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1、学习指南,主讲人：中国教师研修网 冬雪 2009年10月,主要内容,研修方案解读 课程学习提示 班级门户建设,研修方案解读,研修目标,强化学校领导干部的安全意识，提升其安全管理能力和水平。 提高校长对校长专业发展的认识，加强校长的核心能力建设，促进校长专业化。 丰富学校领导干部的文化底蕴，提高其文化修养。 反思本校管理中的问题与不足，提出具体改进措施，制定可行的改进方案。,研修组织管理,本次研修由淄博市教育局教师教育办公室和中国教师研修网联合主办。 淄博市教师教育办公室负责培训的报名、组班等学籍管理工作；学员出勤、集中研讨、视频答疑活动等学情掌握和督促；开班、结业仪式的组织落实；学员结业证书与
2、评优证书的发放等工作。中国教师研修网负责远程研修的组织实施、课程开发与技术支持服务。远程研修项目实施办公室（以下简称实施办公室）设在中国教师研修网。,工作人员职责,特聘导师：由实施办公室聘任4名专家担任。 职责：负责本次研修课程学习的业务指导。 1.将班级指导教师推荐的作业中择优点评2篇，并将作业评定结果以邮件方式发送到研修网实施办公室，以展示至培训专区页面。 2.梳理班级指导教师提交的学员问题，进行解答指导，并以邮件方式提交研修网实施办公室，项目组将在培训首页面的答疑区向学员提供。另将本模块的共性问题、遗留问题整理汇总后以邮件方式提交给实施办公室。 3.参与班级指导教师推荐的班级研讨活动至少
3、一次；推荐本模块热点话题，以邮件方式提交研修网实施办公室，在培训专区页面发布。 4.参加负责指导的课程模块的学情通报会。,指导教师：由当地负责干训的教师或优秀校长担任。 职责：负责本地的培训指导。 1.在线阅读及点评学员的作业, 并在培训平台向特聘导师推荐优秀作业。 2.发起和指导学员参加班级研讨和网上在线视频研讨, 并将研讨的热点话题以邮件方式推荐给特聘导师。 3.及时发现、梳理学员学习中的问题，对本班学员进行指导、答疑；并将共性问题、遗留问题以邮件方式提交给特聘导师。 4.与班主任一同发现、推荐本班活跃学员，调动本班学员学习积极性。 5.配合班主任做好本班学习简报的编辑工作、评优工作和总结
4、撰写工作。,班主任：由地（市）、县（市）干部培训机构负责人或教师担任。 职责： 1.负责本班学员日常学习管理等班务工作。 2.负责开班仪式及其他集中学习日网上网下活动的组织与协调等工作。 3.负责本班学员的考勤、评价和管理。 4.编辑本班培训简报，简报内容为培训进展、问题梳理、优秀作业、情况反映、培训感言，每两周一期。评定学员培训成绩，做好本地培训工作总结。 5.汇总学员学习成绩并报送研修网项目办。 6.做好培训的评优及工作总结。,技术支持人员 职责：负责开班典礼、集中答疑、班级视频研讨、结业式等培训全过程的技术支持，与总项目组技术支持部联络协调。,培训工作安排,1.工作部署阶段：2009年1
5、0月25日至2010年1月15 日。 （1）培训者培训：2009年10月23 日下午，由中国教师研修网通过视频会议方式对项目领导小组办公室成员、项目指导专家委员会、项目领导小组集中点负责人、班级指导教师与班主任进行远程学习平台及各项职责培训。 （3）学员预学习：2009年10月 25日27日，班主任指导学员如何使用中国教师研修网培训平台，预览培训课程、网上班级，了解考核标准和方法等；中国教师研修网于10月25 日全天安排网上操作的在线答疑。,（三）开班典礼 2009年10月25日在淄博举行开班典礼。 （四）学习阶段 2009年10月25日2010年1月15 日为学习阶段，其中安排三次集中答疑，
6、五次学情通报会，集中学习与分散学习相结合。 1.集中答疑时间 2009年11月 11日9：00-11：00 2009年12月02日9：00-11：00 2009年12月23日9：00-11：00 参加人员：全体学员、指导教师、班主任。,2. 学情通报会时间 2009年11月06日15：0016：30 2009年11月20日15：0016：30 2009年12月04日15：0016：30 2009年12月18日15：0016：30 2009年12月31日15：0016：30 参会人员：项目行政管理人员、特聘导师、各班指导教师、班主任。,（五）结业及总结 1.2010年1月15日，班主任提交班级总
