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1、液体的压强（说课稿）,张家港市第二中学 林菊梅,教材分析： 液体的压强是苏科版教材八年级下册第十章压强和浮力的第二节，是压强知识的巩固和延伸，是浮力学习的知识准备，所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。,教学目标：,1、知识技能： 知道液体对容器底部、侧壁以及浸在其中的液体都有压强。 知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。,2、过程与方法： 感受液体压强的存在。 探究液体压强的大小跟什么因素有关。,3、情感态度与价值观： 培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，并且学会探究未知问题的方法。并养成实事求是的科学实验态度。,教学重点难点,1、 按照控制变
2、量法进行实验探究； 2、液体内部压强的特点； 3、应用液体压强与液体深度之间的关系解 释现象。,教学过程：,导入新课： 师问： 杯子对桌面有压强，那杯子里的水对杯底和杯壁是否也有压强呢？浸在水里的东西是否也会手到压强呢？说说你的看法。 生猜：有（没有）都说出自己的猜想依据。 师：那我们利用手头有的简易器材来验证一下我们的猜想谁对谁错。,讲述新课：,让学生通过以上三个小实验体会压强的存在，知道液体对容器的底部侧壁有压强，并通过回忆固体压强产生的原因思考其中的道理。,再次体验液体压强的存在,学生再次通过左边小实验来体验：,液体压强产生的原因：液体受到重力的作用以及液体由于具有流动性，液体内部向各个
3、方向都有压强。,设计理念： 液体压强的每一个特点都是学生通过实验探究获得，让学生在实验中获得相关知识的同时，培养科学思维和探究能力。,过渡： 做如图的演示实验，引导学生思考：为什么三孔都有水流出，流出的水远近不同说明了什么？为何底部的孔流出的水射程最远,学生讨论得出：液体对容器侧壁有压强；且压强大小不同；最下面的小孔受到的压强或许最大。,提出问题：液体内部的压强有大小?与哪些因素有关呢？,合作学习 科学探究,作出猜想：影响液体内部压强大小的因素,液体内部压强可能与液体的深度有关,液体内部压强可能与方向有关,液体内部压强可能与液体的密度有关,合作学习 科学探究,设计实验： 控制变量,测量液体内部
4、压强的仪器,压强计,当压强计上的橡皮膜不受压力的时候,U形管中两边液面相平 ;受到压力的时候,U形管两边液面有高度差.,橡皮膜上受到的压力越大,U形管中液面的高度差越大,用压强计研究液体内部压强 教师通过压强计，进行如下图的实验，让学生观察压强计的液面差，引导学生得出结论：在液体内同一深度，液体向各个方向的压强相等。,引导学生讨论： 假如液休内部压强大小与深度有关，你的实验方案是什么？ 假如液体内部压强与液体密度有关，你的实验方案又是什么？ （渗透控制变量法思想）,教师再次利用压强计，进行如下的实验： 把金属盒放在纯净水中的三个不同的深度，并且分别使金属盒朝上、下、左、右四个方向，记录下压强计
5、的高度差。 把纯净水换成浓盐水，重复上面实验，记录下压强计的高度差。,探究液体内部压强特点实验记录表：(选填：不变或变大或变小),交流与归纳液体的压强的特点： 1.液体内部向各个方向都有压强 2.压强随着深度的增加而增大 3.同一深度各个方向上的压强大小相等 4.液体压强还与液体密度有关 ，同一深度处液体密度越大压强越大。 设计理念：激发学生的学习积极性，享受获得知识的喜悦感，提高学生分析、归纳、总结的能力。,1.回到最初的教师的提问，教师请学生试着回答为什么大坝的下部要比上部要建的宽些。联系三峡工程，让学生有所领悟液体压强在实际中的应用。,学以致用,2. 继续让学生自己思考回答为什么潜水员潜
6、水时都穿着潜水服和为什么深海中的鱼被捕到岸上后会死。最后教师给出答案。 3联系实际：请同学们列举日常生活中应用和防止液体压强的实例。,1.图中，A、B两管中都装有水，两管中的水对管底的压强PA _PB(填“大于”、“小于”或“等于”),让学生巩固深度是影响液体压强的因素之一这一知识点。,练习：,作业,pA pB,pA pB,2cm,2cm,水,酒精,A,B,A,B,2、比较A、B两点的压强大小,液体由于受重力作用 及本身的流动性.,10.2 液体的压强,产生原因:,特点:,(1)液体对容器底部和侧壁器都有压强。 （2）在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）液体的压强随深度的增加而增大。 （4）不同液体的压强还与液体密度有关，在同一深度处，液体密度越大，压强越大。,液体的压强,板书设计,谢谢！,