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1、第 1 页 小学留守儿童帮扶计划格式 特征码 lepbqTFNhWEfbqmOqWoo 随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日 益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮 乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状 况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留 守儿童心理健康教育，特制定本计划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童 健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠 抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长 环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责 任制和完善的工
2、作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素 质。 二、主要措施 健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领 导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制 度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、 不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 第 2 页 1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到 位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专 门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、 家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话， 监护人或其委托监护人
3、的职业、详细地址、联系电话、身体状 况、年龄等。根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有 关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他 监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱， “三个优先” (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分 组。 教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让 学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多 帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡， 有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守
4、儿童参加集体活 动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养 独立生活能力。 4、实施帮扶留守儿童制度 留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。 第 3 页 配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留 守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿 童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长” 。要经常 与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况； 要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做 好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对 已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全与留守儿童的
5、谈心制度 班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈 会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数 学习严重滑坡、人格发展不 2 第 2/3 页 健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教 育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲 情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团 队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织 留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到 回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成 长的快乐。 6、注重对留守儿童的心理健
6、康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理 第 4 页 教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教 育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童 感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感 体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 （二） 、努力营造良好育人环境 1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留 守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作， 让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到 应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日 益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。 2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家 庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂 费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教 育。