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1、有例可援出精彩,浅谈校本教研规划与方案设计,李 庆 陆 江西省靖安县教育局教研室 E-mail：,我们知道，校本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。 校本教研涉及方方面面，我今天和大家交流就校本教研规划与方案设计与大家共同探讨，以达到抛砖引玉之效果。,一、校本教研规划应注意哪些呢？ 校本教研规划有着不同的划分，我把它分为学校校本教
2、研规划、名师工作坊教研规划、学科校本教研规划、个人校本教研规划等。下面就校本教研规划为例谈谈应注意事项。 （一）学校校本教研规划 请先看例子。,某校校本教研三年发展规划 （2011.092014.08） 一、引言 校本教研是以学校为本，以新课程实施过程中所面对的各种具体现象、问题为研究对象，以教师为主体，强调理论指导下的实践性研究。实施者由权威机构变为基层机构，教学研究的重心下移。校本教研是基于学校，在学校中开展的研究，立足于本校、本职、本岗，是学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索。校本教研是提高学校办学水平，提升学校整体办
3、学品位的有效途径，为促进学校自身发展提供实践基础。校本教研是提高教师专业技能，全面促进教师专业化发展有效措施，有利于教师自我成长，主动发展。基于此，我校于本学年大力推进校本教研。,二、内外背景分析 （一）外部背景分析 课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身、业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮，学校理应为教师的自我实现，专业发展而服务，根据教师的教学实践，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。校本教研正作为一种最有效的教师培训方式，在各级各类学校中进行尝试实践推广。,（二）内部背景分析 我校
4、位于镇所在地，是一所拥有办学经验丰富的学校，现有教学班10个，学生400余人，学校教职工16人，大专以上学历14人，合格率为100，而本科学历达10人，占教师总数的60%多；高级教师4人，一级教师10人，初级职称人2。学校现有区级骨干4人，镇级骨干教师6人。他们既是全面提高我校教育教学质量的主体力量和生力军，又是促进教育发展的引领者。在新课程日益深化的今天，迫切要求教师与课程共生长、共发展，如何造就一支具有现代教育观念，较高教育理论水平，较强的教育教学能力，熟练掌握现代教育技术，在教育教学中能够起到示范，辐射、指导作用的各级骨干教师队伍是当务之急。,学校领导始终将教育科研作为办学依托，实施科研
5、促教，科研兴校的策略。近几年，学校更是坚持“以教育科研为依托，在继承中求发展”的办学理念，在原有办学经验逐步科学化的基础上进行教育科研的研究和实践，发挥学校教科研的职能，充分调动学校教科研骨干的力量，造就学校教科研氛围，引导教师进入研究状态，引导教育进入变革状态，用教科研来导向学校的常规建设，把教科研渗透于学校整体规划和教育教学过程之中，把教科研同师资队伍建设相结合，取得了丰硕的成绩。,教师中也存在着如下几个问题： 一是年轻教师多，他们学历层次虽然较高，有活力、有朝气、上进心强，但由于经验不足，部分能力亟待提高，对他们的再培养需要学校重新花费大力。 二是部分教师教育理念模糊不清，难以将现代教学
6、理念转化为日常教学行为，个别老师受传统教学思想束缚，对学生态度冷漠、粗暴。对实施素质教育、新课程标准的紧迫感，缺乏足够的认识，他们教学手段陈旧，对现代化教学技术掌握，不够娴熟。 三是部分教师科研能力不强，“经验型”“苦力型”教师还占有一定的比例。四是教师的协作精神不强，集体观念淡薄，只注重个体工作，忽视团体协作。而校本教研所倡导的教师自我反思、同伴互助及专业引领等理念，正好可以解决我校目前在教师专业成长培训中的一些困惑。,三、具体工作规划 我校的校本教研总体应贯穿学习、研究、应用，再学习研究应用的循环开放过程，包括“学前内容开放”“学时研究开放”和“学后应用延伸”三个阶段。“学前内容开放”是在
