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1、第 1 页 幼儿园师徒结对计划 特征码 QWdiEuCGChwJkbxPYNXF 一、从教者情况分析： 孙萍老师毕业于南京师范大学，专修英语教育专业。今年八月 进入我们霍桥幼儿参加工作，是一名幼儿园新教师。这学期与 我共同担任中一班的教学工作。 二、现状分析： 孙萍是一位新教师，在大学期间专修过教育学 、 心理学 等师范生的必修课，但对幼儿园教材不熟悉。通过假期中的接 触了解及开学至今的观察中，我发现孙萍是一位 80 后的小青年， 在校学习刻苦认真，学习成绩优良，理论上比较有自己的见解， 但动手方面、实践经验和各项专业技能上比较欠缺。孙老师有 极高的工作热情，喜欢孩子，能虚心请教。她性格温和平
2、静， 与幼儿之间的关系很亲密，受到小朋友喜爱。在组织幼儿活动 中缺乏经验，表现在班级孩子教学的管理，有时候力不从心。 根据孙萍老师的实际情况，我制定了以下的带教计划： 三、发展目标： “以幼儿发展为本”是幼儿教育的基本理念，通过双方的共同 第 2 页 努力，深入学习“幼儿园教育纲要” ，领会纲要精神，在互动中 使新教师认识到幼儿园教学的特点和要求，掌握教学基本技能， 同时将自己学到的专业理论知识运用于自己的实际工作中，提 高新教师的教学业务能力。能开展形式多样、生动活泼的教学 活动，顺利完成教学任务。 1、通过学习理论知识，树立正确的教育理念，能用正确的教育 理念指导教育实践。热爱幼教事业，体
3、验教育成功的快乐，增 强自信心。 2、掌握观察幼儿的方法，能理解幼儿，尊重幼儿的发展，掌握 幼儿的心理特点，进一步与幼儿交往，使教育效果明显有效。 在日常活动与幼儿习惯培养中能多注意观察幼儿，抓住教育契 机。 3、能抓住中班幼儿的年龄特点选择合适的教材，在指导老师的 帮助下能较好地设计教学活动，在实施教学活动过程中能较好 地完成教学目标，能处理活动中的突发事件，提高随机应变的 能力。 4、加强各种专业技能练习，鼓励她积极提高业务技能，克服不 足之处，增强自身素质。 5、以学科带头人的模范带头作用感染新教师，进一步萌发爱岗、 爱生的情感。 四、措施： 1、每周不定时听课，观察其班级常规的养成情况
4、，做到自评， 第 3 页 点评结合，及时指导在活动中的优点与不足之处，提出个人的 建议，以便在以后的工作中扬长避短。 2、在制定周计划的同时进行活动选择方法的指导和活动设计方 法的指导。 3、不定期的观摩教学活动，结合自评和他人评等方式，不断提 高听评课 4、注重一日生活常规的培养，采用观摩和被观摩的方法，使班 级常规更加稳定。 5、共同进行家访活动，通过商量与交流指导家访工作的方法。 6、每半学期进行一次考评活动，听取园考评小组指导。 7、每周有与新教师谈心的时间，了解其思想状况，共同探讨教 育心得。 五、活动时间： 20XX 年 9 月20XX 年 7 月 六、参加人员： 师：马新伟 徒：
5、孙萍 具体工作安排： （学期） 九月份：签定师徒结对协议，指导新教师熟悉整册教材，制订 出切实可行的教学计划。加强学习，在学习中丰富提高，学习 新课程理念。 第 4 页 十月份：师傅上示范课，并听徒弟的课，共同研讨，共同备课。 在教学实践中，提炼教学特色，设立成长目标，使之能轻松驾 奴课堂。师傅和徒弟共同探讨多媒体技能的运用。 十一月份：随时随地教研，研究教材、教学、提高专业技能， 共同探讨教学论文，推荐参评。不断参加各种教学活动，促进 个人素质不断提高。 十二月份：指导制订复习计划，研讨如何上好复习课。 （第二学期） 三月份：指导制订教学计划，并学习几篇教学新理念的文章。 四月份：参加开放周
6、教研活动，听课评课，共同备课。每月至 少听徒弟 2 节课，并给出导评，使徒弟进一步提高课堂教学能 力。 五月份：交流教学案例，提出意见，及时整改。与徒弟商讨为 园内汇报课一节，在大型教学活动中与商讨徒弟设计，完成上 课任务。 六月份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。与徒弟商讨选定一 项教改实验课题。 七月份：指导制订复习计划，撰写学生寄语、教学及个人工作。 五、带教成果（或达成度） 1、能较顺利地开展幼儿园一日活动，熟悉一日活动流程，能独 立带班。 第 5 页 2、能独立制定一日活动计划，初步设计适合中班幼儿年龄特点 的集体活动，能按照计划实施活动。 3、了解并实施保教结合的幼儿教育，对幼儿的保育工作有一定 的敏感度。 4、了解与家长交流沟通的几种方式，掌握与家长的基本沟通技 巧。