7、结至培训实施办公室。 2.2010年1月15日15：00-16：00，举行结业典礼。 3.2010年1 月22日12：00前，各班将各班学员成绩统计表，优秀学员、优秀指导教师、班主任推荐表报至实施办公室。1月25日名单将在中国教师研修网专题培训专区公布。,培训管理和考核要求,培训管理原则：从严管理、注重培训质量和实效。 1.考核内容及办法：网上自学时间占40分，模块作业占36分，结业作业占9分，互动研讨和学校门户建设占15分，满分100分。考核达60分，且按时上交结业作业者，准予结业。 2.结业证书：由实施办公室提供的结业证模板统一印制发放。培训学时记入干部培训继续教育档案。,培训的可持续发展
8、,1.培训资源将长期挂在中国教师研修网校长频道网页上，供校长学习。 2.将在中国教师研修网校长频道不断更新学习资源，并介绍各地安全管理的成功经验。 3.长期在中国教师研修网校长频道开通主题论坛，解答校长、教师学习中遇到的困惑和疑难。,研修考核办法,网上自学时间 ：包括观看视频课程、PPT、文本资料等课程页面资源的学习时间，完成91学时（91学时45分钟4095分钟，含必修78学时、选修13学时）为满分。权重40% 作业 ：每学习完一个模块完成一份作业（每份作业不低于600字），2009年10月25日至2010年1月15日之间必须在所完成作业中自荐一篇给指导教师，另完成一篇总结，9分。 权重45
9、% 参加互动交流：在课程研讨区、留言区发帖跟帖不少于10条（5分） 参加班级视频在线研讨或班级沙龙在线研讨和集中答疑（5分） 学校门户建设（5分） 权重15%,课程学习提示,课程内容分析,本课程方案分为四个模块，具体为：学校规范管理与安全教育、校长核心能力建设与发展、国学经典、学校文化建设与校长文化修养。 四个模块提供课程100学时，其中必修课78学时，选修课22学时。学员须完成91学时，其中必修课78学时，选修课13学时。,（一）课程结构 四个模块内容看起来相互独立，实际上具有一定的内在联系。因为它们内涵了校长的四个角色，即教育者、领导者、管理者、服务者的基本要求。第一个模块体现了管理者的角
10、色，第二个模块体现了教育者、领导者和管理者三方面的角色，第三个模块是扎实四种角色的文化基础，第四个模块是四个角色的综合体现，尤其蕴含了服务者的品格与修养。,这四个模块的安排，主要从现代校长所处的新背景、新形势和新任务出发，对学校常规管理和管理的重点、校长应具备的核心能力、校长应有的文化底蕴、学校文化建设和人的发展几个方面，进行了理据结合的阐述。 这样的课程结构，呈现的是一个关系链条，即学校规范管理和安全管理是校长核心能力建设的重要方面，国学经典是增强校长文化底蕴的重要内容，也是提升校长核心能力不可或缺的深厚基础，而学校文化建设与校长的文化修养，既是校长知识与能力的综合体现，也是管理的高站位与高
11、境界，表现了校长发展与学校发展目标的一致性。因而，弄懂课程结构的内在关系，会使校长们对学习目标有较为全面的理解。,（二）模块内容 学校规范管理与安全教育 包括课程（8门） 基础教育改革发展的形势与任务 学校制度建设与管理流程 学校安全工作三要素 学生伤害事故处理办法解读 学校卫生安全预防与突发事件应对 学校安全预防与问题处理 安全行为技能训练 寄宿制学校管理策略,本模块课程全部围绕学校安全问题展开，主要强调了学校安全的两个方面： 一是安全的常规管理，如消防、校车、卫生、伤害事故等；二是突发事件的应对，如学校安全预防与问题处理；安全行为技能训练和安全隐患消除。,第二模块： 校长核心能力建设与发展
12、 包括课程（11门）： 当代世界教育发展透视 哲学思维与领导力 学校发展规划与提升计划 学校人力资源管理 教育生态与学校科学发展 新课程背景下的校本教研 新课程背景下的课堂教学 校长职业生涯规划与设计 学校统筹兼顾的管理艺术 教师专业发展的途径与策略 校长反思力提升与学校发展,本模块应注意 校长领导力、管理力、反思力、发展力 弄清一点 校长能力建设发展与学校科学发展的关系,第三模块： 国学经典（7门） 包括课程： 易经思想精髓的把握 孔子与儒家思想 老子与道德经 司马迁与史记 孙子兵法韬略 唐宋名诗词鉴赏 红楼梦与红学,本模块学习目的 增强校长的文化底蕴，为校长思维能力的提升打下基础,第四模块
13、： 学校文化建设与校长文化修养（5门） 包括课程： 学校文化建设方案制定与实施 学校文化与生命价值 学校文化建设的内容与方法 校长人文修养及其形成 校长与教师的心理沟通,本模块注意点 学校文化建设与校长文化修养的关系 学校文化传统对学校科学发展的影响 学校文化建设的内容、途径与方法,（三）重点问题 学习中的重点要把握两个方面： 一是全部课程中的重点模块，我们把它锁定在“校长核心能力建设与发展”这一模块上。 二是每个模块中的重点课程。重点课程大家只要把握必修与选修即可，必修是一定要学习的，无疑是校长应注意的重点问题。选修根据个人情况把握，如果认为自己欠缺应该弥补，也可确定为自己学习的重点。,重点