7、每次学习研讨之前，学校应收集教师普遍关心和困惑的教育教学问题（资源），在确定研讨专题后，先查找相关材料，学习讨论，分析原因，拿出一个基本的应对策略或思路，然后提前一周告诉老师，让每个老师都能够有一个思考和学习准备的时间和过程，以便发言时做到有的放矢。“学时研究开放”是每位老师通过提前学习和准备后，带着各自的理解、感受共同走到一起，采用头脑风暴式的研讨，积极发表自己的见解，达成共识。“学后应用延伸“，就是将研究成果（应对策略）运用到以后的教学实践中，一方面用以引导自己的教育教学实践；另一方面又在实践中进一步验证研究成果的可行性，并思考、补充、完善研究成果。假如生成新的问题，就进一步研究、探讨，形
8、成螺旋上升式研究模式。,第一阶段：宣传发动，制定计划（2011.9 2011.10） 学校精心组织、规划实施、全员发动、全员参与，学文件学理论，努力提高广大教职工对开展校本教研活动重要性的认识，同时，通过小组讨论，大会交流等形式，制定出切合我校实际的校本教研活动计划和奖惩措施，加强对校本教研活动的领导和指导，认真规范、科学操作。,第二阶段：深入开展，全面实施（2011.112014.2） 1实行集体备课制 集体备课要实行“五定一定”：即定计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定教案。为保证集体备课不流于形式，要注重过程管理，做到有措施、有保障、有奖惩，要切实改变抄袭现象，真正做到集体讨论
9、，各抒己见，形成共识，结合个案，分组实施（2010年10月开始）。,2重视教学反思制 反思是对过去的思考、探讨、总结，目的是为了更好地提高自己的教学水平。认真组织教师进行教学反思，探讨过去，研究未来，不断提高。每位教师要对自己的课堂教学及时进行反思，并反映在业务学习笔记上（2011年10月开始）。 3组织各种公开课 公开课要突出抓好研究课，要及时组织讨论、分析，研究其得失所以拓宽思路，借鉴提高。除正常的公开课活动外，每学期每学科要至少举行3次研究课及案例分析活动。,4加强专题研究。 围绕学生教育与课堂教学等专题立项研究，做到科科有课题，人人参与研究，真正落实科研兴校战略。把确立的研究课题及相关
10、材料报至办公室，由办公室组织分阶段考评，给予奖惩。学校也要建立自己的教研网络，明确考核及奖惩办法，以振兴教科研。 5开发校本课程。 校本课程开发是以学校为基地，以教师和学生为参与主体的，充分利用学校及地方教育资源，开发凸显地方特色课程的过程。要进行校本课程的开发，首先要认真检查统计各类校本课程资源；其次，确定课程开发项目，然后组织学校骨干教师编写校本课程教材。要在原来的基础上进一步用好校本课程教材及完善对校本教材的评价和考核体系。,第三阶段：总结提炼，成果展示（2014.32014.8） 1阶段性成果展示，有关校本教研的各类制度汇编，完整校本教研流程的展示等。 2汇编教师优秀教学反思集。 3汇
11、编教师优秀教学案例分析集。 4汇编教师优秀教学论文集。 5组织“我与校本教研”主题论坛。 6汇编“我们的校本教研”经验介绍。 7“我与校本教研”精品展示。,四、保障措施 开展校本科研，要有切实的保障措施，否则就很容易流于形式，因此制定切实可行的校本教研保障措施是激活校本教研的一个重要方面。在这方面，我校将采取以下五方面措施： 1时间保障。每周学校安排一节课时间分教研组进行校本教研，每学期将举行两次（期中和期末）年级工作会。 2组织保障。学校根据校本科研的实际特点，建立了“校长决定调控相关专家咨询指导办公室具体负责教研组、备课组落实教师群体开展实施”的校本科研工作运行机制。校本科研工作由校长直接
12、领导，办公室具体负责，并纳入各个教研组、备课组、年级组的学期工作计划和职责之中。,3物质保障 我们有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像资料；开放微机室，让老师能够经常上网查阅自己需要的相关科研学习资料；学校还将根据教研工作需要，随时为教师印发各种学习培训资料。 4管理保障 我校每次校本教研活动中都有严格规范的教研活动记录、教研活动形成的策略报告，该内容同时编入学校资源库。,5评价激励 每学期末，学校都认真组织校本教研开展情况的评估工作，对具有一定价值的研究成果，学校聘请相关专家进行评估。并评选出本学期开展校本教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀教师个人等，以促进教师更好
