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1、液体的压强 说课,凤凰中学 金卓贤,一、教材分析：,液体压强既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强和浮力知识的基础与铺垫，对前后知识有着承前启后的作用。本节课我安排了“设计实验感受液体压强的存在”和“探究影响液体压强大小因素”。让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。,二、教学目标：,1、知识与技能目标： （1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。 （2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。 2.过程与方法目标： 通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究
2、能力。 3、情感态度价值观目标： 通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。,三、教学重点与难点： 重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素 难点：引导学生进行自主性探究影响液体内部压强大小的因素 四、教法学法分析： 根据新课标要求这堂课采用了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。,五、教学设计：,（一）实验激趣，引入新课,首先请一位同学上台演示实验：当把小桶拉高时，我们看到与小桶连通的小瓶瓶底的橡皮膜被涨破了。 学生观察现象并思考：小桶拉高时为什么小瓶瓶底的橡皮膜会涨破
3、？,设计理念： 通过这个实验马上把学生的注意力吸引到课堂中，激发学生的学习兴趣。体现了从生活走向物理的理念。,（二）实验探究，层层递进,设计理念： 意在引导学生能从实验现象中发现问题：液体有压强而且有着与固体压强不同的特点，不仅培养了学生观察实验发现问题的能力，还引出了本节课要探究的第一个问题。,1、演示实验，提出问题,实验演示：教师在两个完全相同的塑料袋内分别装入质量相等的水和长方体，学生观察两塑料袋的形变区别。,探究一：液体对容器底和容器侧壁有压强,（1）如何设计实验探究液体对容器底部和侧壁有无压强？ （2）其他液体行不?比如盐水。 （3）以上实验得出什么结论?,设计理念： 三个问题的递进
4、追问为学生自主设计实验指明方向，避免实验的盲目性，同时提醒学生利用桌面上的器材进行实验，观察现象，并讨论液体对底部和侧壁有压强的原因。这样引导能使学生在实验过程中养成认真观察实验现象，并思考、分析归纳出实验结论的良好习惯。,2、自主学习，实验探究,探究二：液体内部压强的特点,实验器材：压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺,1、针对问题，进行猜想,猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关； 猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关； 猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关； 猜想4：液体压强的大小可能与方向有关,2、根据猜想，设计实验：,探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点（提倡不同小组可以
5、取不同的深度） 探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点 探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系,3、进行实验，突破难点,实验时应注意： （1）压强计的橡皮管与U形管接触的地方不能有压折. （2）压强计的探头插入水中前，应注意U形管两侧的液面不能出现高度差. （3）研究同一深度处的压强时，一定要用夹子夹住杯壁使探头在水中处于同一位置 （4）读数时U形管应竖直放置，不能倾斜。,设计理念： 使全体同学都能通过过程的体验，感受到解决物理问题时的喜悦，重点针对中等偏下学生借助多媒体进行实验指导，并让他们在实验中认真观察现象,如实把实验数据记录在相应的表格内。,4、分析交流，得出结论,各小组派代表展
6、示自己的实验记录及现象，并进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得出结论。,设计理念： 培养学生应用表格数据、归纳总结、合作交流的能力，对进行表扬与肯定，以及及时的鼓励，使全体同学都有进步。充分体现“面向全体，人人参与”的课改精神。,液体压强的规律： （1）液体对容器底和容器侧壁都有压强； （2）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）液体的压强随深度增加而增大； （4）不同液体的压强还跟密度有关。,5、运用知识，联系实际,（1）、拦河坝为什么设计成上窄下宽？,设计理念： 一检测学生实验探究效果,二让学生学会理论与实际相结合. 同时通过对实际生活中问题的解答，
7、让学生感受到应用物理知识解决实际问题的成就感，体验“从生活走向物理，从物理走向社会”的愉悦。,（2）潜水员下潜不同的深度为什么要使用不同的潜水服 ？,（三）巧设习题，巩固提高,1. 研究液体内部压强的主要仪器是（ ） A. 水银气压计 B. 无液气压计 C. 金属盒气压计 D. 压强计,2. 液体压强计的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现 ；压强越大，液面的高度差 。,3. 把一个正方体形状的固体放在一个与它形状、大小完全相同的盒子里，它对盒底 （有、没有）压强，它对盒子的侧壁 （有、没有）压强。如果在盒子里装满细沙，盒底、盒子的侧壁受到压强吗？,设计理念： 使学生所学知识能够在应用中得到
8、巩固，在巩固中得到升华。,4、 上表是某同学研究液体压强的部分实验数据记录： 比较第1、2、3次实验数据可得： ； 比较第1、4、5次实验数据可得： ； 比较第5、6次实验数据可得： 。,六、板书设计,二、 液体的压强,1、液体的压强 液体对容器底部和侧壁有压强； 液体内部各方向都有压强； 2、液体压强的特点： 在同一深度，液体向各个方向的压强相等； 液体的压强随深度的增大而增大； 液体的压强还与密度有关；,设计理念： 为了突出本节课的教学重点，这种形式的板书条理清晰，目标明确。,七、作业设置：,1.课堂作业：书P84WWW中1、2、3 2、课后作业：练习册液体的压强1、2、3题。 3.兴趣阅读:书P100：帕斯卡及著名的“帕斯卡裂桶实验。,放飞理想 播种希望,