14、思考四个问题： 学校有很多值得思考和研究的问题，按照本次学习的要求，归纳起来，着重思考的主要问题是： （一）您认为学校存在哪些安全隐患？如何防灾避险？ （二）作为校长，您认为自己急需提升的有哪几种能力，准备如何提升？ （三）您如何看待校长的文化底蕴和基本素质的关系？打算如何增强自己的文化底蕴？ （四）在学校文化建设上，您打算如何做好历史、现实与未来的对接？,(四)难点聚焦 如何提升校长核心能力，促进学校科学发展，是我们学习和思考的难点。 这个难点问题的解决，可从四方面入手：一是高度重视，深化校长发展与学校发展关系的认识；二是在学校教育管理实践中不断进行反思性总结；三是提升学习力，做学习型校长；
15、四是开阔视野，不断扩充信息量。 理论基础 世界眼光 战略思维 人格修养,（五）知识链接 中小学校长除要具备学校校长应有的一般管理知识外，特别要注意紧跟形势，学习教育政策、安全管理与技能、心理健康教育、法制教育、人际交往等方面的知识。,学习方法指导,一是注意课程的逻辑规律 二是必修课程不可跨越不学 三是观看视频课程时要边学边思 四是要按照网上学习的要求学习,学习成果呈现,学习成果分为三个方面： 一是文本成果，即网上专门设置学习成果展示区，除指导教师推荐的优秀作业外，大家自认为较好的学习体会、反思笔记、论文杂记等都可随时上传，以供成果分享。凡上传的学习成果都可得到专家的点评提升，并列入校长培训成果
16、资源库。,二是实体成果，即校长们学以致用、以学促变的成果，也就是学校在校长新思考下的变化发展。大家可把学习后学校各方面工作的改进情况、学校建设和发展情况，以文本和影像资料的形式不断发送中国教师研修网，研修网会及时登载。 三是学校门户创建。每个校长在学习期间都可在研修网上创建自己的学校门户，学校门户实际上是电子管理学校的极好方式，校长、老师、学生及其家长都可在上面进行互动交流，可以展示出学校发展的脉络、速度和质量，对学校价值观形成和科学发展大有好处。,学习实践应用,校长在培训结束后要将所学理论知识及操作办法投入实践，在实际应用的过程中一定要突出指导性，重视本土性，体现实践性。这其中要注意的问题是
17、： 一要坚持学以致用 二要不断总结反思,中国教师研修网要通过调查锁定几所学校进行追踪，组织专家队伍深入学校进行农村寄宿制学校管理发展诊断，诊断过程与结果呈现网上辐射宣传，以求智力资源共享。,作业要求与评判,四篇作业统一要求 字数要求：600字以上。 主题准确：不能跑题。 文题相符：正文和题目保持一致。 文体正确：文章体裁不错。,作业要求与评判,每篇作业的优秀标准 第一模块 管理措施：学校安全防范与应对 2009年11月10日前提交 特点： 现实性强，防范与应对措施符合实际。 实操性强，有具体的操作办法，并有可行性。 改进性强，有利于今后的安全工作。 写法：体现制定措施的理由和具体的措施内容。,
18、作业要求与评判,第二模块 反思笔记：我的学校领导能力 2009年11月30日前提交 主题突出 体现批判性思维（审视自身） 有实例分析 有改进思考,作业要求与评判,第三模块 学习体会：中国传统文化引发的思考 2009年12月15日前提交 所写心得是自己的真实感受 写法：心得展开可以从观看课程后的某一方面入手，无需面面俱到，谓之“开掘一眼”。结尾时要给别人以启发，谓之“引出一泉”。,作业要求与评判,第四模块 随笔：我校文化建设 2009年12月25日前提交 真实描述 夹叙夹议 体现传统、现实、未来对接 注意内涵的丰富性与深刻性,作业要求与评判,总结作业 学校管理改进方案 字数要求：800字以上 2
19、010年1月15日前提交 注意点 目标 时限 可行性 可操作性,研修日志提示,虽不是规定性动作，但是提升性动作 应注意的问题 偏于一种类型 研修感悟较多；问题梳理和反思笔记欠些 混淆三种类型 将研修感悟、问题梳理和反思笔记混同，分类不对,班级门户建设,班级门户建设,班级沙龙 话题有聚焦性 跟帖有群众性 资源有生成性 思考有启发性,班级门户建设,班级沙龙 应注意的问题： 空白 性质改变 一人作文 有话题，无跟帖,班级门户建设,班级资源 丰富多样 贴近实际 借鉴价值 不断更新,班级门户建设,班级资源 应注意的问题 空白 无本地内容 种类不够,班级门户建设,班级动态 告知性 动态性 本土性 规定性动作的体现 自选性动作的特点,班级门户建设,班级动态 应注意的问题 空白 未体现班级活动,班级门户建设,班级简报 内容充实 文图并茂 多方反映 点面结合,班级门户建设,班级简报 应注意的问题 有文无图 多图少文 种类欠缺 点面不顾,班级门户建设,培训公告 告知性 时间性 关联性 调动性,班级门户建设,培训公告 应注意的问题 空白,感谢您的聆听期待您的建议,