13、地开展校本科研。,可见，学校的校本教研规划的内容主要包括：引言、内外背景分析、具体工作规划（分阶段）、保障措施等。 学校的校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。,（二）名师工作室校本教研规划。 “江西教师网”中有许多工作室建得非常好，要知道，我省中小学教师办的名师工作室在全国都挺有名气的呢。比如：“旭日东升卢东升语文工作室”，其栏目内容主要有“专题：少教多学与语文高效课堂研究” “团队介绍”“微课专区”“名师导航”“师路心语”“文
14、海拾贝”“语林集锦”“教海泛舟”“美文欣赏”“中考漫话”“出水芙蓉”“阅读指南”“诗词品读”“经典回放”“写作辅导”“试题荟萃”“家长课堂”“知识浪花”“趣味故事”“业余生活”“班级管理”“电脑巧用”“滚动作文”等等。,请看例子。 某县初中物理名师工作室校本教研规划 为使“初中物理名教工作室”在实际工作中正常运作，最大程度地发挥名优教师的示范、指导、辐射作用，特制定本规划。 一、指导思想 在江西教师网指导下，以工作室活动为平台，充分发挥名师的引领作用，全面推进物理学科的课程改革，深入开展学科教学研究，培养造就一批学科名师，建立合作互动培养人才的新机制，促进我县初中物理教师的专业化水平和物理教学
15、质量的整体提高。,二、工作目标 1为名师搭建更为广阔的工作平台，使名师有更高远的奋斗目标，专业素养进一步提高，为引领带动骨干教师成长夯实根基。经过三年的培训，使工作坊8名教师真正成为我县本学科教学与研究方面能起到示范、带头作用的名师，23名在我市本学科领域具有一定的影响力。,2在未来3年期间，有计划、有组织、分层次、分阶段地培养一批中青年骨干教师，每位工作室成员，将从全市初中学校中，选取一至两名优秀教师与之建立师徒关系，实行定向培养。 3通过名师引领、骨干带动，影响和带动学科全体教师更好更快发展。组织开展灵活有效的研讨活动，如课例教研、网上研讨、课例示范、微课展示等活动，使其教学理念逐步提升，
16、教学水平不断提高，提升全市本学科教学质量。,三、工作要点 1名师工作室成员要加强学习，用先进的教育理论指导教育实践，结合学科实际，学生实际，探索出初中物理教学的新思路、新方法。通过理论专题讲座、教学示范等形式，把前瞻的教育理念、先进的教育思想和科学的育人方法送到全市城乡各学校，使物理教师在学习名师的教学方法、教学技巧的同时，及时更新教育教学理念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，提升教学品质。,2加强教学研究，指导教研工作。工作室成员和骨干教师要多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学视导活动，并在活动中起到指导作用，及时总结经验，积累材料。工作坊成员还要积极上传精品导学案、微课至工作室
17、，并通过江西教师论坛、工作室QQ群等为教师们进行教学指导或问题解答。 3加强对中青年骨干教师队伍的打造。名师工作室成员每人要带一名徒弟，通过同课异构、推门听课、微课研讨等形式，让骨干教师有更多的学习机会，教学水平得到进一步提高，实现快速成长。,4送教下乡，让名师深入到基层需要重点帮扶的学校，一对一地对乡镇学校教师进行课堂教学点评和指导，并将新的教育理念与教学方法传送到乡镇学校，缩小城乡差别，促进我县城乡教育均衡发展。 5工作室成员要以课题为引领，研究教学中存在的真问题，并及时总结和推广研究成果。积极参与我县“学生自主学习能力培养”教学改革，勇于实践和探索，为改革的顺利实施献计献策。 6积极承担
18、教师培养培训任务，为我县教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。名师工作室成员以讲座、经验交流等形式，对初中物理教师进行培训，为我县初中物理师资队伍建设做出贡献。,7加强相互交流和切磋，建立工作室成员工作例会制度。各成员交流教育教学中的热点、难点问题，学习的前沿信息，学习和实践的心得等。 8加强完善名师工作室的网站建设，形成本学科工作室的特色，提高网页点击率、更新率，网页内容既反映工作室工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课堂教学资源。每月至少有一次安排成员和基层教师互动答疑，体现名师工作室网站的实用性、有效性、互动性。 9建立名师工作室业务档案。业务档案包括：工作室教研活动记
