到美德与智慧之间的联系； 都重视教育的作用。,横向链接4:宋明理学与西方人文思想之比较,宋明理学家提出“存天理，灭人欲” ， 文艺复兴时期提倡人性、追求个人幸福， 倡导个性解放，要求尊重人的价值和尊严。,横向链接5:程朱理学、陆王心学的比较,横向链接5:程朱理学、陆王心学的比较,封建专制制度空前强化，封建统治十分稳固， 还未形成资产阶级力量,进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇， 资产阶级力量壮大,资本主义手工工场迅速发展,抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的民主色彩； 但未明确提出建立新的社会
5、制度，也未形成完整的理论体系,批判封建专制制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系,对当时的封建专制制度有 一定的冲击；但未能动摇 封建统治的理论基础,为法国大革命作了充分的思想准备；极大地推动了欧美资产阶级革命；对亚洲革命运动也起了鼓舞的作用,资本主义萌芽发展缓慢， 自然经济占主导地位,理学、八股取士、文字狱 禁锢思想,文艺复兴、宗教改革 解放思想,横向链接6:明末清初早期民主思想与欧洲启蒙思想比较,纵向贯通：儒家思想的发展演变,儒家一条线，千万别忘记。春秋末创立，战国成大器。秦朝受打击，汉武正统立。宋明很讲“理”，明清现生机。康氏曾改造，陈氏大力批。如今建和谐，一定要分析
6、。,1.儒家思想在古代社会主流化的原因？ 2.儒家思想在近代逐渐边缘化的原因？ 3.如今儒家思想逐渐现代化的原因？ 4.儒家思想中消极面有哪些？我们应如何正确对待儒家思想?,合作探究,探究1.儒家思想在古代社会主流化的原因？ （1）其思想内核即哲学上的天人观念、伦理上以“仁”为核心的“三纲五常”、政治上的大一统主张，从根本上适应了封建专制统治需要。 （2）强调人们对社会的关注，具有强烈的社会责任感，能够随时代需要的变化而不断自我更新。 探究2. 儒家思想在近代逐渐边缘化的原因？ （1）是农业社会的产物,不符合以工业文明为追求的现代化时期的统治需要。 （2）近代民主政治和科学精神的的传播和广泛的
7、认同。 探究3.如今儒家思想逐渐现代化的原因？ 可以和现代社会相融，在建设现代化社会的今天仍有其存在的价值。,（1）教育：“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 （2）伦理道德：“孝”“仁义”“诚信” 等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。 （3）个人修养：“正身自省”“舍生取义”强调道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序进行。 （4）政治建设：“仁”“德治”“民本”思想有利于维护社会稳定，促进经济的发展。,儒家思想的现代价值,理论在一个国家的实现程度决定于
8、理论满足这个国家的需要程度。 马克思,糟粕： 封建文化的主体，为维护封建统治服务 倡导道德戒律，束缚人们的意志 宣扬封建礼教，负面作用明显 宣扬等级制度，愚忠愚孝,探究4.儒家思想中消极面有哪些？我们应如何正确对待儒家思想?,基本认识,2、儒家思想地位和作用的变化取决于社会经济的发展和儒家思想自身的变化。,3、对于儒家思想应该用二分法和重点论的原则来评价。,1、一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。,4、对中国传统文化应该批判地继承，剥离封建糟粕，取其合理内核。,本课小结：,本专题高考考什么？ 考纲研读 近年本专题高考考过什么？ 命题规律 本专题二轮复习如何备考？ 专题网络构建、专题知识重构,子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”,孟子,墨子,荀子,庄子,谢谢,