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1、学生协作学习策略,第二组,讲课大纲,多媒体网络环境下协作学习定义 多媒体网络环境下协作学习分类,基于自主学习的学生协作学习策略 培养学生自主、探究、合作学习的策略,基于课堂教学的学生协作学习定义 基于课堂教学的学生协作学习步骤 基于课堂教学的学生协作学习出现的问题 及建议,基于课堂教学的协作学习策略定义：,定义一：本世纪70年代，美国教育界名土乔依斯和韦尔在当代西方教学模式一书中指出：“教学，就是创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、教学设施等组成的环境”。,定义二（通俗）：是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动，而且是在没有教师直接、即时管理的情况下进行学习，小组成员相互领
2、依赖、相互沟通、相互合作、相互负责地学习某些学科性材料，从而达到共同目标的一种学习。,步骤：,问题与建议：,”协作学习”留于形式，不注重实质 学生： 讨论的时间有时也没有保证 ； 思维含金量很低； 学生不会倾听，不会合作，课堂几乎处于失控状态； 重视对合作结果的评价，忽视如何提高合作有效性的指导 如何使合作学习更具有效性 教师： 每一个人都是我的学习伙伴，都是我的协作者； 要积极创设能引导学生主动参与“协作学习”的教育环境； 倾听学生的想法，激发讨论，耐心启发,定义,基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。,分类,在多媒体网络环境下协作学习 在Internet上实现这种学习的方式有多种 （1）实时Netmeeting与非实时BBS （2）虚拟教室 （3）协同实验室,分类,案例设计流程图,基于自主学习的学生协作学习策略,转变教与学的观念,组建丰富的网络教学资源库,熟练掌握计算机网络的操作技能,以任务和问题驱动学生自主协作地探索知识,培养学生自主、探究、合作学习的策略,前提应是转变角色,教师必须创造性地处理教材,创设民主和谐的课堂教学氛围,做到教师的评价目标多元，评价方法多样,各环节之间既相互独立，又紧密相连,谢谢听讲！,Thanks!,