19、录表、示范课、观摩课、专题讲座、微课制作具体情况，指导培养青年教师学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等。,四、组成人员 县教育局教研室教研员 某中学副校长 某中学教导副主任 某校物理教研组组长 某校物理教研组长 某校物理教研组组长 某校物理教研组组长 某校教师 某校教师,五、工作制度 1名师工作室负责人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。 3工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的
20、学习、研修任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。,4每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标。 5每学期召开一次工作室总结会议，分享成功的经验、探讨存在的问题。 6每学年从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面对工作室成员进行考核，并将考核结果上报县教研室。,可见，名师工作室的校本教研规划的内容包括：指导思想、工作目标、工作要点、组成人员、工作制度等。 名师工作室以课堂教研为主线，以协同教研为抓手，以课题研究为载体，以团队学习、同伴互助、独立实践为表征，以学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，以实现教
21、师专业发展为目标，在江西教师网的指导下，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。,（三）教师工作坊校本教研规划。 何谓教师工作坊？教师工作坊就是参加研修的教师不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听；不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识，从而切实提高教育教学质量和效果。,教师工作坊培训和传统的培训有很大的不同。 首先，传统的培训符合中国人的学习习惯，对于不会用电脑的老教师是很好的手段和方法。教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会。感觉更真实、更亲
22、切。 其次，是传统的培训限制了教师的学习时间、地点，很多约束条件导致不能参加培训。教师间的资源共享受限制，信息少。然而，教师工作坊培训，时代性比较强、新颖，需要老师能够掌握电脑和网络平台的使用。学习时间和地点很灵活，信息量大，可以根据视频内容反复学习和研究，自主性很强，学习不受限制。教师之间的交流和互动随时可以进行，资源共享量大，为教师间的成长提供了机会。,有关教师工作坊研修的方方面面，昨天项处长介绍得非常详细，我就不再赘述。,二、校本教研方案设计应注意哪些呢？ （一）校本教研方案设计一般包括指导思想、设计原则、活动主题及其背景、具体活动设计方案等。,1阐明校本教研的指导思想 主要阐述校本教研
23、的目的与效果。 2明确校本教研原则 一般包括针对性原则、主体性原则、协同性原则、开放性原则。 3弄清校本教研的活动形式 校本教研的活动形式主要有示范模仿式、现场诊断式、交流分享式、案例活动式等。 4确定校本教研的活动的主题及其背景 有了活动主题，才能做到有针对性；明白主题的背景，才能做到心中有数。 5设计校本教研的具体活动方案 活动前期准备、活动目的、活动具体内容及要求。 请看例子：,某校校本教研方案设计 一、指导思想 以邓小平理论为指导，以科学发展观统领学校发展全面，以创办等人民满意的学校为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准“精品化、特色化、高质量”的努力目标，不断提升学校综合实力和办学品位，
24、促进学校持续健康地向前发展。 二、工作目标 办学条件再上新档次，教育质量再创新成绩。,三、工作重点 突出两大主题：加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。 优化三大管理：德育管理；教学管理；安全管理。 开展四大活动：养成教育成效展示活动；教师专业成长汇报活动；书香校园创建活动；保示范学校创建活动。,四、主要工作内容与措施 （一）加强班子建设，造就一支勤奋务实、团结奋进的行政领导集体。 1学校行政班子肩负学校兴衰大任。班子成员严于律已，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲求实效。既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲求原则。 2坚持一周一次行政例会制度，认真小结一周开展的各项工作，研究分析工作
