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1、 09 届课程设计机床夹具课程设计 学生姓名 杜伟 学 号 3102206009 所属学院 机械电气化工程学院 专 业 数控技术 班 级 数控 09 指导教师 张宏 日 期 2008.6 前 言夹具设计是每个机械类学生必须完成的一个教学环节，是对我们所学专业的一个测试，也是对我们学生做的一次具体的、重要的考验。此设计密切结合高等学校的办学宗旨。已检测我们在学习和实习过程中对所学知识的掌握程度和运用水平。同时在设计中与同学互相帮助,一起去图书馆查阅设计中需要得一些相关资料,共同探讨设计中出现的问题,体现了同学之间的凝聚力,增进了同学之间的友谊,加强了与老师的知识探讨.作为数控专业的学生不能仅以学
2、好课本上的理论知识而满足,如果不懂的运用他们,学再多的理论知识也毫无用处。因此我们非常重视本次设计的实践,通过本次设计是我们各方面的能力都有所加强,对于今后的生产实习以及走上工作岗位有很大帮助,是我们受益匪浅。本设计不足之处，恳请老师点评、指正。 设计者：杜伟 2008年6月 图1-1零件图1 机床夹具设计任务：为了提高劳动生产率，保证加工质量，降低劳动强度，需要设计专用夹具。并设计工序铣削两定位槽。本夹具将用于X6140立式升降台铣床，采用刀具为套装式直齿三面刃铣刀，对两定位槽50h11进行铣削。2 定位基准选择： 底面对孔的中心线有一定的垂直度公差要求。因此以底面为定位基准，由于铸件的公差
3、要求较大,利用两个大端面表面作为辅助定位基准时,只有采用自动对中夹具才能同时保证对铣削50h11槽精度的公差要求.为了提高加工效率,现决定采用套装式直齿三面刃铣刀来完成铣削。3确定夹具的结构方案 1、根据工序加工要求，工件在夹具中的定位方案如下：方案：以其底面为主要定位基准，夹具底座与双头螺柱限制了5个自由度、如图（1）所示，定位销限制了1个自由度如图（2）所示。夹紧和定位装置共同限制了工件的六个自由度，符合六点定位原理，可使工件达到完全定位。 （1） （2）2、确定夹紧机构 此夹具选用的是螺旋压板夹紧机构，拧紧螺母通过压板压紧工件表面。采用螺旋压板组合夹紧时，由于被加夹紧表面的高度尺寸有误差
4、，压板位置不可能一直保持水平，在螺母端面和压板之间设置垫圈，可防止在压板倾斜时，螺栓不致因受弯矩作用而损坏。如图所示（3）螺旋压板夹紧机构通过开口垫圈将夹紧力均匀地作用在工件上，可减少夹紧变形。 （3）3、尺寸的确定（1）夹具与零件之间尺寸 请参考装配图。（2）夹具外形尺寸 4、夹具装配图 三视图 1双头螺柱 2螺母 3开口垫圈 4压板 5定位销6夹具底座 7对刀块 对刀块说明：铣削加工属断续切削，易产生振动，铣床夹具的受力部件要有足够的强度和刚度，夹紧机构所提供的夹紧力应足够大，且要求有较好的自锁功性能。对刀块和定位销是铣床夹具的特有元件。对刀块市用来确定铣刀相对于夹具定位元件位置关系的。本
5、螺旋压板夹紧机构是采用的直角对刀块，供套装式直齿三面刃铣刀对刀用。 课程设计总结 在学完机械制造工艺学之后，我们经过了为期二个星期（2006-6-16-2006-6-30）的的课程设计。本次课程设计的任务是根据加工工件设计夹具，我设计的零件是角形轴承箱。我在设计完自己的夹具同时，和其他的同学一起探讨更好的设计方法。并了解了其他相关工件的设计，在分析的过程中，让我更深刻地了解了工艺对我们学习的重要性，同时也发现了自己的很多不足。感触有： #%?,IrmJ 一 、仅仅了解书本上的东西是远远不够的，只有在结合自己的实际情况，运用于实践，这样才能更深地了解和学习好知识。 PaVB 二 、工艺是一个很细
6、致的工作，我们要在工作中不断的积累经验，学会用自己的知识解决实际问题。 MtAn 三 、觉得自己学到的知识太有限，知识面太窄，以后还有待加强训练和实践。 6dT;m 四 、同时我们要不断地向别人学习，尤其要多想老师请教，他们可以让我们少走很多的弯路，同时也让我们知道很多优秀的设计方法和与众不同的设计理恋。 s!&-+* 五 、创新设计是我们未来生存的法宝，所以从现在开始一定要有意识的锻炼和培养自己在这方面能力。 N/uc 本次课程设计由于时间比较紧迫，同时本人的知识水平有限，错误之处在所难免，希望老师给予批评指导。 通过这次夹具设计，我们感受到了对专业知识的缺乏和不足，也使我们的专业知识得到进一步提高，感谢学校给我们这次难得的学习机会。