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2、匪？,歡迎大家投入情境， 一起緝拿真兇！,活動一：錄口供,誰是劫匪？,歡迎大家投入情境， 一起緝拿真兇！,活動二：拼圖緝兇,誰是劫匪？,歡迎大家投入情境， 一起緝拿真兇！,活動三：警署認人記,你懷疑誰是劫匪？為甚麼？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,照片輯錄自教育電視,參與學習活動的過程中， 你有什麼感想或啟發呢？,課堂教學流程,導入：傷人劫案背景介紹(播放片段) 發展 學習活動(1) 錄口供(提問、觀看片段、記錄) 學習活動(2) 拼圖緝兇(分組討論、匯報) 學習活動(3) 警署認人記(分組討論) 總結,課堂片段分享,學生學習後寫作成品分享,學生考試寫作題目- 我最喜愛的人物,5A 張卓賢 5A 曾煒軒 5B 孟朗婷 5B 林卓琳 5B 黃韻熹 5C 吳美婷 5D 劉天朗,運用教育電視資源 支援學與教活動的好處,教育電視配合學習活動，可成為互動學習的材料 引入教育電視於課程剪裁，豐富了本來的教學內容，配合多元化教學活動，如討論、猜謎語、辯論、寫作等，是視、聽、說、寫的結合,運用教育電視資源 支援學與教活動的好處,照顧個別差異，提供視聽刺激，適合不同學習個性的學生 提升學生的學習動機，培養學生獨立思考的習慣，引發他們的創造和批判性思考的能力等共通能力,敬請賜教,謝謝！,