25、中存在的问题。 3经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。,4带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。 5教研组和少先队要建立并不断充实自己的网页。 6认真组织和参与每周一次的教育教学管理督查活动，督查情况及时通报信息，保证严格公正。 7对分管的工作，组织的活动有计划、有方案，工作成效要处于全镇同类学校的前列。,（二）加强教师队伍建设，创建一支师德高尚，业务精湛的教师群体。 1继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过
26、程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。 2继续完善教职工教学、科研成果奖励制度，教职工结构工资发放制度，调动教职工积极性。 3教师要严格遵守我校的规章制度，制度面前人人平等，做到关爱每一位学生，尊敬每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一项工作。,4树立终身学习思想，开展教师读书活动，每周例会学习“名作鉴赏”，提升艺术品味，探讨教育热点难点问题，交流思想，统一认识。鼓励教师到“江西教师网”上和“名师工作室”中学习和研讨，开拓交流范围，充实学校网页。 5制订并落实教师培养计划，通过培养，要出一批学科带头人，骨干教师要帮助青年教师成长。 6严格执行督查力度，组织开展好“
27、家长评教”“学生评教”活动，严厉打击师德违规行为。,（三）加强德育建设，努力建构具有民工子弟学校特色的德育运行框架。 1抓好三大主题教育活动，即以“中小学弘扬和培育民族精神”活动为指导，以“忆奥运”为主题，大力开展爱国主义和民族精神主题教育，以实现“诚信师生”为目标，开展诚信主题教育活动。,2三大阵地建设 橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地，学校网站是学校唯一对外宣传的窗口，这三大阵地要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布，好人好事宣传。广播站要及时宣传报道校园新面貌，新气象，新风尚。学校网站要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布，通过网站新闻、留言板、论坛、博客等多种形式，使学校
28、网站办出特色。 3加强各项基本建设 (1)加强学生的行为习惯养成教育，继续开展星级学生评比。(2)加强班级文化建设，创建班级文化特色，将班级文化建设作为重要指标。(3)加强班主任队伍建设，开展优秀班主任评比，举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动，鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。,（四）深化课程改革，努力探索校本教研新路子 1加强管理，落实常规。抓教学秩序规范，活动计划落实，教学目标落实，教学环节落实，学习过程落实，遵循教研要“深”，备课要“评”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”这十字教学方针，把教学工作常规抓实
29、抓细。 2目标管理，分级负责。做好各学科教学计划，教学进度和教学内容的管理工作，采取不同形式对教学质量进行跟踪，监测与调控，实行分级把关，即：教务处抓现阶段目标落实，年级组狠抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。,3课堂调研，现场指导。学校领导坚持听课、深入课堂听课调研，现场指导教学，采用两种方法： （ 1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查教学效果。（2）推门听课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师，以便及时把握教育动态，掌握第一手资料，促进课堂教学改革。 4校本教研提高质量。教务处将加强对教研组工作的指导和检查，依据优秀教研组评选条例，每学期评选优秀教研组
30、。教研活动要重点抓好教师个人研修课，教师个人研修课按照“个人主备、主备说课，小组研讨、主备上课、小组评课、个人反思”六个环节进行，要求每人在教研组内轮流上好研修课，做到研修活动经常化，专题化，系列化，创出本教研组教研特色。按照局要求，抓好教学比武活动，精心组织好对家长开放日活动，引领教师专业成长。,5用好专用教室，争取让专用的设施设备为教学作最大限度的服务。逐步建设好体、艺、科学等教研组。 6抓竞赛活动，促素质提高。要在抓好学生各学科竞赛的基础上，积极开展形式多样的教师竞赛活动，如制作微课竞赛、教师阅读竞赛、教师基本功竞赛等。,（五）努力营造安全文明、健康和谐的校园环境 1做好安全责任书的签定
31、，学校与教师签，教师与家长签。 2开展师生的安全教育和安全培训，养成自我防范意识和自我保护能力。 3规范学生上学、放学、集会、活动行为，谨防安全事故的发生。 4日常安全隐患排查常抓不懈，及时消除安全隐患，杜绝事故发生。 5每位教职工树立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康这根弦，形成哪里有岗位，哪里就有安全责任的意识。要根据新形势，采取新办法，确保学校稳定和谐发展。 希望通过以上计划的制订和落实，激励广大师生团结奋进，进一步提升办学品位，扩大对外交流，丰富办学内涵，齐心协力创建成功，再造辉煌。,这是一个比较全面的校本教研方案设计，但仔细一分析，就可以看出它包括四个方面：指导思想、工作目标、
32、工作重点、主要工作内容与措施，条理清楚，一目了然。,（二）校本教研要办出特色 自微课出现以来，各地都十分重视。靖安在这方面亦不落后，我们在抓微课制作的的同时，注重把它与校本教研结合起来，注重做出特色，从而受到外界的关注。 下面是一篇通讯，即将在我们省里一权威教育刊物上刊登。,推广微课尽全力 提升教研正能量 靖安县开展微课教研教学活动纪实 多年来，靖安县教育局教研室狠抓教研活动，努力提高教学效率。但教研来教研去，老师们参与的积极性并不高，似乎总是教研室在“推”大家向前走，老师们总感觉到教研方式老一套，教研方法也陈旧，所以不少人处在应付的状态，教研效率不高也就可想而知了。,江西教师网开展的“微课”
33、活动，让教师们眼前一亮。老师们对微课充满好奇和期待的同时，也提出了许多质疑：这种时间短、容量大、质量高的微课，真的对教育教学有作用吗？值得我们去研究开发吗？带着疑问，靖安教研室主任李庆陆招集了本县在微课制作方面的先行体验者涂久凤、胡洪英、廖薇、蒲存慧、张艳等几位老师，召开了一个小型微课研讨会，大家就微课理论研究、微课制作培训、微课应用等进行了研讨，并展示江西教师网微课频道一些优秀的微课，结合各学科特点，他们谈了自己制作学科方面的微课谈的体会。最后，大家一起商量着如何在靖安县把微课当作为常规教研在靖安推广开来，让微课走进课堂，走近师生，服务教育教学。于是，他们开始了筹划微课活动计划,一、微课的起
34、步 1宣传发动，以点带面。双溪中学涂久凤老师担任江西教师网管理员和论坛管理员，是靖安县最先接触微课的人。她潜心研究，了解微课特点，学习制作方法，一次不行，又反复试制，还自费到外地向高手学习，第一个微课竟然用了一周的时间，最终制作成功，她心里就像喝了蜂蜜一样甜。之后，涂老师到处宣传微课的优势，介绍制作方法。在她的倡议下，成立以李庆陆、涂久凤、胡洪英（靖安一小老师）、廖薇（双溪小学老师）、浦存慧（靖安县幼儿园园长）、张艳（靖安三中副校长）等组成的靖安县微课团队，他们率先示范，自己带头制作微课作品。团队成员在他们自己的工作室、靖安县教育局网站、各学校网站、QQ群、课堂等各种媒体向老师们宣传微课理论，
35、展示他们自己制作的微课以及江西教师网微课频道的一些优秀微课。让更多的老师和学生认识了微课，感受微课教学的优点，从而喜欢上微课。,为方便老师制作微课制作、课件制作、教师电子备课的需要，许多学校为每位教师配置了笔记本电脑，各办公室连接了英特网，各学校以过微课校本培训后，他们互相学习，共同琢磨，人人动手制作微课。靖安县第一小学今年寒假给每位老师布置了一个微课的作业，双溪中学和靖安三中等多个学校要求45岁以下的老师每学期至少录一个微课，存入学校原创资源库，供师生共享，学生自主学习和辅导。目前为止，双溪中学、靖安县一小在全省学校微课总数排名前30名。涂久凤、胡洪英、张艳、胡邓芬等个人每人都录制了几十个优
36、秀微课。,为督促各校切实加强以微课促教研的工作。一是要求各校推荐一名微课联络人，要求一是信息技术较好，热心为大家服务，负责本校微课专题活动的各种事务。二是教研室人员每次到学校进行教学视导的时候，总要过问各校微课工作开展的情况，并指导老师解决制作、使用等方面的问题。三是经常公布各校上传江西教师网微课的数量，让各校形成你追我赶的局面。四是到学生中进行调研，了解学生对微课的看法及意见。由于采取了这些措施，各校不甘示弱，在这方面下了不少功夫，连边远山区的罗湾中学也上传了20多个微课到江西教师网上。,二、微课在教育教学中的应用 靖安县以微课促教研的活动目的就在于把微课应用到教育教学中去。微课以其短小精悍
37、，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生课后辅导，解决学生课堂中没有听懂的疑难问题。,小学英语中，“have”一词为高频率使用词。靖安一小的胡洪英老师在课堂上讲了N遍它的用法，学生们使用起来还是老出错。胡老师又不想炒现饭，抱着愉懒的想法，将“have”的用法录成一个微视频，在“班班通”环境下放给班上“那么几位”学生看。嗨，还真灵，结果他们只花了5分钟时间，全看明白了。后来，胡老师又放给全班同学看，同学们看后都非常高兴，说：“Ms Hu，这样上课好，以后我们要经常这样上。”原来教学还有这一课堂，胡老师觉得效果不错，就把这个微课上传到江西教师网上参赛，出乎意料，在首届江
38、西省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选中获得了一等奖。胡老师深深认识到有那么一点“微课范儿” 。一是题目就点出了重点：have 基本意思是“有”，因为有烦恼才有讲诉的必要。二是上课的语音语调很有亲和力，没有传统课上的歇斯底里，学生们看到的、听到的是另一个更亲切和蔼的Ms.Hu。三是以第一人称的方式向学生们诉说的烦恼，同学们是很有爱心的哦，有烦恼，谁都愿意倾听，愿意解决的呢。四是彻底地解决了同学们使用have的几个难点：读错、译错、变错。这才是本节课的目的所在。胡老师表示再现更多系列佳作，为教学服务。,靖安三中胡邓芬老师，担任了两个班的语文教学，她把自己的微课运用到语文教学中、语文自习课，针对大部
39、分学生没听懂的问题，她就利用“班班通”把自己工作室相应的微课放给学生看，还布置有条件的学生在家里通过微课做好课后复习和课前预习。教得轻松，学得也快乐，她所任教的成绩也比原来提高不少。 她又担任了一个班的班主任，学生思想道德教育管理是一个最头痛的事，后来她想到了微课视频的教育作用，就录制了许多班级管理、学生思想道德教育的系列微课，上传到她自己的“因为有爱班主任工作室”上，利用班会课放给学生看，针对一些经常犯错误的学生，微课设计中引用了一些针对性强的视频短片对学生进行教育，起到预想不到的教育效果，胜过了千言万语磨破嘴。,寒假过后，胡老师发现班上有不少孩子猛地就长大了。个子一下子就蹿高了不少，很多男
40、生的声音也开始变粗了，齐声朗读课文时明显没有了上学期的清脆悦耳，而女孩子们呢，做操时请例假的多了起来，穿着上面也更注意，有点爱美的小心思了。时不时就有家长打电话来，说孩子在家里开始不听话了，动不动就顶嘴，脾气大得很。 是啊，孩子们的青春期到来了。作为班主任，她既欣慰又有点担心。青春期是孩子成长过程中的一个重要阶段，是孩子们人生观价值观形成的一个重要阶段。这个时期能否健康顺利地度过，对孩子们的未来起着至关重要的作用。而作为他们的班主任，很在必要在这个时段对他们进行正确的引导。考虑到这一点，她决定，给孩子们上好青春期的第一课。,由于微课时间较短，内容丰富，可以吸引孩子们的兴趣和注意力。所以，胡老师
41、录制了一组系列微课青春期教育系微课，包括男生篇和女生篇，共6个小视频。分别从青春期的生理变化、生理保健、心理健康三个角度对学生进行引导教育。 大课间活动的时候，胡老师让男生和女生分开来收看微课视频。也许是没有想到班主任老师会给他们上青春教育课，孩子们十分吃惊，同时也很兴奋。整个教室都炸开了锅，一片沸腾。但随着视频的播放，他们渐渐安静下来，认真地看着，不时地相互比照，并小声讨论。在播放微课视频的同时，胡老师结合实际，针对学生中的一些不妥行为进行分析引导，例如男生不宜穿过紧的牛仔裤；女生在例假时不宜吃冷饮，要选择合适的内衣，并勤换内衣；要注意卫生清洁；对异性产生微妙情绪时不要大惊小怪，要明白这是一
42、种正常现象，积极面对整堂课上，孩子们听得很专心，收获很大。于是在全校、全县推广微课教育片。,三、微课与学科的融合 微课不是脱离其他学科而孤立存在的纯技术的产物，它只有与其他学科融合在一起，才能发挥它辅导教学的作用。微课设计构思，都要融合学科知识重难点，教学过程，甚至包括与学生的互动等。,小学作文教学是一个难点，双溪小学胡赟老师知难而进，与学科其他成员密切合作，制作了先写“树木”再写“林”微课获得省级二等奖；张艳是省特级教师，她觉得语文中考中的仿写题考生比较容易失分，就认真研究此考点学生为什么容易出错，并提出了具体的解决办法，然后将这些成果设计制作成如何做好仿写题微课，并获得省级二等奖。双溪中学
43、李丽红老师长期担任初三语文，她发现由于中考古诗词阅读取材于课外，又由于是选择题，学生失分非常严重。她将多年来的中考试题进行仔细研究，找出其共性的东西，制作了古诗词阅读系列微课，切实让考生对此难点得到了突破，然后，她把此微课提交参赛，获得省级二等奖。,涂久凤老师不仅自己制作的flash8鼠标绘画系列微课获省一等奖，而且还默默做了许多推广工作。全省有许多老师经常问她信息技术上的许多问题，尤其是微课制作和名师工作室建设方面的技术问题，每天登录的QQ收到几十上百的求教信息，如果一个个去远程教会他们，自己就即使不上班不休息也应付完了的，于是，她把这些都设计制作成了名师工作室建设微课及后期制作YY安装使用
44、论坛版主管理flash8动画制作flash8鼠标绘画等系列微课80来个，放在江西教师网首页“帮助”中，供有需求的教师观看，让自己从繁忙的技术问答中解脱出来。许多教师反映微课教程不错，边看边做，一遍看不懂，多看几遍。,四、微课的创新发展 微课的发展与创新，使它从最初的课后辅导走到现在的课前预习、课文导入、知识点拨、自主学习等领域。现在网络通讯的发展和多媒体、班班通等现代技术教学设备的普及已经使学生通过网络自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习。江西教师网微课频道就是这样一个为广大教师搭建的一个微课平台，不受时间空间的限制，学生可以随时通过这个
45、平台自主学习。,靖安县双溪中学2009年开始实施了杜郎口模式的高效课堂改革，县教育局把该校定为教研基地，2013年在该校尝试微课在教学中运用。因为这种高效课堂模式就属于翻转课堂的模式，翻转了教学顺序，以前通过印发导学案给学生预习观看，提出自己的疑问，学生再来讨论互动，对讨论不出结果的问题，老师这时才介入指导。可是对于一些性格内向、基础差的学生，自己一两遍看不懂导学案，又不敢多次提出问题来，怕人笑话自己笨。如果我们布置学生通过微课进行课前预习，学生自己可以控制播放微视频速度与次数，一遍没看懂可以反复播放，直到自己看懂为止，尤其适合那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后
46、进生的转化问题。同时在微课程设计中兼顾教学内容、过程、互动等环节，从课前预习到课堂讨论，再到课后辅导。还可以充分利用班班通，调用江西教师网微课平台的微课进行主题班会讨论，利用自习课进行自主学习、利用微课在移动终端运用，让学生的课堂随时随地。,经过一年来多的以微课促教研的实践活动，全县中小学及幼儿园教师从微课的培训、学习、制作、运用到创新，取得了一系列成就。山区小县靖安，在2013年上传江西教师网微课总共422个，在全省排名第10位，在宜春市排名第4位；教师个人上传微课数量在全省也很有位子，涂久凤老师上传微课达79个，全省个人排名第四位。在首届全省中小学（幼儿园）教师优秀微课竞赛中，有2个老师荣获一等奖，5个老师获得二等奖，8个老师获得三等奖。 伴随着教育现代化而产生的微课程开发是最前沿的课改工作，结合翻转课堂的理念，大力推进微课资源建设，是时代发展的需求，探究适合学生个性化的自主学习方式，创新课堂教学模式，培养“学进去、讲出来、教别人”的一代新人是每个教师肩负的重任。我们相信，微课这一奇葩一定能结出丰硕的果实。,有人说过：“做一件事情如果把它做到极致，做到完美，你就成功了。”同样，我们如果把校本教研做到极致，做到完美，我们也会在新课程改革实施过程中取得成功。,欢迎指正！ 谢谢大家！,2014年7月19日,